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高 層

推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會召開

12月2日，由教育部和中華職業(yè)教育社主辦的“推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會——紀(jì)念職業(yè)教育法公布實施20周年”在京召開。國務(wù)院總理李克強(qiáng)為本次會議作了重要批示，中共中央政治局委員、副總理劉延?xùn)|出席會議并講話。全國政協(xié)常委、中華職業(yè)教育社副理事長傅惠民出席會議并講話。會議由教育部黨組書記、部長陳寶生主持。會上，人力資源和社會保障部副部長邱小平，山東省委常委、常務(wù)副省長孫偉，重慶市人民政府副市長吳剛，中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會會長王瑞祥，中國鐵路工程總公司總經(jīng)理姚桂清，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長李登萬分別作交流發(fā)言。全國政協(xié)有關(guān)部門、國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議成員單位、中宣部、全國總工會、國務(wù)院法制辦、國資委、工信部、教育部等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、省級教育行政部門主要負(fù)責(zé)人及分管負(fù)責(zé)人、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會等部分社會團(tuán)體和研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、部分行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校代表、教育部相關(guān)司局負(fù)責(zé)人、部分媒體代表近200人參加會議。

高技能人才座談會在北京召開

12月8日，高技能人才座談會在北京召開。中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理馬凱出席會議并講話。馬凱強(qiáng)調(diào)，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，落實中國制造2025，推動經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級、邁向中高端水平，必須加快培養(yǎng)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的技能人才隊伍。要完善制度保障，落實和健全政策措施，創(chuàng)造有利于技能人才成長的開發(fā)培養(yǎng)、選拔使用、引進(jìn)聚集的體制機(jī)制。要加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)新“校企雙制、工學(xué)一體”的技能人才培養(yǎng)模式，完善以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。要營造良好氛圍，引導(dǎo)全社會尊重、重視、關(guān)心高技能人才的培養(yǎng)和成長，提高技能人才待遇水平和社會地位。廣大高技能人才要將大國工匠精神薪火相傳，培育和弘揚精益求精、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品格，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的貢獻(xiàn)。

部 委

教育部召開現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會

12月12日，教育部與福建省人民政府在福州聯(lián)合召開現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作重要指示和全國職業(yè)教育工作會議精神，認(rèn)真落實李克強(qiáng)總理重要批示和“推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會”部署要求，紀(jì)念職業(yè)教育法公布實施20周年暨中國近現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)軔150周年，總結(jié)交流經(jīng)驗，研究部署工作，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議并講話，中共福建省委副書記、省長于偉國在會上致辭，教育部黨組成員、副部長李曉紅出席會議并作總結(jié)講話，福建省副省長李紅出席會議。會上，教育部與兩家行業(yè)協(xié)會簽署了職業(yè)教育戰(zhàn)略合作協(xié)議，5家大型企業(yè)與職業(yè)院校合作聯(lián)盟代表簽署了校企合作意向協(xié)議。大連海事大學(xué)、福建省教育廳、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、中國航空工業(yè)集團(tuán)公司、福建船政交通職業(yè)學(xué)院、貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校等6家單位代表和國家教育咨詢委員會專家作交流發(fā)言。教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人，各省級教育行政部門負(fù)責(zé)人，部分社團(tuán)團(tuán)體和研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，部分行業(yè)、企業(yè)和中、高等職業(yè)學(xué)校代表等約150人參加會議。

《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》對加快發(fā)展中等職業(yè)教育作出部署

12月16日，教育部、國家發(fā)展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合印發(fā)《教育部等六部門關(guān)于印發(fā)〈教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃〉的通知》（教發(fā)[2016]18號）?！锻ㄖ诽岢觯嵘逃撠毮芰?。加快發(fā)展中等職業(yè)教育，廣泛開展公益性職業(yè)技能培訓(xùn)。

