構(gòu)建中職汽車維修專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程平臺的探討

樓鳳娟

[摘要]順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢，本文探索性地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與汽車維修專業(yè)深度融合，初步搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程工作平臺，以培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生不僅成為求職者，更成為工作崗位和職業(yè)的創(chuàng)造者。

[關(guān)鍵詞]中職 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 課程平臺 汽車維修

[中圖分類號]G42 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0085-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)、產(chǎn)品、品牌、服務(wù)、商業(yè)模式、管理、組織、市場、渠道等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。近幾年，黨和國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高度重視，李克強(qiáng)總理在一周內(nèi)三次提到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，他提出“要大力推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，支持創(chuàng)新型企業(yè)特別是創(chuàng)新型小微企業(yè)發(fā)展。”圍繞著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，政府出臺的各類優(yōu)惠扶持政策，以有效破解就業(yè)難題。然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，就業(yè)總量壓力依然存在，結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯，“就業(yè)是民生之本，就業(yè)穩(wěn)則心定、家寧、國安?！?/p>

我國的職業(yè)技術(shù)教育是為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的，教學(xué)中必須考慮知識和技能在就業(yè)后的延伸和拓展能力，這種能力對學(xué)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和文化氛圍，對學(xué)生在企業(yè)中的生存、學(xué)習(xí)、發(fā)展能力有著至關(guān)重要的作用（引自第二屆汽修專業(yè)全國說課大賽專家點(diǎn)評）。中等職業(yè)教育作為我國高中階段的重要組成部分，承擔(dān)著提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)技能型人才的重任。而汽車新技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，為汽車維修專業(yè)的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了廣闊的舞臺。社會需要創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，時代呼喚創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，而汽車維修專業(yè)能夠提供發(fā)展的空間。

一、汽車維修專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不等于創(chuàng)建企業(yè)的教育，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育片面理解為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，當(dāng)“老板”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，以適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，并將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制，需要搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、實(shí)踐和管理服務(wù)三大工作平臺，而科學(xué)合理地設(shè)計課程內(nèi)容，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開始，關(guān)系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能否全面普及以及能否實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)知應(yīng)會的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

按照汽車維修專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到原有教學(xué)體系中，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展教育，實(shí)現(xiàn)課程計劃內(nèi)在的融通，構(gòu)建學(xué)科增加、交叉、融合、滲透的課程學(xué)時比例。將課程分為基礎(chǔ)、專業(yè)、拓展3個方面，設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、選修課、能力拓展課六大模塊，實(shí)現(xiàn)知識的整合。

二、汽車維修專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)形式

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校除了開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，即能力拓展課程作專門的指導(dǎo)外，還應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲入學(xué)生日常的課程教學(xué)中，只有將每一節(jié)課都能做到與就業(yè)實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系，才能極大的提升每一節(jié)課的價值，提高課堂的教學(xué)效率。

1.融入日常汽修專業(yè)理論教學(xué)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與日常教學(xué)課程的組合與重構(gòu)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與專業(yè)知識重新組構(gòu)、獲取、分享與應(yīng)用的過程，不是簡單的疊加，而是如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入專業(yè)教育教學(xué)的有機(jī)整體中。專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識的同時，介紹該知識點(diǎn)在企業(yè)實(shí)際運(yùn)用情況，并創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計問題，與學(xué)生互動探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)有法，教無定法，改變過去那種“填灌”式的教學(xué)方法，充分運(yùn)用啟發(fā)、討論、參與式的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生獨(dú)立分析、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)造等來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有教師運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，才能將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時發(fā)揮創(chuàng)造思維和發(fā)散思維，從而獲得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

2.嵌入汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與其他類型學(xué)校學(xué)生的能力培養(yǎng)的不同之處是，更強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的實(shí)際操作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不能停留在思維訓(xùn)練的層次上，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)其再工作崗位上解決實(shí)際問題的能力和自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新能力。

