基于基礎(chǔ)教育改革背景下體育院校籃球教學改革的設(shè)想

李媛媛

摘 要：籃球是我國體育院校教育教學的重要科目，同時也廣受學生們的喜愛。隨著基礎(chǔ)教育改革的持續(xù)深入，我國教育體制也在不斷完善。傳統(tǒng)的籃球教學模式已經(jīng)無法使用新時期教學改革的需求?；A(chǔ)教育改革的基本精神就是以變求常、以綱同目、以適求安，在此基礎(chǔ)上保障改革的順利推進。本文將對基礎(chǔ)改革背景下體育院?；@球教學改革的設(shè)想以及策略進行深入的探索研究。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育改革 體育院校 教學改革 設(shè)想 策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0004-02

1 當前階段我國體育院?；@球教學中存在的問題分析

1.1 教學內(nèi)容和教學方法缺乏科學性

在新的時代背景下，我國社會環(huán)境和教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，同時學生們的學習需求較過去也有所不同。但是在體育院?；@球教學中，教學方法和教學內(nèi)容陳舊的問題依然存在著。很多教師在教學過程中只是單純的要求學生對技術(shù)動作進行掌握，在這一過程中，教師單方面的安排和指導占據(jù)了大部分內(nèi)容，課堂教學分為十分枯燥乏味，導致學生的主動性和積極性得不到充分的發(fā)揮，無法有效的適應現(xiàn)代籃球教學的需要。

1.2 理論教學和實踐教學不平衡

當前階段，我國體育院校學生對籃球理論課的重要性普遍缺乏清楚的認知，單純的認為籃球教學是室外課，因此對理論課的重視程度不足，導致教學效果不理想。雖然很多學生在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面了解較多，但是由于缺少理論的支持，學生在自主練習的過程中往往缺乏頭緒。在這樣的情況下，大部分學生在參與訓練時十分被動，不能結(jié)合自身掌握的理論知識進行自主訓練。同時，由于缺乏理論的指導，很多學生的技、戰(zhàn)術(shù)都存在掌握不牢固的情況。上述現(xiàn)象是導致籃球教學效率不高的重要原因。

1.3 籃球課程考核內(nèi)容缺乏科學性

目前，在很多體育院校中，針對籃球課程的考試都是以身體素質(zhì)和技術(shù)項目為主，考試內(nèi)容程式化，缺乏變通，同時考試項目的設(shè)置較為單一，合理性不足。在平時教學的過程中，一部分教師會過早的讓學生們進行考試內(nèi)容的訓練，這就導致學生對教學內(nèi)容普遍采取可有可無的態(tài)度。在這種考試模式下，很容易出現(xiàn)成績優(yōu)秀但是實際技能較差的現(xiàn)象。學生掌握的籃球基本理論以及技、戰(zhàn)術(shù)都無法在考試中得到良好的體現(xiàn)。這樣不僅會導致教學有效性的降低，同時也會對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

1.4 教學質(zhì)量評價缺乏全面性

長期以來，應試教育理念對我國教育教學實踐產(chǎn)生了深遠的影響，在體育院?；@球教學中，對學生成績的評價往往過于重視結(jié)果，注重技術(shù)的評定和達標，但是卻忽略了學生的情感、態(tài)度以及進步等方面的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的評價模式下，學生會為了取得良好的成績而努力，但是卻會極大的打擊學生的學習積極性。同時還會對一部分身體素質(zhì)偏低的學生的長遠發(fā)展造成影響，容易使學生產(chǎn)生厭學情緒。

