拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的實(shí)踐與思考

徐曉梅

摘 要：在初中體育教學(xué)過程中，教師必須要重視拓展訓(xùn)練的開展，利用科學(xué)的實(shí)踐方式開展拓展訓(xùn)練，逐步提升訓(xùn)練的合理性，保證可以減少初中體育教學(xué)中的各類教學(xué)問題。同時(shí)，初中體育教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生拓展訓(xùn)練參與興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生在參與拓展訓(xùn)練的過程中，可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 初中體育教學(xué) 教學(xué)措施

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0041-02

初中學(xué)生正處于生理發(fā)展階段，在身體快速發(fā)展的情況下，智力開發(fā)也較為重要，因此，初中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)的情況下，利用拓展訓(xùn)練方式開展體育教學(xué)工作，培養(yǎng)初中學(xué)生的抽象思維能力與想象能力，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 拓展訓(xùn)練內(nèi)涵分析

拓展訓(xùn)練也被人們稱為外展訓(xùn)練，是全球最為流行的體驗(yàn)式培訓(xùn)方法之一，在教學(xué)過程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方式，要求教師為學(xué)生創(chuàng)建特殊的鍛煉環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的生存技能，使其可以在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，鍛煉自身心理承受能力，增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。教師利用拓展訓(xùn)練教學(xué)方式開展教學(xué)活動，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用具有挑戰(zhàn)性與趣味性的游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)過程中，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。同時(shí)，拓展訓(xùn)練可以引導(dǎo)學(xué)生在逆境的情況下，更好地提升自身心理素質(zhì)，迎接各類挑戰(zhàn)。初中體育教師要想合理應(yīng)用拓展訓(xùn)練，就要重視體驗(yàn)結(jié)果的研究，重視學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與環(huán)境之間的交流，例如：游戲項(xiàng)目、跳水項(xiàng)目等，雖然此類項(xiàng)目較為緊張，但是，在應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方式之后，可以提升課程的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，初中體育教師應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方式，需要利用體驗(yàn)訓(xùn)練為學(xué)生思想情感，以便于提升學(xué)生的體驗(yàn)效率，例如：初中體育教師在講解“跳躍”相關(guān)知識的時(shí)候，可以為學(xué)生安排一間游戲室，利用各類游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而增強(qiáng)其發(fā)展效果[1]。

2 初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義分析

在初中體育教學(xué)過程中，教師要想更好地應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，就要全面了解拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而提升其應(yīng)用質(zhì)量。

2.1 理論依據(jù)分析

在初中體育教學(xué)過程中，拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)主要包括整體理論依據(jù)、教學(xué)理論依據(jù)與課改理論依據(jù)等。

第一，整體理論依據(jù)。就初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練實(shí)際教學(xué)任務(wù)而言，二者之間存在較為密切的聯(lián)系，在體育教學(xué)活動中，教師必須要親自參與到各類教學(xué)任務(wù)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。拓展訓(xùn)練的主要開展形式就是游戲，學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中，可以有效提升自身的綜合能力，包括社會適應(yīng)能力等，教師也可以通過拓展訓(xùn)練的開展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果[2]。

第二，教學(xué)內(nèi)容理論依據(jù)。就初中體育教學(xué)內(nèi)容而言，其與拓展訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容存在較多的共同點(diǎn)，主要因?yàn)橥卣褂?xùn)練內(nèi)容與體育息息相關(guān)，雖然拓展訓(xùn)練中有較多內(nèi)容不屬于體育教學(xué)，但是，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的目的一致，都可以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力，優(yōu)化學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)體系。

第三，課改理論依據(jù)。在新課程改革實(shí)施過程中，要求體育教師培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力與綜合素養(yǎng)，利用全過程教學(xué)方式，為學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，達(dá)到素質(zhì)教育目的。因此，初中體育教師應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動方式，進(jìn)而提升學(xué)生的訓(xùn)練效率與訓(xùn)練質(zhì)量[3]。