人社部頒布《技工教育“十三五”規(guī)劃》

12月9日，人力資源和社會保障部印發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈技工教育“十三五”規(guī)劃〉的通知》（人社部發(fā)[2016]121號）。這是人力資源社會保障部頒發(fā)的第一個關(guān)于技工教育的五年規(guī)劃。規(guī)劃定位于發(fā)揮指導(dǎo)性、規(guī)范性、引領(lǐng)性作用，為全國技工教育事業(yè)描繪發(fā)展藍(lán)圖，推動全國技工院校科學(xué)發(fā)展。規(guī)劃系統(tǒng)闡述了“十三五”時期技工教育事業(yè)發(fā)展的4條基本原則、6大發(fā)展目標(biāo)、10項主要指標(biāo)、若干重點舉措，明確提出到“十三五”末期，基本形成辦學(xué)規(guī)模適合市場需求，專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校企融合貫穿辦學(xué)過程，教學(xué)改革實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，實習(xí)實訓(xùn)與工作崗位緊密銜接，技能人才培養(yǎng)層次規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加匹配，社會服務(wù)功能更加健全的現(xiàn)代技工教育體系。

教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作經(jīng)驗交流活動舉行

12月2日至3日，教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作經(jīng)驗交流活動在廣州舉行。交流活動圍繞進(jìn)一步推動試點工作，提高試點成效的主題，展示首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位在深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式方面的經(jīng)驗和成果，探討如何進(jìn)一步加大支持力度，大膽探索實踐，加快構(gòu)建和完善中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。交流活動由廣東省教育廳主辦，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，廣東省教育研究院、廣東省高等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制工作指導(dǎo)委員會、廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦。教育部職成司副司長王揚南，廣東省教育廳副廳長魏中林等領(lǐng)導(dǎo)出席活動。

全國農(nóng)村職成教育推進(jìn)會召開

12月15日，教育部職業(yè)教育與成人教育司在北京組織召開全國農(nóng)村職成教育推進(jìn)會。會議總結(jié)交流了第一批國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建經(jīng)驗，研討在新的起點上加快推進(jìn)農(nóng)村職成教育現(xiàn)代化的任務(wù)和措施。教育部職成司副司長劉建同出席會議并講話。他圍繞“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展新理念，就“十三五”時期如何推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育發(fā)展進(jìn)行了工作部署。

2016年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽在濟(jì)南舉辦

11月26日至28日，由教育部主辦，教育部職業(yè)教育與成人教育司、教育部教師工作司、教育部科技司、工業(yè)和信息化部人事教育司、中央軍委訓(xùn)練管理部院校局、山東省教育廳共同組織的2016年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽現(xiàn)場決賽在山東濟(jì)南舉辦。大賽分中等職業(yè)教育組、高等職業(yè)教育組和軍事職業(yè)組，分別下設(shè)信息化教學(xué)設(shè)計、信息化課堂教學(xué)、信息化實訓(xùn)教學(xué)3個賽項，覆蓋中高職全部公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)門類，并進(jìn)一步聚焦了配線子系統(tǒng)設(shè)計、安裝與檢測、水平角測量、簡易數(shù)字電壓表的裝配與調(diào)試等實踐性教學(xué)內(nèi)容，重點考察教師運用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境，實施教學(xué)、解決難點、達(dá)成目標(biāo)的能力。大賽共收到參賽作品1332件，涉及參賽教師3181名，參賽作品、參賽教師數(shù)量較2015年分別增加35%和40%，均創(chuàng)歷屆新高。大賽共決出一等獎129名，二等獎187名，三等獎310名。

社 團(tuán)

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2016年學(xué)術(shù)年會在福州召開

12月12日至13日，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會主辦、福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會承辦、福建船政交通職業(yè)學(xué)院協(xié)辦的中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2016年學(xué)術(shù)年會——紀(jì)念職業(yè)教育法公布實施20周年暨中國近現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)軔150周年活動在福州召開。本屆年會的主題為“傳承歷史面向未來推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化”。大會分六個專題分論壇探討和交流職業(yè)教育的改革與發(fā)展，圍繞“職業(yè)教育中‘工匠精神的培育”“職業(yè)教育的科學(xué)定位與辦學(xué)方向”“職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐”“職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升——信息時代的職業(yè)教育教學(xué)與教材創(chuàng)新”“現(xiàn)代職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)”和“國際視角下的職業(yè)教育發(fā)展”，50余位來自教育行政部門、院校、科研單位、企業(yè)和有關(guān)機(jī)構(gòu)的代表在分論壇上發(fā)言。

第十一屆中青年職教論壇在上海召開

12月17日，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主辦，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所承辦的“第十一屆中國中青年職教論壇”在上海舉行。論壇以“面向2030：職業(yè)教育的愿景與變革”為主題，聚焦當(dāng)下職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大理論與實踐問題，吸引了大批職教中青年學(xué)者、研究生和媒體代表，來自全國24個省、市、自治區(qū)的33所高校、38所職業(yè)院校和10家教育期刊、媒體參加了論壇。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長兼學(xué)術(shù)委員會執(zhí)行主任石偉平主持開幕式，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會常務(wù)副會長劉占山出席并致辭。