汽車維修專業(yè)屬于實(shí)踐專業(yè)，它有自己的特點(diǎn)：內(nèi)容多而雜、層次性、系統(tǒng)性、時效性強(qiáng)，理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。而在職業(yè)技術(shù)教育中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)幾乎占到了全部教學(xué)內(nèi)容的一半以上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程嵌入到專業(yè)實(shí)踐中，使學(xué)生在真實(shí)或仿真環(huán)境中了解企業(yè)運(yùn)作的基本過程和要求，包括組織構(gòu)建、崗位分工、運(yùn)營成本、營業(yè)范圍、行業(yè)競爭等。汽車行業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目，主要有：洗車店、維修廠、配件店、美容店、汽保設(shè)備、二手車店等等。

教師可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，引入企業(yè)真實(shí)維修案例，開設(shè)盡可能真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項目，使學(xué)生通過完成實(shí)訓(xùn)項目，深入了解汽車行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的知識和處事技巧。也可以在實(shí)踐教學(xué)中布置綜合性的創(chuàng)業(yè)項目方案設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生分組，以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計，包括：選題、資料搜集、方案設(shè)計、方案評審、方案實(shí)施、討論總結(jié)、成績評定、總結(jié)交流等程序，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.充分利用選修課/拓展課等第二課堂

第二課堂是職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，它涉及了專業(yè)以外的多種知識和技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力除了必備的專業(yè)知識技能和創(chuàng)新意識外，還需要良好的溝通能力與團(tuán)隊協(xié)助能力、安全、環(huán)保意識，以及對企業(yè)管理規(guī)范的重要性。包括：國家標(biāo)準(zhǔn)對汽車維修業(yè)的分類、開工條件要求、公司的申辦流程、企業(yè)的組織架構(gòu)與崗位職能、企業(yè)管理、人力資源管理、相關(guān)稅法、基本財務(wù)報表分析、合同法、融資方式與風(fēng)險等在創(chuàng)業(yè)過程中必備的知識和技能，以供有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生選修。同時，隨著各行業(yè)大規(guī)模采用電子商務(wù)服務(wù)模式開展，汽車維修行業(yè)尤其是售后服務(wù)市場面臨前所未有的挑戰(zhàn)，很多企業(yè)都紛紛采用了O2O（“online to office”）的模式X，即線上線下服務(wù)，是將互聯(lián)網(wǎng)上的人群吸引到線下商家的服務(wù)模式，這種新型的服務(wù)模式，將給汽車行業(yè)極大的沖擊，但也是汽車維修行業(yè)大洗盤的最好時機(jī)。因此，在第二課堂的內(nèi)容選擇上，應(yīng)增加“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)”的課程，向?qū)W生普及網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的知識，并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

4.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講座

學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不是憑空而來的，要培養(yǎng)出這種能力，除了具有時效性的專業(yè)理論知識與模仿企業(yè)的維修案例以及合理的教學(xué)方法外，必須加大與企業(yè)的聯(lián)系。除了對企業(yè)進(jìn)行參觀性考察外，我們可以聘請汽車行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功者、創(chuàng)始人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專家及畢業(yè)生中優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)代表回校對師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展專題報告和就業(yè)形勢指導(dǎo)。同時，企業(yè)專家來校講座時，也可以邀請他們對我校的汽修實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行指導(dǎo)，把實(shí)訓(xùn)中心設(shè)計改成開放式、現(xiàn)代化、企業(yè)化的實(shí)訓(xùn)場所，積極營造校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，使學(xué)生在“企業(yè)氛圍”中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技能，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情和興趣，同時提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三、結(jié)語

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心作為汽車維修專業(yè)課程體系構(gòu)建的特點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力需求指標(biāo)轉(zhuǎn)換為課程內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)全過程全方位滲透的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的課程平臺，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，為中職學(xué)生成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造出更好的條件和奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。只有適當(dāng)?shù)耐寥?，才能播種出更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的果實(shí)！