基于崗位能力需求的高職動漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化課程體系構(gòu)建

【摘 要】本文分析動漫產(chǎn)業(yè)的工作崗位技能和能力素質(zhì)要求，闡述高職動漫專業(yè)職業(yè)核心能力模塊構(gòu)成，提出通過校企結(jié)合產(chǎn)學(xué)互動的形式，有效整合專業(yè)教學(xué)與項目實踐、行業(yè)生產(chǎn)等活動和資源，使專業(yè)教學(xué)與崗位實踐協(xié)調(diào)統(tǒng)一，構(gòu)建高職動漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化課程體系，培養(yǎng)社會所需的高技術(shù)技能型動漫人才。

【關(guān)鍵詞】動漫產(chǎn)業(yè) 崗位技能 能力素質(zhì) 產(chǎn)學(xué)研一體化 課程體系

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05C-0070-03

動漫產(chǎn)業(yè)是指以設(shè)計、制作、生產(chǎn)、銷售和人才培養(yǎng)為產(chǎn)業(yè)鏈的二維和三維動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、影視動畫、游戲動畫及衍生產(chǎn)品開發(fā)的產(chǎn)業(yè)，是文化、藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度結(jié)合的新型產(chǎn)業(yè)，屬知識密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，對高技術(shù)技能型人才需求很大。高職動漫專業(yè)要實現(xiàn)高技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求和未來發(fā)展趨勢，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展平臺，根據(jù)動漫工作崗位技能和能力素質(zhì)要求，制訂系統(tǒng)全面的培養(yǎng)計劃，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化課程體系。通過產(chǎn)學(xué)互動、校企結(jié)合的形式，把專業(yè)教學(xué)與項目實踐、行業(yè)生產(chǎn)等活動和資源有效地整合起來，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)、社會服務(wù)和科研創(chuàng)作三大職能，有助于發(fā)揮高等教育作為先導(dǎo)對提升產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、為企業(yè)提供高質(zhì)量的人力資源和智力支持的積極作用，滿足校企雙需，實現(xiàn)校企雙贏。

一、高職動漫專業(yè)就業(yè)面向工作崗位技能和能力素質(zhì)分析

高職教育的主要特點是理論與實踐并重，專業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“職業(yè)性”和技術(shù)“應(yīng)用性”。在課程體系開發(fā)之前，以市場和社會需求為導(dǎo)向，通過到企業(yè)生產(chǎn)一線開展調(diào)研，與企業(yè)負(fù)責(zé)人、部門經(jīng)理、技術(shù)高手等交流探討，當(dāng)前動漫專業(yè)就業(yè)主要面向的11種工作崗位所需的技能和能力素質(zhì)具體分析如下。

（一）動漫角色設(shè)計。工作內(nèi)容主要是根據(jù)動畫項目的故事劇本，綜合考慮故事發(fā)展的時代、地域以及角色性格特點等因素，設(shè)計動漫角色的外觀形態(tài)，包括身體、服飾、特征動作、表情等，完成角色設(shè)計圖紙，按照動畫制作要求繪制出角色的多角度造型設(shè)定稿、表情稿等。要求具備一定的文化修養(yǎng)和豐富的想象力，能夠看懂故事腳本和充分理解導(dǎo)演意圖，具備較深厚的繪畫功底，了解各類動漫繪畫風(fēng)格，熟悉人體結(jié)構(gòu)和各種生物體結(jié)構(gòu)，對服飾、發(fā)型、器皿有一定研究，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神。

（二）動漫場景設(shè)計。工作內(nèi)容主要是根據(jù)動畫項目劇情的需要，按照故事發(fā)生的年代、地點等因素設(shè)計故事發(fā)生的場景，繪制出自然場景設(shè)計稿、城市場景設(shè)計稿、室內(nèi)場景設(shè)計稿等。要求具備一定的文化修養(yǎng)和豐富的想象力，能夠充分理解導(dǎo)演的意圖，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神。具備較深厚的繪畫功底，掌握透視規(guī)律，了解自然環(huán)境，熟練繪制云霧、山石、河流、地形等自然形態(tài)；了解中外城市建筑、室內(nèi)裝飾裝潢及其風(fēng)格發(fā)展史，熟練繪制建筑和室內(nèi)設(shè)計草圖。