2 基礎(chǔ)教育改革背景下我國體育院?；@球改革的思路分析

2.1 對籃球教學大綱進行改革

一直以來，我國籃球教學都存在教學目標不明確的情況，教學內(nèi)容體系的構(gòu)建基本上借鑒了青少年運行員初級訓練體系。因此，在實際教學的過程中，技術(shù)和技能教學備受重視，使得學生的心理感受、社會參與受到忽視。在新時期下，籃球教學大綱應該結(jié)合課程的特點以及教學規(guī)律，對運動參與、運動技能、身體健康、心理健康以及社會適應5個方面進行完善。并在此基礎(chǔ)上從單一的技能培養(yǎng)目標，發(fā)展為涵蓋身體、心理以及社會適應等多方面內(nèi)容的綜合性目標，使籃球教學更好的適應體育院校學生現(xiàn)階段發(fā)展的要求。

2.2 重視理論對實踐的指導作用

針對當前階段我國體育院校教學重實踐輕理論的現(xiàn)象，在進行籃球教學改革的過程中，必須進一步加強理論教學在教學體系中的地位。同時還要對相關(guān)理論進行完善。在這一過程中，一方面要參考專業(yè)籃球教練員的意見；另一方面也可以對國外的科研成果進行適當?shù)慕梃b。如此一來，既可以保障籃球教學理論的科學嚴密性和系統(tǒng)性，又可以避免理論性過強的情況出現(xiàn)，從而實現(xiàn)理論和實踐的完美結(jié)合，為籃球教學改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3 充分把握籃球運動的時代特征

體育院校在進行籃球教學改革的過程中，必須牢牢把握籃球運動的本質(zhì)特征，如此才能保障教學活動的有效性?；@球運動的本質(zhì)核心是頭球分得分，因此在向?qū)W生傳授技戰(zhàn)術(shù)的過程中必須緊扣這一主題。另一方面對抗和團隊協(xié)作是籃球運動的另一個特征，這也是籃球運動的魅力所在。在籃球教學改革的過程中，教師必須充分的把握住上述兩點內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上采用合適的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，實現(xiàn)教學效率的提高。

2.4 貫徹落實教學和訓練相結(jié)合的教學模式

在籃球教學中，教學和訓練是兩個聯(lián)系十分緊密的環(huán)節(jié)，通過教學能夠使學生了解相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)，而訓練的過程則是學生熟悉和掌握技戰(zhàn)術(shù)的過程。只有將兩者有機的融合起來，相互滲透，才能促進學生籃球綜合素養(yǎng)的提高。實際上，訓練同樣也是教育過程，其作用是對教學成果進行鞏固和提高，二者在籃球教學中是相互促進的關(guān)系。新時期下，體育院?；@球教學必須貫徹落實“教”與“訓”相結(jié)合的教學模式，促進教學質(zhì)量的提升。

2.5 注重學生的個性化培養(yǎng)

在體育院校籃球教學中，大多數(shù)情況下是嚴格按照教學大綱的內(nèi)容對學生進行全面培養(yǎng)。這一模式誤區(qū)就在于學生之間存在一定的個體差異，按部就班的教學會使學生無法獲得自身需求的知識，從而影響到學生的學習興趣。體育院校教師在教學的過程中，應該秉持因材施教的原則，針對不同學生的身體素質(zhì)和特長，對教學內(nèi)容進行豐富，注重學生的個性化培養(yǎng)和針對性訓練。如此才能使學生找準自身的定位，少走彎路，這樣一來不僅能夠提高教學效果，同時還能夠充分激發(fā)學生的學習積極性。例如，針對身材較小但是敏捷性較高的學生，教師應該指導其向后衛(wèi)領(lǐng)域發(fā)展，而身材高大的學生則應該重點進行籃下技術(shù)的訓練。

2.6 突出籃球的文化育人功能

籃球文化是體育文化的重要組成部分，對于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，體育院校在進行籃球教學的過程中，必須對教學內(nèi)容進行合理的安排，一方面要做好學生籃球技能的培養(yǎng)；另一方面則要重視籃球文化對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的促進作用，鼓勵學生融入到團隊中去，以集體利益為導向指導個人的行動和意志，從而實現(xiàn)團隊凝聚力的提高。同時，在籃球教學中更要加強對實踐教學的重視，培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、文明自律以及相互尊重的體育精神道德品質(zhì)。

