信息化技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

陳美華

【摘 要】作為一門應(yīng)用范圍廣泛、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，機(jī)械專業(yè)的教學(xué)工作逐漸受到社會的普遍關(guān)注。在科技水平不斷提高的今天，借助于先進(jìn)的信息化技術(shù)，開展機(jī)械專業(yè)的教學(xué)活動是非常必要的。文章簡單介紹了信息化技術(shù)對機(jī)械專業(yè)教學(xué)的積極作用，指出了在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中合理應(yīng)用信息化技術(shù)的具體方式。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù)；機(jī)械專業(yè)；積極作用；方式

作為一種新型的教育形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)教育不僅改變了傳統(tǒng)教育的手段和形式，而且更新了教育觀念、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)渠道。網(wǎng)絡(luò)教育不再受到時空、地域的限制，給教師的教學(xué)活動注入了新的生機(jī)和活力，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢，為師生的教學(xué)活動創(chuàng)造一個更加有利的教學(xué)條件，讓師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行互動和交流，已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

一、信息化技術(shù)對機(jī)械專業(yè)教學(xué)的積極作用

在以前機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師主要講述機(jī)械理論和一些實(shí)踐知識，這些枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而將信息化技術(shù)運(yùn)用到機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，充分刺激學(xué)生的感官，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。而且傳統(tǒng)的依靠本書和課本的授課模式，難以有效整合教學(xué)內(nèi)容，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)與形之間的結(jié)合，不能讓學(xué)生充分了解到機(jī)械圖形的具體布局，而借助于多媒體教學(xué)課件，簡化、具體化、形象化教學(xué)內(nèi)容，可以取得高效的教學(xué)效果。比如，在講解發(fā)動機(jī)的類別時，學(xué)生很難清楚地了解到二行程內(nèi)燃機(jī)和四行程內(nèi)燃機(jī)的區(qū)別，單純地依靠教師的講解，并不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，利用信息化技術(shù)展示相關(guān)的圖片和視頻，則可以讓學(xué)生直觀地了解到兩者之間的異同。另外，機(jī)械專業(yè)的知識點(diǎn)比較零散，如果不及時總結(jié)和鞏固，學(xué)生很容易忘記理論知識，而利用信息化技術(shù)整合知識點(diǎn)，理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，可以取得良好的教學(xué)效果。

二、在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中由于信息化技術(shù)的具體方式

2.1在理論教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)

基礎(chǔ)課程主要是傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，專業(yè)知識比較抽象、復(fù)雜，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生完全理解和掌握，所以，合理引入信息化技術(shù)是非常必要的。教師可以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，利用Flash、3Dmax等工具，制作教學(xué)課件，把專業(yè)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為動畫或者積件，然后利用多媒體投影設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)實(shí)時操作，形象化的展示知識點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解“曲柄搖桿機(jī)構(gòu)”時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生提前制作一個簡單的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型，然后在課堂上進(jìn)行講解，這種方法雖然能夠直觀地展示出鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程，但是難以清楚地體現(xiàn)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回運(yùn)動和極位夾角，給學(xué)生造成一定的困擾，所以，利用信息化技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)觀察和探究曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程，生動、形象地展示曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中的極位夾角、急回運(yùn)動和死點(diǎn)位置等，能夠便于學(xué)生理解和掌握。

2.2在實(shí)驗(yàn)課程中引入信息化技術(shù)

實(shí)驗(yàn)課程是機(jī)械專業(yè)的必要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力和實(shí)踐技能的主要渠道，但是，由于資金不足，一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不齊全，再加上沒有定期檢查和維修儀器設(shè)備，很多學(xué)校不能有效組織實(shí)訓(xùn)活動。另外，機(jī)械專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程比較臟、累，很多學(xué)生不愿意動手操作，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量較差。所以，在教學(xué)過程中，教師可以引入信息化技術(shù)，設(shè)置合適的教學(xué)場景，讓學(xué)生在虛擬的實(shí)驗(yàn)室里，進(jìn)行實(shí)際操作，以有效解決設(shè)備不足、學(xué)生積極性不高的問題。例如，教師可以借助信息化技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)器零件的裝配和拆散作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中使用信息化技術(shù)

實(shí)訓(xùn)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，促使學(xué)生在親自操作的過程中，掌握機(jī)械的正確操作方法，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，從而更好地適應(yīng)工作崗位的需求。實(shí)訓(xùn)課程需要一定的實(shí)訓(xùn)場地和機(jī)械設(shè)備，比如《金工實(shí)訓(xùn)》、《車工工藝學(xué)》和《數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)課程，所以，學(xué)校需要購買大量的教學(xué)設(shè)備，機(jī)床的維護(hù)和維修也需要大量的資金，而且，學(xué)生是初學(xué)者，在實(shí)訓(xùn)過程中，可能會因?yàn)椴僮魇д`損壞教學(xué)設(shè)備，從而增加學(xué)校的投資成本，因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，利用信息化技術(shù)進(jìn)行仿真教學(xué)，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，節(jié)省教學(xué)設(shè)備的投資，是非常可取的。另外，讓學(xué)生在仿真環(huán)境中，反復(fù)進(jìn)行操作演練，可以很快地提高初學(xué)者的操作技能，減少教學(xué)設(shè)備損壞情況的出現(xiàn)。

總結(jié)

總而言之，信息化技術(shù)具有傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高教學(xué)效果，所以，在日常教學(xué)活動中，教師需要根據(jù)機(jī)械專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，適當(dāng)運(yùn)用信息化技術(shù)，努力為學(xué)生構(gòu)建一個相對真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解抽象的專業(yè)知識，促使學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。

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