西安航空學(xué)院航空館學(xué)生英文講解團(tuán)隊(duì)建立與發(fā)展

陶一江+張雷剛+石星宇

摘 要：西安航空學(xué)院航空館學(xué)生英文講解團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展有利于提高復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于彰顯學(xué)院航空特色并有利于提高學(xué)生的綜合能力。為了促進(jìn)英文講解團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，本文中，筆者提出加強(qiáng)航空英語課程建設(shè)，加強(qiáng)航空英語第二課堂建設(shè)與加強(qiáng)航空館講解團(tuán)隊(duì)的師資建設(shè)等策略。

關(guān)鍵詞：航空館 講解團(tuán)隊(duì) 航空英語 基礎(chǔ)英語

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）06-0005-02

1 航空館學(xué)生英文講解團(tuán)隊(duì)建立與發(fā)展的重要意義

西安航空學(xué)院是一所歷史悠久的航空類院校，重視校園航空文化建設(shè)，擁有航空館、停機(jī)坪等航空資源，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著高校的國際化以及國家對復(fù)合型人才的需求，建立航空館英文講解團(tuán)隊(duì)具有重要意義。

1.1 有利于復(fù)合型人才培養(yǎng)

航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展與英語存在著密切的關(guān)系，因而，航空類院校的學(xué)生對航空英語的學(xué)習(xí)迫在眉睫，我們要有機(jī)的將基礎(chǔ)英語與航空英語結(jié)合起來，“實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語與航空專業(yè)英語的有效銜接，廣義上講是為了優(yōu)化我國民航業(yè)后備人才的專業(yè)素質(zhì)，使我國民航業(yè)在未來世界民航發(fā)展的浪潮中不落于人后；具體的講是為了完善和提高民航相關(guān)專業(yè)課程的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前民航業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)專業(yè)人才”。[1]所要培養(yǎng)學(xué)生對航空英語的興趣，盡快轉(zhuǎn)變對航空英語懵懂的看法。如今的航空產(chǎn)業(yè)對英語的要求較高，尤其是本科畢業(yè)生在就業(yè)方面最低要求拿到英語四級證書，同時掌握相關(guān)的航空詞匯在面試時會對面試者有很大的幫助。

1.2 有利于彰顯學(xué)校航空特色

隨著國家“科教興國”偉大戰(zhàn)略的提出以及近年來國際社會日益重視科普教育，航空教育及航空科普教育的任務(wù)顯得越來越緊迫重要了。[2]航空館作為我校進(jìn)行航空科普教育與青少年創(chuàng)新能力的實(shí)踐基地，發(fā)揮著它舉足輕重的作用。近年來我校與國外高校合作，相互了解航空科技。我校航空館學(xué)生英文講解團(tuán)隊(duì)的建立有助于學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作更好地學(xué)習(xí)國外友人先進(jìn)的航空科技，并且可以和國外高校搭建起航空知識領(lǐng)域的互助平臺，以致于更好地彰顯我校航空特色，加快學(xué)校國際化進(jìn)程。

1.3 有利于提高學(xué)生的綜合能力

航空館英文講解團(tuán)隊(duì)不僅能提高團(tuán)隊(duì)成員的英語水平，而且更能從中鍛煉成員的綜合能力。團(tuán)隊(duì)成立與發(fā)展需要每位成員集思廣益，需要各部門統(tǒng)籌協(xié)作，加強(qiáng)溝通與管理，提高工作效率，因而有助于團(tuán)隊(duì)成員表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。與此同時，當(dāng)團(tuán)隊(duì)逐漸壯大時，擴(kuò)散出更多地正能量以改善學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，讓這種正能量在校園內(nèi)傳遞著青春活力和蓬勃向上的朝氣，彰顯著我們新一代航空人激情進(jìn)取，志在超越的精神。

2 航空館學(xué)生英文講解團(tuán)隊(duì)存在的問題

目前，我們沒有比較完善的航空英語資料體系，以及學(xué)生的積極性調(diào)動不起來，參與性不高等，這些問題都在制約著這個團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展。

2.1 航空英語課程建設(shè)薄弱

航空英語課程是提高學(xué)生航空英語水平的重要課程，但其課程建設(shè)滯后于基礎(chǔ)英語課程。首先，與基礎(chǔ)英語相比，航空英語課程課時只有前者的四分之一，而且開設(shè)在第四學(xué)年，學(xué)習(xí)效果往往不理想?；A(chǔ)英語教學(xué)中，很少涉及航空英語內(nèi)容，兩者之間存在著嚴(yán)重脫節(jié)[3]，影響了學(xué)生對專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生都普遍重視基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，對航空英語的重要性認(rèn)識不足，忽視對航空英語學(xué)習(xí)。最后，學(xué)校航空英語方面的書籍材料、電子學(xué)習(xí)資源等較少，限制了學(xué)生對航空英語的學(xué)習(xí)。航空英語課程的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生缺少使用英語進(jìn)行航空館講解的能力。

