新高考模式下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探析

摘 要：隨著江蘇省高考改革的推行，一年兩次的數(shù)學(xué)考試，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有新的調(diào)整。與此同時(shí)，教師需要在課程教學(xué)中結(jié)合高考制度的改革調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)理念，首先以基礎(chǔ)教育為主；其次通過教學(xué)理念的更新，教學(xué)模式的深化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最終在幫助學(xué)生提高教學(xué)效率的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有新的目標(biāo)和方向。

關(guān)鍵詞：新高考；高中數(shù)學(xué)；有效探析

數(shù)學(xué)作為工具類學(xué)科，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。隨著高考改革的推進(jìn)，新的教學(xué)方式被提出來(lái)，希望教師能在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引入全新的教學(xué)方法與教學(xué)理念，更好地開展課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

一、 新高考模式下的教學(xué)現(xiàn)狀研究

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯思維性，所以在教學(xué)過程中教師需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，否則依靠語(yǔ)言的講授很難培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。尤其進(jìn)入到高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)從其他學(xué)科中完全獨(dú)立出來(lái)，但由于數(shù)學(xué)中的抽象、高難度的特點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的畏懼感。且部分初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生極度的厭學(xué)心理，在不認(rèn)真學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生偏科，甚至在其他學(xué)科上努力學(xué)習(xí)，造成數(shù)學(xué)的“擱淺”。江蘇省新高考制度的出現(xiàn)，使學(xué)生能有兩次參與高考的機(jī)會(huì)，這樣能減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在第一次高考中了解自己學(xué)習(xí)中存有的不足之處，進(jìn)而能在迎接二次高考過程中進(jìn)行適度的改善，學(xué)生也能在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中有更強(qiáng)的針對(duì)性，以解決數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生的枯燥性特征，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)積極性提高產(chǎn)生較大的影響。

二、 新高考模式下數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的途徑

（一） 強(qiáng)化基本知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ)知識(shí)

無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科，在考試當(dāng)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察都以考試主體內(nèi)容為主。在試卷結(jié)構(gòu)中，有80%的選擇題、70%以上的填空題，以及部分大題所考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。并且，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的難度并不大。例如集合、概率、等比數(shù)列等，這些知識(shí)點(diǎn)都是單個(gè)概念，與其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系并不緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將這些知識(shí)點(diǎn)掌握并投入實(shí)際應(yīng)用并不困難，并沒有過多的知識(shí)點(diǎn)使用的綜合性要求。因此學(xué)生只要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)能夠熟練應(yīng)用，便能夠得到很好的成績(jī)。

教材當(dāng)中很多基礎(chǔ)知識(shí)都在概念和定理、公式當(dāng)中進(jìn)行展現(xiàn)。這些內(nèi)容往往需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)記憶。一些學(xué)生為了節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)于這類知識(shí)點(diǎn)并沒有拿出重視的態(tài)度。教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)，在互動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生展開復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重視，強(qiáng)化學(xué)生記憶。同時(shí)，教師要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法加以利用，利用互聯(lián)網(wǎng)展開網(wǎng)上指導(dǎo)，打破地域限制和時(shí)間限制。線上互動(dòng)的方式能夠非常好地提高教學(xué)工作的趣味性，對(duì)學(xué)生也有著較強(qiáng)的吸引力。

總之，教師要在教學(xué)工作中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)教學(xué)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)高考，得到更好的成績(jī)?；A(chǔ)知識(shí)部分的分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生必得的分?jǐn)?shù)，同時(shí)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力也是學(xué)生向著更高分?jǐn)?shù)進(jìn)行沖擊的有效支持。

（二） 重視思維邏輯，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平

數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生能夠合理地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維以及科學(xué)思維的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生不斷提高數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力。

如果學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，那么在考試當(dāng)中便無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，無(wú)法將自身的能力充分發(fā)揮出來(lái)。不斷會(huì)出現(xiàn)解題速度慢的問題，并且會(huì)使學(xué)生的思維出現(xiàn)錯(cuò)亂，導(dǎo)致情緒出現(xiàn)不良變化，影響后續(xù)考試題目的解答。例如，考試當(dāng)中立體幾何部分一般都比較復(fù)雜。試題當(dāng)中的第一個(gè)問題往往都是圖形關(guān)系的證明。如，證明兩個(gè)平面平行，或者證明兩條異面直線間所具有的特定水平關(guān)系。在這樣的題目中，如果使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行解答很難實(shí)現(xiàn)快速破題，因?yàn)檫@類題目所要解答的是三維圖像。如果學(xué)生的數(shù)學(xué)思維良好，便可以正確地建立直角坐標(biāo)系，將題目進(jìn)行化簡(jiǎn)，利用非常簡(jiǎn)單的方法對(duì)這一復(fù)雜問題進(jìn)行解答。很多優(yōu)秀的學(xué)生都能夠在大腦當(dāng)中對(duì)相關(guān)圖形進(jìn)行描繪，都能夠?qū)Σ煌瑔挝坏奈恢藐P(guān)系有所判斷，之后便可以通過構(gòu)建輔助線或者坐標(biāo)系等方式對(duì)其進(jìn)行有效解答。

因此，教師需管理學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，必須要將教材充分利用起來(lái)，融入考題當(dāng)中，充分結(jié)合新舊知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)抽象解題方法加以有效應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行養(yǎng)成。另外，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維需要一定的時(shí)間和精力，無(wú)法快速完成，需要通過經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)行慢慢培養(yǎng)。這樣才能夠幫助學(xué)生形成穩(wěn)固的數(shù)學(xué)思維，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要契合高考改革要求，在教學(xué)中了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，也要鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，使學(xué)生能拿到基礎(chǔ)必得分?jǐn)?shù)，能更好地理順試題的上下邏輯。教師使用這種方式能打破數(shù)學(xué)常規(guī)思維教學(xué)法，在新教學(xué)理念融匯過程中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得顯著提升。

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[2]唐靜.新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)之我見[J].南北橋，2017（5）：26-27.

作者簡(jiǎn)介：

孔德潛，江蘇省徐州市，江蘇省沛縣中學(xué)。