2.2 現(xiàn)實(shí)意義分析

在初中體育教學(xué)過程中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)直接決定體育教學(xué)整體情況，就目前實(shí)際教學(xué)情況而言，學(xué)校與體育教師開始重視學(xué)生體能的訓(xùn)練，將其作為較為重要的任務(wù)之一，雖然在體育訓(xùn)練過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但是，在實(shí)際訓(xùn)練期間，教師還沒有建立完善的訓(xùn)練情境，難以增強(qiáng)訓(xùn)練工作效果。同時(shí)，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，人們對于人才能力的要求越來越高，教師在實(shí)際教學(xué)期間，除了要完成教學(xué)任務(wù)之外，還要重視學(xué)生各類能力的培養(yǎng)。在此期間，拓展訓(xùn)練可以滿足初中體育教學(xué)需求，逐漸提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，在一定程度上，可以滿足初中學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合能力，全面提升初中學(xué)生的訓(xùn)練效果，達(dá)到預(yù)期的發(fā)展目的。由此可見，初中體育教師應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式是未來發(fā)展趨勢，也是現(xiàn)行教學(xué)模式的必要選擇[4]。

3 初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的引入措施

在初中體育教學(xué)過程中，教師必須要重視拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的引入，逐步提升初中體育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)。

3.1 室內(nèi)課堂教學(xué)方式

在初中體育室內(nèi)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方式，有利于對學(xué)生進(jìn)行健康知識的教育，使學(xué)生端正自身的態(tài)度。目前，部分初中體育教材中，涉及到健康知識的內(nèi)容較少，無法提升學(xué)生對自身健康的重視力度，甚至?xí)霈F(xiàn)一些難以解決的問題。因此，在初中室內(nèi)體育教學(xué)期間，教師必須要積極應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方式，增強(qiáng)初中體育教學(xué)效果。例如：初中體育教師在室內(nèi)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示健康教育圖片，為學(xué)生講解一日三餐營養(yǎng)搭配的重要性，使得學(xué)生可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[5]。

3.2 室外教學(xué)措施

在初中體育室外教學(xué)過程中，教師必須要科學(xué)應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，利用合理的教學(xué)方式將拓展訓(xùn)練融合在室外體育教學(xué)中。首先，初中體育教師要為學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)選擇體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生樹立初步的拓展訓(xùn)練認(rèn)知。其次，初中體育教師可以根據(jù)社會治安情況的分析，為學(xué)生講解一些自我保護(hù)知識與技能，尤其是一些女同學(xué)，必須要掌握自我保護(hù)技能，例如：初中體育教師先利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放自我保護(hù)技能訓(xùn)練視頻，然后在室外教學(xué)期間，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的學(xué)生都要分別扮演“歹徒”與“受害者”，然后練習(xí)自我保護(hù)技能的應(yīng)用，確保初中學(xué)生可以有效掌握相關(guān)知識，提升拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用質(zhì)量[6]。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的生存能力

當(dāng)前，部分初中生在實(shí)際生活中，不具備良好的自理能力，難以提升自身生活效率。因此，初中體育教師可以利用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，發(fā)揮拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的積極意義。例如：初中體育教師組織學(xué)生參與到“荒島求生”游戲中，然后為學(xué)生設(shè)置荒島求生相關(guān)游戲的設(shè)備等，使得學(xué)生在參與荒島求生游戲的時(shí)候，可以提升自身的生活能力，全面優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生在參與游戲中的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并且采取有效措施制定針對性的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，發(fā)揮拓展訓(xùn)練教學(xué)模式在體育教學(xué)中的作用，進(jìn)而提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育要求。

4 結(jié)語

初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要重視拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用，改變體育教學(xué)問題，制定完善的教學(xué)制度，逐漸優(yōu)化初中體育教學(xué)體系，進(jìn)而提升初中體育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 邵景鈺，汪冉.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].才智，2014（13）：66.

[2] 趙同想.素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的意義及措施[J].新校園（中旬刊），2015（6）：9.

[3] 李小偉.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的可行性分析[J].學(xué)周刊B版，2013（6）：182.

[4] 劉書榮.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J].求知導(dǎo)刊，2015（4）：59.

[5] 陶日桂.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015（7）：71.

[6] 舒志剛.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性探討[J].新課程·中旬，2014（11）：61.