（三）二維動畫制作。工作內(nèi)容主要是根據(jù)動畫項目的需要，繪制簡單的動畫臺本；根據(jù)動畫角色特點繪制原動畫、動畫中間畫；根據(jù)背景設(shè)計稿繪制動畫背景、動畫鏡頭描線、動畫鏡頭校對；制作樣片剪輯和動畫后期合成等。要求具備較強(qiáng)的觀察能力、豐富的想象力和一定的表演技能；熟悉二維動畫制作流程，掌握動畫運動規(guī)律，準(zhǔn)確把握運動節(jié)奏；熟練繪制中間畫，動畫線條達(dá)到準(zhǔn)、挺、勻、活；掌握二維動畫后期合成和特效制作技術(shù)；具備獨立完成工作的能力和較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神。

（四）三維模型制作。工作內(nèi)容主要是根據(jù)動畫項目的造型設(shè)定稿創(chuàng)建三維角色、道具和場景模型，根據(jù)圖紙創(chuàng)建建筑物及室內(nèi)場景模型，創(chuàng)建游戲模型、工業(yè)產(chǎn)品模型等。要求具備較強(qiáng)的觀察能力、豐富的想象力和一定的表演技能；對人體結(jié)構(gòu)和各種生物體結(jié)構(gòu)有較全面的認(rèn)識，能讀懂簡單的建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計圖紙；掌握三維模型制作常用軟件，了解三維模型創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，精通三維模型布線規(guī)則，具有較強(qiáng)的三維空間造型能力；養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神。

（五）材質(zhì)燈光制作。工作內(nèi)容主要是根據(jù)動畫項目的彩色設(shè)定稿確定三維模型的色彩、質(zhì)感和紋理特征，對三維模型編輯UV材質(zhì)和制作材質(zhì)紋理貼圖；使用虛擬燈光塑造鏡頭中的場景空間感和故事氛圍，使用材質(zhì)或燈光制作三維特效等。要求具備較強(qiáng)的觀察能力、繪畫能力和色彩運用能力，熟悉金屬、玻璃、木材、布料等物體的表面特性，了解模型貼圖制作標(biāo)準(zhǔn)，熟練使用三維軟件或相關(guān)插件進(jìn)行三維模型UV材質(zhì)編輯，使用圖形圖像處理軟件制作材質(zhì)紋理貼圖；掌握攝影基本布光原則并對三維場景合理布光；養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識。

（六）三維動畫制作。工作內(nèi)容主要是根據(jù)動畫劇本和導(dǎo)演要求制作鏡頭運動，確定鏡頭時間和構(gòu)圖，確定對象在鏡頭中的走位，對三維角色或道具進(jìn)行基本的控制設(shè)定；制作三維角色肢體和表情動畫，使之產(chǎn)生生動的表演；制作道具動畫，制作特效，使用后期合成軟件對動畫進(jìn)行合成輸出。要求具備較強(qiáng)的觀察能力、豐富的想象力和一定的表演技能，熟悉三維動畫制作流程；掌握動畫運動規(guī)律，準(zhǔn)確把握運動節(jié)奏；熟練使用三維軟件動畫制作模塊，能夠完成后期合成和特效制作，具備獨立完成工作的能力和較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神。

（七）游戲動畫制作。工作內(nèi)容主要是根據(jù)游戲項目需要制作游戲角色、道具和過場動畫等，提出游戲特效解決方案。要求具備較強(qiáng)的觀察能力、豐富的想象力和一定的表演技能；熟悉游戲制作流程，了解游戲制作標(biāo)準(zhǔn)，熟練使用三維軟件動畫制作模塊制作游戲動畫，能夠完成后期合成和特效制作，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神。

（八）影視剪輯。工作內(nèi)容主要是根據(jù)項目需求或?qū)а菀笫褂煤笃诤铣删庉嬡浖赢嫷扔跋袼夭倪M(jìn)行加工整理，表達(dá)創(chuàng)意主題；使用音頻編輯軟件制作音效；使用剪輯軟件進(jìn)行音畫對位制作成片。要求具有良好的文化素養(yǎng)、電影語言知識、音樂修養(yǎng)和較強(qiáng)的美術(shù)鑒賞能力，能夠使用攝影攝像設(shè)備完成影視素材的拍攝，熟練使用常用剪輯軟件和音頻編輯軟件，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識。