3 基礎(chǔ)教育改革背景下體育院?；@球教學改革的具體策略分析

3.1 加強教師的在職培訓、鼓勵教師職后學習，全面提升教師的專業(yè)能力素質(zhì)

基礎(chǔ)教育改革強調(diào)了教師主導的能力性和責任性，因此教師的專業(yè)能力素質(zhì)對于體育院校籃球教學改革的重要性不言而喻。對此，各院校應該結(jié)合自身的實際情況制定可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，促進高水準教師隊伍的建設(shè)。在具體實施的過程中，一方面院校要加強對教師的在職培訓，致力于增強和拓寬教師的執(zhí)教能力和專業(yè)知識。加強對籃球教材和結(jié)構(gòu)體系的研究，引入多媒體信息技術(shù)，進行網(wǎng)絡(luò)教學和輔導，同時組織教師開展教學交流活動，對教學方法進行創(chuàng)新改進，為教師提供更多外出進修和學習的機會，并對教師考核和監(jiān)督機制進行完善。另一方面，各院校要鼓勵籃球教師的職后學習，制定合理的措施號召教師們積極主動的參加各種形式的學習，從而實現(xiàn)綜合能力的提高。同時還要結(jié)合現(xiàn)代籃球發(fā)展體制，構(gòu)建科學合理的激勵評價制度，激發(fā)教師殘疾科研和培訓活動的積極性。

3.2 建立科學合理的教學考核評價制度

在籃球教學中，教學考核檢驗是十分重要的一個環(huán)節(jié)，直接反映了課堂教學的實際效果。在對考核評價制度進行改革的過程中，要在單一成績評價的基礎(chǔ)上增加理論知識考核、籃球技術(shù)方法的運用以及各項綜合能力的開發(fā)等多項內(nèi)容，徹底改變傳統(tǒng)的以技術(shù)評定和運動成績達標為主的評價制度，這是籃球教學改革發(fā)展的必然趨勢。在評價內(nèi)容方面，應該將平時成績、理論成績以及技術(shù)評定成績有機的結(jié)合起來，對學生進行多方位全面立體的衡量和綜合評價，如此既能夠使學生更加全面的認知自身，還能夠充分激發(fā)學生的主動性和積極性，推動學生自主的參與到學習中，保障學生身心的健康發(fā)展，這對學生鍛煉習慣的養(yǎng)成以及終身體育概念的形成十分有利。

3.3 積極開展課余籃球活動

籃球是一門實踐性較強的體育項目，學生籃球技術(shù)的增長離不開努力的練習，因此院校在課余時間應該積極組織開展籃球活動，為學生創(chuàng)造更好的校園環(huán)境。通過籃球活動的開展不僅可以使學生更多的接觸和了解籃球，還能夠使學生在團隊對抗中體會到籃球運動的樂趣。此外，通過籃球?qū)嵺`和理論的結(jié)合，可以使學生更好的掌握籃球知識。此外，體育院校還可以加強與其它學校之間的交流，組織學生參加籃球競賽，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題加以改進，提升教學效果和教育水平，從而實現(xiàn)各院校的共同進步。

4 結(jié)語

綜上所述，在基礎(chǔ)教育改革的背景下，各體育院校必須對籃球教學進行改革，如此才能更好的適應學生的學習和發(fā)展需求，為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在改革的過程中，體育院校要圍繞籃球運動的特點和學生的實際需求，結(jié)合籃球運動的時代特征，將理論和實踐有機結(jié)合起來，構(gòu)建科學完善的教學體系。在教學過程中，注重因材施教，結(jié)合學生的個體差異進行針對性教學，充分調(diào)動學生的積極性。如此才能實現(xiàn)學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)技能等多方面的共同提升。

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