2016第一屆中國制造2025與人才發(fā)展論壇在京舉辦

12月18日，由機(jī)械工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究院、中華職業(yè)教育社、中國國際人才交流與開發(fā)研究會、北京大學(xué)中國職業(yè)研究所、中國與全球化智庫等單位聯(lián)合主辦的2016第一屆中國制造2025與人才發(fā)展論壇在京舉辦。全國人大常委會副委員長、中華職業(yè)教育社理事長陳昌智向論壇致賀信。全國人大常委、民盟中央副主席、中華職業(yè)教育社副理事長龍莊偉出席論壇并致辭。論壇設(shè)有院士、參事和千人計劃專家談人才的閉門會議，國務(wù)院參事忽培元、石勇、石定寰、王輝耀，原國務(wù)院參事沈夢培，中國工程院院士黃伯云，中國人民大學(xué)教授賈文山等專家參會。論壇分設(shè)國際人才培養(yǎng)與交流、職業(yè)教育兩個專題會議。中華職業(yè)教育社副總干事韓曉光、北京大學(xué)中國職業(yè)研究所副所長李杰、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長張興會、國家開發(fā)銀行正局級研究員劉正義等分別發(fā)表專題演講。

2016中國—新西蘭職業(yè)教育研討會召開

11月28日，由教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新西蘭懷卡托理工學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的“2016中國—新西蘭職業(yè)教育研討會”開幕。新西蘭駐華使館教育參贊Alexandra Grace、中國教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所國際合作與比較教育研究室主任劉育鋒、中國教育部國際合作與交流司美大處吳憶蒙、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長覃川等出席開幕式。來自中新兩國60家院校、教育機(jī)構(gòu)的職教專家和學(xué)者共200余人參加研討會。

聯(lián)合國科教文組織2016年農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心（CLC）能力建設(shè)項目年會召開

近日，聯(lián)合國科教文組織2016年農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心（CLC）能力建設(shè)項目年會暨創(chuàng)新發(fā)展研討會在浙江寧波召開，來自北京、上海、重慶等11個省份的成人教育（終身教育）代表參加會議。會議由聯(lián)合國教科文組織駐華代表處、中國聯(lián)合國科教文組織全委會秘書處、中國成人教育協(xié)會、寧波市教育局主辦，中國成人教育協(xié)會終身教育與學(xué)習(xí)研究中心、寧波市成人教育學(xué)校承辦。會議研討了國際農(nóng)村人才的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民現(xiàn)代化素質(zhì)的培養(yǎng)以及CLC在農(nóng)科教結(jié)合、為殘疾人服務(wù)、民族文化整理與傳承等方面發(fā)揮的積極作用。聯(lián)合國教科文組織駐華代表處項目官員Robert Parua對中國成人教育（終身教育）所取得的成功和對經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)作出的貢獻(xiàn)給予充分肯定，并在專家報告中對成人教育特別是農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心如何服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)作了論述。