（九）特效合成。工作內(nèi)容主要是負(fù)責(zé)電視廣告、建筑動畫或欄目包裝的后期合成工作，制作特效，控制影片的整體風(fēng)格。要求具有一定的文化修養(yǎng)、較強(qiáng)的美術(shù)鑒賞能力和良好的視覺空間概念，掌握低端或高端后期特效合成設(shè)備，熟練使用視頻編輯軟件，熟悉三維和圖形圖像等輔助視頻制作軟件，靈活運用視聽語言進(jìn)行影視剪輯合成和特效制作，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識。

（十）建筑效果制作。工作內(nèi)容主要是根據(jù)景觀規(guī)劃、建筑設(shè)計、室內(nèi)裝飾等設(shè)計圖紙制作三維景觀、建筑物、室內(nèi)場景模型，對場景模型進(jìn)行UV編輯，制作材質(zhì)、貼圖和燈光；制作攝影機(jī)動畫，用渲染引擎對三維場景模型進(jìn)行渲染，用后期合成剪輯軟件對素材進(jìn)行編輯，用音頻軟件制作音樂音效等。要求具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，熟悉中外建筑風(fēng)格，正確識讀建筑設(shè)計圖紙，了解建筑結(jié)構(gòu)，熟練使用三維軟件制作建筑模型，使用三維軟件設(shè)置材質(zhì)燈光，掌握常用布光方法和各種渲染器使用方法，能夠使用后期合成軟件對生成的視頻素材進(jìn)行加工。

（十一）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計三維展示。工作內(nèi)容主要是根據(jù)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計圖紙創(chuàng)建三維產(chǎn)品模型，對產(chǎn)品模型進(jìn)行UV編輯，制作材質(zhì)及貼圖，制作產(chǎn)品功能演示或分解組裝動畫，為產(chǎn)品模型展示場景進(jìn)行布光，使用渲染引擎對畫面進(jìn)行渲染。要求具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和工業(yè)造型設(shè)計能力，了解機(jī)械設(shè)計原理，識讀工業(yè)設(shè)計圖紙，熟練使用三維軟件制作工業(yè)產(chǎn)品模型，使用三維軟件設(shè)置材質(zhì)燈光，掌握常用布光方法和各種渲染器使用方法，能夠使用后期合成軟件對生成的視頻素材進(jìn)行加工。

二、高職動漫專業(yè)職業(yè)核心能力模塊構(gòu)成

當(dāng)前我國動漫行業(yè)所需的專業(yè)人才主要有五類，即動漫設(shè)計人才、二維動畫制作人才、三維動畫制作人才、影視后期特效制作人才和動漫產(chǎn)品營銷人才。其中動漫設(shè)計人才主要面向前期制作領(lǐng)域，從事故事編創(chuàng)、文字腳本、分鏡頭臺本、動畫設(shè)定（角色、道具、場景等）等崗位工作；二維動畫和三維動畫人才方向主要面向中期制作領(lǐng)域，從事原畫、中間畫、動畫、背景和場景、三維建模、材質(zhì)與燈光、渲染、后期合成與剪輯等崗位工作；影視后期方向主要面向動畫的后期制作領(lǐng)域，從事欄目包裝、影視廣告、片頭制作、影像剪輯合成和特效制作等崗位工作；動漫產(chǎn)品營銷人才主要從事動漫產(chǎn)品營銷策劃、動漫資源整合、動漫品牌形象授權(quán)、版權(quán)交易等工作。

高職動漫專業(yè)教育主要面向動畫前期、中期和后期培養(yǎng)動畫產(chǎn)品生產(chǎn)制作人才，針對有關(guān)崗位對知識、能力、素質(zhì)的需求進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，具備崗位所需的繪畫、影視編導(dǎo)和設(shè)計創(chuàng)作、二維數(shù)碼視覺藝術(shù)設(shè)計、三維制作和后期合成等專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)后才能盡快適應(yīng)市場需求，提高就業(yè)能力和就業(yè)后的競爭力。高職動漫專業(yè)的職業(yè)核心能力培養(yǎng)大致分為四個基本模塊。

（一）繪畫造型設(shè)計能力模塊。掌握素描、色彩、構(gòu)成設(shè)計方法，具備動畫分鏡頭臺本、造型設(shè)計、原畫設(shè)計的專業(yè)知識和設(shè)計技巧，能夠根據(jù)文字劇本，以線條繪畫的形式對動畫項目的角色、道具及場景進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)，完成動漫制作的前期設(shè)計過程。

