小學英語故事教學課堂互動模式探究

張磊

【摘要】目前，我國的教育發(fā)展越來越重視，而且總體上來說，教育發(fā)展也呈現(xiàn)了一個多樣化的模式，近幾年來，教育乘著上升的趨勢發(fā)展，不斷進行改革，而互動模式在小學英語課堂中的應用非常的普遍，互動模式能夠很好的利用教師與學生之間的關系，發(fā)揮學生的主導性，能夠更加深入細致的貫徹英語知識點。不難看出，小學英語故事課堂互動這種教學模式對小學英語起著很重要的促進作用。

【關鍵詞】小學英語 故事教學 課堂互動模式

課堂互動模式，它是一種比較新型的教育模式，這種模式在教育領域中起到了比較廣泛的應用，而且它的效果也比較好。這主要是因為這種模式能夠更好的符合小學教師的教學需求，從而整體上促進整個教學結構的合理化，促進整個教學理念的先進化，這種模式比較科學，通過互動，可以加強學生與教師的聯(lián)系，加強知識的貫徹，從而使學生更加主動的對小學英語產生興趣，從而提高教學水平。

一、營造靈活的課堂氛圍

在整個教學過程，良好的課堂氛圍能夠帶動學生的學習，而且也能夠促使學生對知識點的了解，所以比較優(yōu)質的課堂氛圍比較重要，尤其是對于小學英語的學習過程中，老師應該通過各種小故事的講解，同時與學生做好更好的互動，使學生整個情緒比較放松，從而使得能與課堂氛圍更好的融合，這樣也能夠有效的激發(fā)學生對英語的學習興趣，更加主動的去學習，才能增強學習效果以及學習成績。所以要想更加靈活的應用互動模式，就需要創(chuàng)造一個比較融洽的課堂氛圍。其方法比較多，比如說我們可以利用現(xiàn)在的多媒體教學，多媒體技術比較發(fā)達，而且表現(xiàn)的形式也比較多樣化，它能夠使得教師與學生搭建一個比較好的溝通橋梁，能夠營造出一個比較輕松，愉悅的學習環(huán)境，而且也能夠拉近學生與教師之間的距離。比如說我們可以以蘇教版小學五年級的英語教材書中的一課來做范例，在“手機對于中小學生好處以及壞處的分析”這個課程來看，完全可以用多媒體來對相關的故事進行更加詳細的演說以及演示，從而更加生動的是學生了解其中的內容，而且在實際應用中，也不難看出，應用多媒體可以激發(fā)整個學習氛圍，老師帶動學生學習，學生主動去認識知識點，而且他們也更加樂于參加課堂的互動。所以，教師可以通過各種手段，靈活的應用課堂氛圍，從而提高教學的質量以及效率。

二、建立平等的師生互動模式以及條件

采取演講故事以及課堂互動教學模式這種方法，最主要的目的就是為了能夠使得學生對英語知識點的了解以及掌握，而且也能夠通過這種手段，使教師更加清晰的了解學生對知識點的掌握情況，以及整體的學習程度。所以，為了更加有效的提高小學課堂教學質量，以及整體的水平，教師必須規(guī)范自己，而且也要貫徹平等互助的一種教學理念和教學思想，更加積極的更加主動的去創(chuàng)建一個平等的師生互動條件。這就意味著在教學過程中，教師與學生必須互相尊重，只有在對等的條件下，才能使學生與教師有一個更好的溝通與了解，這樣才能夠更加有效的發(fā)揮互動模式的優(yōu)點，才能夠實現(xiàn)更加靈活的教學內容，從而整體上提高教學質量。比如說，在實際教學生活中，教師在教學知識點的時候，應該尊重與理解學生的觀點以及想法，不應該用比較固定的答案去束縛學生的思想，而應該做到更加充分的與學生進行溝通，從而對學生思維的發(fā)散性也有一個比較重要的幫助作用，這樣也能夠有效的掌握不同學生對英語的了解，以及他們英語水平的各方面差異。所以，教師應該平等對待每一個學生，因材施教，對待他們特殊的想法進行一個正確的引導，更加充分細致的了解不同學生的個性以及差異，從而創(chuàng)造一個比較平等的互動模式，這也是非常重要的一個條件。

三、豐富課堂互動教學手段

通過講故事的方法，能夠更加合理有效的促使整個課堂氛圍活躍，然而在實際教學過程中，教師也需要不斷豐富教學手段，可以以講故事為核心，發(fā)展一下其它的教學手段，在教學過程中，教師起著很好的主導作用，對于學生這一主體來說，應該采取更加豐富的教學手段，這樣才能夠最大程度的發(fā)揮互動教學模式的優(yōu)點。在實際教學中，應該打破傳統(tǒng)的比較靜態(tài)的一種教學氛圍，相反應該利用一種比較動態(tài)的，更加高效的互動課堂模式。不應該只局限于書中的知識點，應該利用多種教學手段，豐富壯大相關的內容，比如說可以將書中比較死板比較，靜態(tài)的知識點，比如說教師可以將書中比較死板，比較靜態(tài)的知識點轉化成比較有意思的影音資料，將聽、說、讀、寫共同結合起來，帶動學習的積極性。而且這樣也能夠促使小學生對英語知識點的內容學習，只有產生了興趣，對知識點的掌握才更加的透徹，更加具有主動性。當然教師也需要充分的利用互動模式，可以讓小學生自己演練課文中相關的語法，詞匯，文章等等一系列內容。親自去體驗，才能使得小學生對英語有更加深入細致的認識，才能充分了解其內容，激發(fā)學習的熱情性，從而提升自己對學習英語的興趣，這樣的教學模式以及教學手段，能夠大大的提高小學英語的教學質量，以及相關的教學水平。所以教師在實際應用中，可以多去思考。

綜合以上所述的這幾點內容來看，首先我們需要營造一個靈活的課堂互動氛圍。其次，還需要學生與教師心靈溝通，創(chuàng)建更加平等的互動條件。最后，還要教師以講故事這種方法為核心，采取更加豐富的教學手段。這樣，才有于提高教學質量。

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