協(xié)作學(xué)習(xí)在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的實踐

李緒陵

[摘 要] 闡述了協(xié)作學(xué)習(xí)在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的實踐過程及取得的成績，并針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計及評價環(huán)節(jié)等方面存在的問題，提出了改進意見。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；協(xié)作學(xué)習(xí)；教學(xué)實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0200-01

現(xiàn)代社會，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不僅要學(xué)會專業(yè)的知識和技術(shù)，還要學(xué)會與人相處的能力。筆者長期從事醫(yī)專計算機教學(xué)，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與探索，認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式比較適合醫(yī)專學(xué)生的教學(xué)要求和將來服務(wù)社會的需要。下面我具體談?wù)剠f(xié)作學(xué)習(xí)在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的實踐。

一、協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用基本情況介紹

（一）研究對象

筆者選擇護理1605班作為實踐班級，學(xué)生共53人，實踐課程為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教程》。

（二）實踐環(huán)境

校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備有計算機實驗中心1個，配備40臺學(xué)生機，基本配置為：聯(lián)想品牌機，3.06G，CPU，2G內(nèi)存，160G硬盤。全部學(xué)生機與教師機局域網(wǎng)互聯(lián)，可登入Internet，安裝學(xué)習(xí)和練習(xí)用的各種軟件。教師機通過紅蜘蛛教學(xué)軟件進行教學(xué)。

二、協(xié)作學(xué)習(xí)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的實施過程

（一）組建合作小組

組建合作小組以學(xué)生自由結(jié)合為主，因為和諧、友好的同學(xué)伙伴有助于大家主動、積極地學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進步，兼顧能力的相互補充。（我是盡量以寢室為單位劃分小組）根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，每兩人一臺計算機，每4人組成一個學(xué)習(xí)小組。

（二）設(shè)計適合協(xié)作學(xué)習(xí)的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教程》教案

根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求，組織編寫《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教程》的課程教學(xué)目的和要求，并寫出每次課的詳細教案。

1.呈現(xiàn)目標(biāo)，三維教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位。教學(xué)目標(biāo)主要包括三個方面：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。（1）知識目標(biāo)。包括三層：了解、熟悉、掌握。（2）能力目標(biāo)。包括三層：會、熟練、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。（3）素質(zhì)目標(biāo)。主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作態(tài)度、合作技巧。

2.師生互動，多種教學(xué)手段促進交流。協(xié)作學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一種師生之間、學(xué)生之間通過信息交流，在認(rèn)知和情感等多方面相互影響，達到共同成長的過程。在師生互動、生生互動方面，我采用多種教學(xué)手段促進交流。

在新課的導(dǎo)入上，采用不同的教學(xué)方法，如微課、故事、案例、任務(wù)、問題導(dǎo)入；或先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂；或線上授課，線下交流。在教學(xué)內(nèi)容的集中講授上，精選精講，重點將每個知識點的應(yīng)用講深、講透、用活。

例如，講演示文稿時，要求學(xué)生做一張賀卡。下達任務(wù)后，明確分工，小組成員各負(fù)其責(zé)，有的找音樂，有的找圖片，有的寫方案。最后，每個成員說明自己的觀點和見解，大家求同存異，形成小組共同的作品。

（三）評價反饋，三種評價機制確保公平公正

評價貫穿在整個教學(xué)過程中，通過評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。也促進教師反思和改進教學(xué)。在教學(xué)過程中主要采用學(xué)生自評、小組互評與教師點評相結(jié)合的方法。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）調(diào)查過程

1.調(diào)查對象。選取我所任教的班級，共53人，進行調(diào)查。

2.問卷。筆者編制“協(xié)作學(xué)習(xí)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的實踐調(diào)查問卷”。

3.調(diào)查過程。集中填寫，發(fā)放問卷53份，回收問卷53份，其中有效問卷48份，有效率為91%。答卷采用Microsoft Excel2010

進行統(tǒng)計分析。

（二）調(diào)查總結(jié)

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計算機水平都有不同程度的提高，自學(xué)能力和合作能力得到提升，但同時也存在著一定的不足，需要在今后的工作中加以改進。

1.有的學(xué)生根本不想學(xué)習(xí)，對協(xié)作學(xué)習(xí)沒有興趣，因此要經(jīng)常性教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.有的學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自學(xué)能力和運用已有知識的能力不夠。我們要做好就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚自己的就業(yè)方向，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)更加直觀、清晰。

3.協(xié)作學(xué)習(xí)中師生之間、生生之間相互交流、協(xié)作不夠，影響了學(xué)生對計算機知識的掌握和應(yīng)用。在教學(xué)過程中要加強師生之間、生生之間的相互交流與協(xié)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交流能力、協(xié)作能力。

4.在協(xié)作學(xué)習(xí)的評價過程中，太關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)過程的評價，學(xué)生的自評、互評以及教師的評價不是十分精準(zhǔn)。今后的教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，隨時發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，每個人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是緊密相聯(lián)的，學(xué)習(xí)者之間保持著和諧友好的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與其他學(xué)習(xí)方式相比，協(xié)作學(xué)習(xí)更有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，有利于學(xué)生健康情感的形成，合作能力的提升。

參考文獻：

[1]郭麗，李秦渝，韓曉紅.大學(xué)計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計[J].電子世界，2012（24）：155-156.

[2]甘艷芬.學(xué)習(xí)動機理論在《計算機文化基礎(chǔ)》教學(xué)中的實踐[J].科學(xué)時代，2009（2）：171-172.