（二）二維數(shù)字藝術(shù)能力模塊。掌握二維數(shù)字藝術(shù)設(shè)計軟件的應(yīng)用方法和表現(xiàn)技巧，能夠運用Photoshop、Illustrator、Painter等軟件進(jìn)行電腦CG插畫創(chuàng)作，繪制動畫角色、場景、分鏡頭、原畫、中間畫，制作各種材質(zhì)及貼圖等，能夠根據(jù)文字劇本和分鏡腳本運用Flash、H5、AE等相關(guān)軟件制作二維動畫片。

（三）三維數(shù)字藝術(shù)能力模塊。掌握三維數(shù)字藝術(shù)設(shè)計軟件的應(yīng)用方法和表現(xiàn)技巧，能夠運用3D Max、Maya等三維軟件制作三維模型及場景，制作角色動畫、建筑動畫、影視特效等。

（四）影像數(shù)字藝術(shù)能力模塊。掌握攝影攝像技術(shù)和影視后期合成軟件的應(yīng)用方法和表現(xiàn)技巧，能夠運用After Effects、Premiere、Combustion等軟件對動畫成片進(jìn)行剪輯合成，控制影片整體色調(diào)、節(jié)奏并配音，完成影片制作。

三、高職動漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化課程體系構(gòu)建

（一）校企合作，共同開發(fā)與建設(shè)符合崗位能力培養(yǎng)要求的專業(yè)課程體系。校企雙方在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定、教學(xué)計劃制訂、教學(xué)過程實施以及產(chǎn)學(xué)研等方面開展密切的合作，動漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及市場對人才的需求制訂全面的人才培養(yǎng)計劃，開發(fā)基于工作過程的課程體系。動畫制作流程大致分為前期設(shè)計、中期制作、后期合成三個階段，在課程設(shè)置順序上以動畫的制作流程為基本依據(jù)來設(shè)置課程，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)與能力要求，由淺入深，層層遞進(jìn)。校企合作堅持教學(xué)、生產(chǎn)和科研相結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)中實施“以項目帶動教學(xué)、以項目檢驗教學(xué)”的項目實訓(xùn)教學(xué)模式。專業(yè)課程體系主要由繪畫造型設(shè)計課程模塊、二維數(shù)字藝術(shù)課程模塊、三維數(shù)字藝術(shù)課程模塊和影像數(shù)字藝術(shù)課程模塊構(gòu)成，每一模塊有對應(yīng)的課程群來支持。

1.“前期設(shè)計”教學(xué)階段以開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程、培養(yǎng)繪畫造型設(shè)計能力為主，并使學(xué)生對動畫項目策劃、角色及場景設(shè)定、分鏡頭、原畫設(shè)計等動畫前期設(shè)計工作任務(wù)有較全面的認(rèn)識理解。本階段開設(shè)結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計色彩、構(gòu)成設(shè)計、動畫概論、視聽語言、圖形圖像處理、動畫造型設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生掌握手繪表現(xiàn)技巧和動畫前期設(shè)計方法，實踐教學(xué)主要以徒手繪畫項目訓(xùn)練為主要形式，鞏固美術(shù)基礎(chǔ)，提高動手能力，為后續(xù)進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

2.“中期制作”教學(xué)階段開設(shè)專業(yè)核心課程，主要分設(shè)“二維數(shù)字藝術(shù)能力模塊”和“三維數(shù)字藝術(shù)能力模塊”，根據(jù)不同類型的動畫生產(chǎn)流程及崗位工作要求，“二維數(shù)字藝術(shù)能力模塊”開設(shè)動畫原畫設(shè)計、動畫修型設(shè)計、動畫運動規(guī)律、Flash/H5/AE動畫制作、電腦CG插畫等課程；“三維數(shù)字藝術(shù)能力模塊”可分為影視動畫方向和建筑（游戲）動畫方向，影視動畫方向側(cè)重在Maya軟件平臺上學(xué)習(xí)三維建模、材質(zhì)、綁定、動畫、渲染等課程，建筑（游戲）動畫方向側(cè)重在3D Max軟件平臺上學(xué)習(xí)三維建模、燈光、材質(zhì)、動畫、虛擬現(xiàn)實、Vray渲染技術(shù)等課程。本階段根據(jù)實際崗位要求分為多個模塊專業(yè)技能項目組，學(xué)生可以根據(jù)個性特長和未來發(fā)展方向側(cè)重選學(xué)其中一個模塊或某幾門課程，按照職業(yè)崗位要求專心訓(xùn)練某項專業(yè)技能，畢業(yè)就能直接上崗滿足企業(yè)用人需要。靈活的課程設(shè)置及教學(xué)模式更有利于學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，提高專業(yè)教學(xué)成效。

