淺談高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)

劉紅

[摘要]在新一輪課程改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了情感教育目標(biāo)，政治教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到情感教學(xué)在政治教學(xué)中的作用。在當(dāng)前高中思想政治工作中，針對(duì)高中生的思想情感特點(diǎn)，探索運(yùn)用情感教育，對(duì)于拓展思想政治教學(xué)有效途徑，提高思想政治課的有效性，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，具有十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞]高中 政治教學(xué) 情感教學(xué) 策略

[中圖分類號(hào)]G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3089（2017）12-0070-02

美國(guó)教育學(xué)家布盧姆說過：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速?！备咧须A段是高中生價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀逐漸穩(wěn)定下來并基本定型。高中政治教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價(jià)值觀、道德觀和人生觀，而這些觀點(diǎn)的形成離不開高中政治教學(xué)中的情感教育。

那么，如何做到教學(xué)與情感教育的有機(jī)結(jié)合呢？筆者就如何在高中政治教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)淺談幾點(diǎn)自己的看法。

一、用情教學(xué)，以情動(dòng)人

高中生是一個(gè)特殊的群體，他們處在思想的穩(wěn)定期，同時(shí)也是情緒的激動(dòng)期。教師如果能把握學(xué)生的這些特點(diǎn)，對(duì)于傳授知識(shí)會(huì)起到事半功倍的作用。

情感因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活尤其是成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著非常重要的作用。在教學(xué)中，“以情動(dòng)人”最為關(guān)鍵的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中能夠與教師產(chǎn)生情感方面的共鳴和統(tǒng)一。所以，情感教育除了應(yīng)該重視知識(shí)外，還要重視教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。思想政治課堂的主要目標(biāo)便是提高學(xué)生各方面的身心素質(zhì)，培養(yǎng)健康正常的心態(tài)，情感教育和思想政治課的教學(xué)目標(biāo)是并行不悖的。同時(shí)，情感教育不能夠偏離生活太遠(yuǎn)，否則容易給學(xué)生造成“陌生感”，不利于實(shí)現(xiàn)情感方面的共鳴，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

我們?cè)诮虒W(xué)中要充分尊重學(xué)生，善于傾聽他們的想法，主動(dòng)幫助他們解決一些情感中的矛盾等。其實(shí)，教師這樣做的同時(shí)，學(xué)生也在尊重老師，這樣學(xué)生也就會(huì)“親其師而信其道”了。用“情”教學(xué)，主要是說在教學(xué)中注入感情，通過自己的言語舉動(dòng)來影響學(xué)生，達(dá)到教育的目的。所以，我們要通過各種方式來表達(dá)自己的情感。

二、寓教于樂，推崇情知交融的教學(xué)過程

十七世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯深刻指出：“這是一種教起來準(zhǔn)有把握，因而準(zhǔn)有結(jié)果的藝術(shù)；并且它又是一種教來使人感到愉快的藝術(shù)，就是說，它不會(huì)使教員感到煩惱，或使學(xué)生感到厭惡，它能使教員和學(xué)生全都得到最大的快樂?！闭谓處熢⒔逃跇罚瑢⒂辛Φ匕l(fā)揮情感的動(dòng)力功能，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)心理，尤其能為學(xué)生的智能發(fā)展提供更多的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，從而使整個(gè)教學(xué)過程情知交融、師生情感交匯。

為適應(yīng)新課程改革的要求，必須不斷探索并采用中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，克服以教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略到愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。為配合教學(xué)，可開展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個(gè)非常有效的手段。我除了組織學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)外，還組織社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、野炊活動(dòng)，同時(shí)，還組織了辨論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、歌曲欣賞會(huì)、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評(píng)等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而且感受到無比樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生情感

教育教學(xué)過程的完成需要特定的情境，能否創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境能決定一堂課的成敗。所以，政治課教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的情感。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容中融入自己的情感，深入理解、領(lǐng)悟，進(jìn)而在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)的語言、表情創(chuàng)設(shè)特定的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入到情境中去。政治教學(xué)過程中，可通過多種方式及方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可選擇圖文并茂形式，也可選擇課外活動(dòng)形式。具體而言，在課堂教學(xué)過程中教師可利用生動(dòng)案例對(duì)學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行創(chuàng)建，可適當(dāng)選擇與政治知識(shí)之間聯(lián)系比較密切的日常生活情境，講解其中涉及的相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這樣一來，很容易提高學(xué)生注意力，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。教學(xué)過程中，為使學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情得到提高，課堂教學(xué)過程中可對(duì)反映政治形勢(shì)的插畫適當(dāng)運(yùn)用，從而實(shí)行輔助教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。

四、發(fā)揮感染作用，以美育情

別林斯基有一句名言：“美和道德是親姊妹?！币悦烙?，豐富學(xué)生的道德情感內(nèi)容。美育，也稱美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、健康的審美趣味和穩(wěn)固的審美情操的教育實(shí)踐。美感包括自然美感、社會(huì)美感和藝術(shù)美感。優(yōu)美的自然景色能激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情懷；經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活熱點(diǎn)問題，可以提高他們的道德認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，有利于塑造美好的心靈；藝術(shù)美感中的優(yōu)秀文藝作品能夠深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，具有濃厚的情感色彩和感人的精神力量，能喚起學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛，對(duì)假、惡、丑的痛恨。因此，選擇文藝作品時(shí)，必須考慮其內(nèi)容是否貼近學(xué)生的思想實(shí)際，因?yàn)檫h(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容很難引起他們的情感共鳴?？傊?，美育通過生動(dòng)、鮮明的形象給人以美的享受的同時(shí)，能起到凈化心靈，陶冶情操的特殊作用，是道德情感教育的有效方式。正如蘇霍姆林斯基所說，“美是一種心靈的體操——它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正?！币虼?，我們應(yīng)學(xué)會(huì)積極、自覺地利用自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的各種形式喚醒青少年學(xué)生的道德情感，以此激發(fā)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

總之，情感教育是思想政治教學(xué)中不可缺少的教育內(nèi)容，沒有情感教育，思想政治教學(xué)就失去了神韻和靈魂。我們廣大教師在教學(xué)課堂上要用情教學(xué)，以情動(dòng)人，用情去感化學(xué)生。使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和覺悟水平，最大限度地提升思想政治課的教育教學(xué)實(shí)效性。