2.2 學(xué)生參加學(xué)術(shù)性團(tuán)隊(duì)的積極性不高

航空館學(xué)生英文講解團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展需要學(xué)生的積極參與，然而學(xué)生參與的積極性不高。一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)航空英語沒有任何作用，浪費(fèi)自己的時間。在問卷調(diào)查中，甚至三分之二的學(xué)生對于航空英語沒有概念。學(xué)生們往往喜歡參加以娛樂為主的社團(tuán)，不想通過自主學(xué)習(xí)而獲取課外知識，這種現(xiàn)象阻礙了學(xué)術(shù)性團(tuán)對的建立與發(fā)展。

2.3 師資短缺以及團(tuán)隊(duì)缺少對外交流的機(jī)會

“實(shí)現(xiàn)ESP航空英語教學(xué)與基礎(chǔ)英語的無縫對接是當(dāng)前航空教育的重點(diǎn)”。[4]然而在這轉(zhuǎn)型期間，迫使老師所擔(dān)負(fù)的任務(wù)繁重，不僅要承擔(dān)原來基礎(chǔ)教學(xué)中的任務(wù)，又要顧及航空英語教學(xué)材料的整理，由此老師缺少精力去指導(dǎo)航空英語材料的采集整理及培訓(xùn)工作。同時，團(tuán)隊(duì)缺少航空專業(yè)的資深教授以及外籍教師的指導(dǎo)，影響了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。此外，缺少和校外航空館的溝通與聯(lián)系，使得團(tuán)隊(duì)的航空視野較為狹隘。

3 團(tuán)隊(duì)建立與發(fā)展的措施

3.1 加強(qiáng)航空英語課程建設(shè)

首先，實(shí)現(xiàn)航空英語與基礎(chǔ)英語的有效融合，提高學(xué)生的航空英語水平?！盎A(chǔ)英語與航空英語是相輔相成且相互促進(jìn)的，基礎(chǔ)英語是航空英語的基礎(chǔ)，航空英語又是基礎(chǔ)英語的應(yīng)用與延伸?！盵5]在基礎(chǔ)英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹航空英語方面的詞匯，講解航空英語發(fā)展等，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的航空英語詞匯。其次，強(qiáng)調(diào)航空英語對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要價值，提高學(xué)生對航空英語重要性的認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)航空英語的動機(jī)與興趣。最后，學(xué)校應(yīng)加大投資，重視航空英語相關(guān)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，制定航空英語常用詞匯表或者航空英語語料庫[6]，為學(xué)生航空英語學(xué)習(xí)提供良好的平臺。

3.2 加強(qiáng)航空英語第二課堂建設(shè)

航空英語第二課堂是提高學(xué)生航空英語水平的重要平臺。航空館英文講解團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，開展豐富多彩的與航空英語相關(guān)的第二課堂活動，不斷提高英文講解水平與交流能力。例如：航空英文講解團(tuán)隊(duì)定期參觀航空館，熟悉航空模型、機(jī)械設(shè)備等，并邀請航空館負(fù)責(zé)老師進(jìn)行專業(yè)講解。在此基礎(chǔ)上，可以開展航空館、飛機(jī)機(jī)型講解比賽等，從而將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.3 加強(qiáng)航空館講解團(tuán)隊(duì)的師資建設(shè)

航空英語具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，因此航空館英文講解團(tuán)隊(duì)需要指導(dǎo)教師具備較高的航空專業(yè)水平與英語水平。為了滿足此要求，可以建設(shè)高素質(zhì)的跨學(xué)科的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，主要由英語專業(yè)教師、航空專業(yè)教師以及外籍教師組成。英語專業(yè)教師重點(diǎn)指導(dǎo)航空館資料的英文翻譯與講解詞；航空專業(yè)教師負(fù)責(zé)詳細(xì)介紹航空館展品的介紹，并回答學(xué)生提出的問題；外籍教師以外賓的身份，聆聽學(xué)生的講解并提出建議。

航空館英文講解團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展能夠凸顯學(xué)院的航空特色，提高復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校國際化進(jìn)程。航空館英文講解團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)自身的機(jī)構(gòu)建設(shè)，提高成員水平與能力。同時，學(xué)校也應(yīng)提供更多的機(jī)會，組織航空館英文講解團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對外交流，拓展視野提高水平。

參考文獻(xiàn)：

[1][3][4][5] 高培新. ESP航空英語教學(xué)與基礎(chǔ)英語教學(xué)的無縫對接[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2014，（10）：117-118.

[2] 陳錫安.發(fā)揮西安航空館在西部航空科普教育中的作用[J].

西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004，（6）：85-87.

[6] 付曉云.“航空英語語料庫”的建設(shè)與應(yīng)用[J].中國民航飛行學(xué)院學(xué)報，2011，（9）：52-55.

作者簡介：陶一江（1995-），男，陜西西安人，機(jī)械電子工程學(xué)院，學(xué)生。

張雷剛（1981-），男，陜西咸陽人，碩士，西安航空學(xué)院外國語學(xué)院講師，主要研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。

石星宇（1996-），男，陜西渭南人，材料工程學(xué)院，學(xué)生。