3.“后期合成”教學(xué)階段主要開設(shè)影視后期、攝影攝像、特效制作、欄目包裝等專業(yè)拓展課程，培養(yǎng)影視后期制作及影像數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作能力，使學(xué)生掌握攝影攝像技術(shù)和影視后期合成軟件的應(yīng)用方法和表現(xiàn)技巧，運用After Effects、Premiere、Combustion等軟件對動畫成片進(jìn)行后期剪輯、特效制作、配音合成等，通過正確使用視聽語言表達(dá)創(chuàng)作主題，完成動畫影片的制作。

（二）搭建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺，實行理實一體化教學(xué)，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。動手實踐是學(xué)生獲得實踐能力、技術(shù)綜合應(yīng)用能力的主要途徑和手段，動漫高職專業(yè)采用理實一體化教學(xué)，即理論和實踐教學(xué)都在仿真實訓(xùn)室完成，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。實訓(xùn)室設(shè)備按照企業(yè)實際生產(chǎn)配備，工作環(huán)境融入企業(yè)管理理念。采用項目驅(qū)動教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)研究式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的技能。在教學(xué)過程中將項目引入課堂，強(qiáng)化實踐技能訓(xùn)練，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與崗位實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。每個專業(yè)技能項目組實行工作室導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任和教學(xué)工作，精選企業(yè)真實項目，提煉出以職業(yè)能力培養(yǎng)為特色的教學(xué)內(nèi)容，突出技術(shù)的實用性，并在對具體項目的逐步擴(kuò)展中傳授相關(guān)知識和技能，突出舉一反三和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在實踐環(huán)節(jié)中以一個大項目的逐步擴(kuò)展完成整個課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)連貫。工作室導(dǎo)師負(fù)責(zé)工作室日常的教學(xué)、實踐以及項目安排等組織管理工作。一切教學(xué)行為可以根據(jù)項目的需要靈活安排，通過實際項目創(chuàng)作、課題研究的方式來完成教學(xué)實踐任務(wù)。學(xué)生平時在導(dǎo)師工作室的學(xué)習(xí)與在公司上班一樣，必須嚴(yán)格遵守導(dǎo)師工作室的各項制度，服從導(dǎo)師的管理。

（三）重視職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)，構(gòu)建素質(zhì)教育體系。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》等有關(guān)文件的精神，通過設(shè)置思政課、思政課實踐、形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、現(xiàn)代禮儀、體育與健康等相關(guān)課程，構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為核心的人才素質(zhì)教育體系。此外，還通過開展豐富多彩的學(xué)術(shù)活動、科技活動、文藝體育活動、心理咨詢活動、專業(yè)技能競賽等課外活動以及組織學(xué)生深入企業(yè)，深入農(nóng)村，進(jìn)行行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研、政策法規(guī)宣傳、青年志愿者活動等社會實踐活動形式，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于高職動漫人才培養(yǎng)的全過程，使學(xué)生在各種活動中全面提高自身能力，培養(yǎng)交流溝通、自強(qiáng)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)素質(zhì)。

總之，產(chǎn)學(xué)研一體化是富有生命力的辦學(xué)模式，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化課程體系有利于推動高職動漫專業(yè)教育的良性發(fā)展。根據(jù)市場對動漫人才的需求狀況進(jìn)行高職動漫專業(yè)課程體系改革，制訂系統(tǒng)全面的人才培養(yǎng)計劃，通過校企合作，將商業(yè)運作項目及管理模式引入到教學(xué)活動中，真正實現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)與企業(yè)的崗位工作接軌，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能置身于動漫產(chǎn)品運營及生產(chǎn)環(huán)境中，在學(xué)中做，在做中學(xué)，使學(xué)生在專業(yè)知識運用、動手實踐、交流溝通、協(xié)同合作等方面的能力得到全面提高，有利于培養(yǎng)社會所需的高技術(shù)技能型動漫人才，促進(jìn)我國動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

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【作者簡介】何 萍（1973— ），女，廣西南寧人，碩士，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：數(shù)字傳媒與藝術(shù)設(shè)計。

（責(zé)編 黎 原）