國 際

UNESCO-UNEVOC開展首個TVET領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程

日前，UNESCO-UNEVOC組織開展TVET領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程，這是其開展的首個領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程。其目的是通過賦予領(lǐng)導(dǎo)變革TVET的視野，從而應(yīng)對影響TVET機(jī)構(gòu)變革的瓶頸——缺乏具有求變思維的領(lǐng)導(dǎo)。來自20個國家的22位中、高級專家在德國波恩聯(lián)合國大學(xué)（UN Campus in Bonn， Germany）開展了為期2周的培訓(xùn)計劃。該培訓(xùn)計劃旨在磨練參與者的領(lǐng)導(dǎo)能力，并支持他們找到對自己所屬機(jī)構(gòu)、社會和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有益的路徑和方法。該計劃聚焦于三個素質(zhì)，即戰(zhàn)略知識（變革的視野）、理論知識（變革的知識）及領(lǐng)導(dǎo)和管理技能（推動變革的技能），其決定著一個領(lǐng)導(dǎo)者有效推動變革的能力。首先，變革的視野。領(lǐng)導(dǎo)者需要明確發(fā)動和引導(dǎo)變革的愿景。UNEVOC的TVET領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃邀請專家討論全球TVET的發(fā)展，包括可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）可能對TVET轉(zhuǎn)型帶來的影響。該討論會幫助參與者將自己所屬機(jī)構(gòu)和地區(qū)的未來愿景與全球政策發(fā)展相銜接。其次，變革的知識。TVET領(lǐng)導(dǎo)者需要基于完善的理論知識庫來做出決策。他們都是所屬領(lǐng)域的專家，對當(dāng)前的理論、事實和數(shù)據(jù)非常了解，當(dāng)其決策遭到質(zhì)疑時，他們能夠令人信服地反駁。第三，推動變革的技能。TVET領(lǐng)導(dǎo)能夠利用自己掌握的知識，將理論轉(zhuǎn)化為目標(biāo)甚至是行動。UNESCO 的TVET領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)項目著眼于關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能，并探討了在職場內(nèi)有效的領(lǐng)導(dǎo)力和改變思維定式之間的聯(lián)系。該計劃的結(jié)果之一是制定了機(jī)構(gòu)和地區(qū)建議書。該高質(zhì)量的地區(qū)和機(jī)構(gòu)建議書展示了該計劃的建設(shè)性價值和行動起來的熱情。

數(shù) 據(jù)

專業(yè)報告顯示：紡織專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)空間增大

2016年11月23日，由中國紡織服裝教育學(xué)會牽頭組織，東華大學(xué)、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院等紡織類高校經(jīng)過2年多調(diào)研，并編制完成的行業(yè)首份《紡織類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)報告》正式發(fā)布。報告顯示：紡織專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)空間增大。

紡織工業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。以2015年數(shù)據(jù)看，我國紡織行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)主營業(yè)務(wù)占整個規(guī)模以上工業(yè)的比重為6.4%，利潤總額占整個規(guī)模以上工業(yè)的比重為6.1%，稅金占4.3%，投資占5.3%，出口占全國的12.79%，就業(yè)比重占10%。有1/10的就業(yè)由紡織服裝業(yè)創(chuàng)造，衣著類消費占全國人均消費的7.4%，我國纖維加工總量占全球的55%，紡織服裝出口占全球市場份額的38%。一般認(rèn)為占GDP比重超過3%的行業(yè)就具備支柱產(chǎn)業(yè)地位，經(jīng)估算紡織行業(yè)工業(yè)增加值占GDP的比重超過3%，國家支柱行業(yè)的地位沒有改變。目前紡織行業(yè)仍然集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的東部地區(qū)，2015年規(guī)模以上紡織工業(yè)中，廣東、福建、浙江、江蘇、山東、上海這5省一市主營業(yè)務(wù)收入和利潤總額占全國比重約為70%。2015年，中國紡織電子商務(wù)交易總額達(dá)3.7萬億元，同比增長25%，占全國電子商務(wù)交易總額的20.56%。

《報告》指出，盡管隨著科技進(jìn)步帶動的勞動生產(chǎn)率提升，規(guī)模以上紡織企業(yè)就業(yè)的絕對人數(shù)在2008年達(dá)到1172萬人后逐年下降，但2014年這一數(shù)字仍然達(dá)到975萬人，占規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)就業(yè)人數(shù)比重的10%。2012年，全國普通高職院校紡織類專業(yè)招生數(shù)23219人，中職學(xué)校紡織類招生數(shù)124090人；2013年，全國普通高職院校紡織類專業(yè)招生數(shù)21145人，中職學(xué)校紡織類招生數(shù)109242人；2014年，全國普通高職院校紡織類專業(yè)招生數(shù)16670人，中職學(xué)校紡織類招生數(shù)89443人。與逐年下降的招生人數(shù)相比，紡織類專業(yè)的就業(yè)率則連年飄紅，近3年基本穩(wěn)定在98%左右。

《報告》指出，紡織行業(yè)從1951年開始就組建了第一所專業(yè)院校，發(fā)展到今天，全國設(shè)有紡織有關(guān)專業(yè)的本科院校約有200所，高職院校約290所，中職院校約900所。在數(shù)量眾多的紡織企業(yè)崗位需求支撐下，各層次紡織專業(yè)人才的就業(yè)前景都非常好，應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)常是同時能獲得數(shù)個就業(yè)崗位，在專業(yè)崗位穩(wěn)定就業(yè)3年以上的人員薪酬待遇提升幅度較大。