體育教學(xué)中如何滲透德育教育

于偉聰

河南省長垣縣蒲北辦事處北堆小學(xué)

【摘 要】德育教育不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所，在體育教學(xué)中一定要落實德育教育。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 德育教育 課堂

一、教師要以身作則，成為學(xué)生的榜樣

以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評論、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點，體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，也要加強現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀的更高要求。

要把德育知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。這種自育的能力養(yǎng)成，有助于學(xué)生走出校門后也能適應(yīng)社會的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生的親自參與實踐，使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動事例，教師應(yīng)及時給予恰當?shù)墓膭钆c表揚，這樣其他同學(xué)也會深受鼓舞和感動，對培養(yǎng)學(xué)生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護與幫助可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；隊列隊形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物，并逐步學(xué)會對自己的行為負責的良好品質(zhì)。

二、利用體育課堂進行德育滲透

體育教師應(yīng)充分挖掘體育教學(xué)教材中的文化內(nèi)涵與教育素材，利用多種形式，在教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透，要實現(xiàn)德育教育由強制性向民主性轉(zhuǎn)變，充分利用體育教學(xué)相對動態(tài)的課堂環(huán)境，

我們應(yīng)從教材入手，充分挖掘體育教材中的思想教育內(nèi)涵，以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標，啟發(fā)學(xué)生進行自我教育和自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。在籃球教學(xué)中，跟學(xué)生介紹姚明是在“走出去”的我國籃球運動員中成績最好的，為了使中國籃球在2008年北京奧運會中取得一個好成績，姚明不顧應(yīng)力性骨折的傷病，毅然選擇了提前復(fù)出，在家門口率領(lǐng)中國男籃殺入八強，完成了自己許下的承諾。通過跟學(xué)生介紹體育健兒們刻苦訓(xùn)練、頑強拼搏，為國爭光等事例，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強民族的自尊心和自信心。

教師在教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)；如隊伍的安排、課堂常規(guī)、教材安排、組織形式、隊伍調(diào)動、場地器材布置等，都要做到認真考慮與安排，并利用組織教法的各個環(huán)節(jié)、有目的、有針對性地滲透品德教育。如一堂組織嚴密的體育課，對學(xué)生的紀律性就有很大教育意義。組織教法的針對性，對培養(yǎng)學(xué)生良好組織紀律性，培養(yǎng)好思想、好作風、懂禮貌、講文明都有重要意義；在教學(xué)中逐步提高要求，能使學(xué)生的心理品質(zhì)在通過努力的過程中得到磨練，對體育活動場地的衛(wèi)生清潔、器材回收這些環(huán)節(jié)，都要有目的進行分組，有意識地培育學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生、愛勞動和愛護公物的美德。這樣，學(xué)生不僅能在教學(xué)中得到鍛煉；還有利于他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，這些對學(xué)生的成長都將產(chǎn)生積極深遠的影響。

三、在體育訓(xùn)練中對學(xué)生進行德育教育

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體?！雹诂F(xiàn)代的高中生，由于受社會各種思潮的影響，大都表現(xiàn)出嚴重的個人主義，對他人缺少關(guān)愛，對集體缺乏熱情，不愿意與他人協(xié)作的現(xiàn)象。對此，在體育訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)通過教學(xué)組織、教法設(shè)計、練習(xí)方式等對學(xué)生進行這方面的道德教育。

集體主義的教育應(yīng)該在訓(xùn)練過程中進行潛移默化地滲透，而不是口頭上簡單的說教。諸如在訓(xùn)練籃球行進間的高手投籃時，一人傳球，一人跑籃；在訓(xùn)練足球的“踢墻式”二過一傳接球練習(xí)時；在排球訓(xùn)練中的雙人傳球練習(xí)時等，都需要隊友之間的密切配合。在平常的訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、密切合作、友好相處的精神。同時強調(diào)，籃球、足球、排球等團隊的比賽都非常需要隊員之間的密切配合，如籃球是五個人的籃球，而不是你一個人的籃球，不能搞個人英雄主義，其他球賽亦然。由此，培養(yǎng)學(xué)生主動配合、相互協(xié)助、共同進取的集體精神和榮譽感。

參考文獻

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