高職現(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設(shè)芻議

孫瓊

【摘 要】文化是民族的血脈，是人民的精神家園。而流行音樂是我國文化大發(fā)展大繁榮中的重要組成部分，也是我國文化藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要分支。湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系致力于湖北省流行音樂唱、奏人才培養(yǎng)，積極探索現(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與實(shí)踐之結(jié)合。本文旨在通過分析現(xiàn)代流行音樂人才需求及發(fā)展前景，對(duì)專業(yè)建設(shè)整體思路及人才培養(yǎng)提出自己的見解。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代流行音樂；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0242-01

一、現(xiàn)代流行音樂專業(yè)人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景

（一）流行音樂的社會(huì)需求及所帶來的專業(yè)人才、高等專業(yè)教育匱乏問題。流行音樂市場(chǎng)的活躍及內(nèi)地流行音樂創(chuàng)作活動(dòng)的興起，是一個(gè)積蓄經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的過程，也是群眾音樂消費(fèi)觀念及方式發(fā)生重大變化的過程。隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，憑借大眾媒體傳播技術(shù)，流行音樂在廣大群眾中傳播極為廣泛，其發(fā)展之快，受眾之廣，令眾多行業(yè)聚焦于此。

（二）在流行音樂社會(huì)需求如此強(qiáng)烈、發(fā)展如此迅速的同時(shí)，存在著人才緊缺和對(duì)此音樂類型傳播的正確引導(dǎo)等問題。其一是缺乏流行音樂演唱、演奏、作曲、編曲等一系列相關(guān)專業(yè)人才以及教育機(jī)構(gòu)；其二是缺乏對(duì)社會(huì)群眾對(duì)于流行音樂的接受態(tài)度與審美觀念的正確引導(dǎo)與啟迪，在現(xiàn)代流行音樂欣賞的過程中完成文化傳播和交流。由此可見，在流行音樂的社會(huì)需求越來越強(qiáng)烈而專業(yè)人才緊缺的當(dāng)下，在高等教育中建立科學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)代流行音樂教育體系尤為重要。

（三）流行音樂的教育發(fā)展。流行音樂在我國起步較晚，因而在流行音樂迅速發(fā)展的過程中存在諸多問題，例如音樂教育領(lǐng)域的理論發(fā)展、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)滯后，又如在迎接市場(chǎng)需求與檢驗(yàn)中所面臨的專業(yè)人才緊缺與從業(yè)人員業(yè)余的矛盾。由此可見，專業(yè)藝術(shù)院校加強(qiáng)流行音樂教育的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)、加強(qiáng)流行音樂理論研究、加強(qiáng)流行音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)流行音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)是亟待解決的問題。

二、整體目標(biāo)與思路

積極貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想，通過校企合作、院團(tuán)合作等合作形式積極整合學(xué)院和社會(huì)資源，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。依托優(yōu)勢(shì)發(fā)展特色，創(chuàng)新改革發(fā)展，依托行業(yè)企業(yè)專家，夯實(shí)現(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)；以院團(tuán)合一的形式加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)舞臺(tái)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)院合唱團(tuán)，積極籌備組建音樂系流行演奏及演唱樂隊(duì)，積極籌備組建流行演唱“微劇”團(tuán)；以工作室的形式加強(qiáng)教師成長、科研提升平臺(tái)的搭建，培植一批青年教師，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐和人才保障。

三、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)

（一）以職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，不斷進(jìn)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建以崗位任務(wù)為模塊的課程體系，以職業(yè)能力培養(yǎng)過程為重點(diǎn)，加強(qiáng)項(xiàng)目化課程開發(fā)；建立校企合作長效機(jī)制。以合作育人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目標(biāo)，以校企合作體制機(jī)制改革為突破口，充分發(fā)揮藝術(shù)行業(yè)職教集團(tuán)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)教育教學(xué)委員會(huì)作用，共建校企合作互惠共贏機(jī)制，提高校企合作質(zhì)量；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，依據(jù)畢業(yè)生人才規(guī)格，與行業(yè)、企業(yè)共同完善修訂人才培養(yǎng)方案，共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）師資隊(duì)伍與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。打造專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以培養(yǎng)與引進(jìn)并重、教學(xué)與科研并行為指導(dǎo)，以建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師為突破口，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高的專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，為教師們提供參加專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)術(shù)研討、國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)交流、學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)，使教師們開闊專業(yè)教學(xué)思路、提升專業(yè)教學(xué)能力；加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家，邀請(qǐng)其為我系教師、學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講座、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)穩(wěn)定的兼職專家教學(xué)資源。

（三）教學(xué)科研與教材建設(shè)。建立教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源共享，提高優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源使用率，為教師系統(tǒng)教學(xué)、科學(xué)教學(xué)創(chuàng)造條件；加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)研究及科研項(xiàng)目研究，提升教師的教科研意識(shí)及能力，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)科研項(xiàng)目及論文的建設(shè)，圍繞實(shí)際教學(xué)進(jìn)行思考，立項(xiàng)院級(jí)、省級(jí)國家級(jí)課題及教材建設(shè)；依托學(xué)院整體規(guī)劃，配合學(xué)院建立教學(xué)質(zhì)量保障體系。建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)和保障體系及運(yùn)行機(jī)制。將校內(nèi)與校外相結(jié)合，培養(yǎng)過程與培養(yǎng)結(jié)果相結(jié)合，校企共建人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系。

（四）校園文化與藝術(shù)實(shí)踐。以表演藝術(shù)團(tuán)建設(shè)為載體推進(jìn)工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與崗位的對(duì)接。充分重視職業(yè)教育與藝術(shù)教育的特殊性，結(jié)合相關(guān)專業(yè)的實(shí)際情況以創(chuàng)建表演藝術(shù)團(tuán)模式建設(shè)為基礎(chǔ)，完善教學(xué)與實(shí)踐建設(shè)創(chuàng)新方案；積極組織學(xué)生參與各種舞臺(tái)實(shí)踐，包括專業(yè)音樂會(huì)、校外舞臺(tái)實(shí)踐、實(shí)踐大舞臺(tái)等活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁金昌.高職院校品牌專業(yè)建設(shè)：對(duì)策與建議[J].中國社會(huì)科學(xué)報(bào)，2010（015）.

[2]王紅雨.高職院校專業(yè)建設(shè)于改革[J].大觀，2016（6）.