E—learning系統(tǒng)在醫(yī)院教學(xué)培訓(xùn)中的應(yīng)用探討

王鑫

摘要：E-learning系統(tǒng)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的、依托網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)以及軟、硬件技術(shù)為支撐的教學(xué)平臺，其充分利用網(wǎng)絡(luò)高速快捷的傳播優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息共享的特點(diǎn)，從而打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛。E-learning系統(tǒng)作為一種新型的學(xué)習(xí)載體，近年來在醫(yī)院的教學(xué)活動和在職培訓(xùn)中，發(fā)揮了積極、有效的作用，大大提高了整體教學(xué)效果和培訓(xùn)管理水平，促進(jìn)了教學(xué)活動和在職培訓(xùn)的創(chuàng)新發(fā)展。本文闡述了E-learning系統(tǒng)的特點(diǎn)、功能和運(yùn)作流程，論證了其相對于傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式所具有的優(yōu)勢，以及在教學(xué)活動中取得的良好效果。

關(guān)鍵詞： E-learning；在線學(xué)習(xí)；在線考試；教學(xué)培訓(xùn)

中圖分類號：G434；R197 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-1959（2017）14-0015-03

當(dāng)今的時代，科學(xué)技術(shù)日新月異。Internet和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的高速發(fā)展，使得人們的學(xué)習(xí)不再受限于時間和地點(diǎn)的制約，而具有了較大的選擇性和自由度。基于Internet的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，逐步成為現(xiàn)代教學(xué)、培訓(xùn)的重要手段[1]。與現(xiàn)代教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上教學(xué)更適合人們個性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)的特性[2]。

1系統(tǒng)架構(gòu)

E-learning系統(tǒng)作為以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺，它采用Web環(huán)境下的B/S三層架構(gòu)體系，即表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層，見圖1。

系統(tǒng)采用GSP技術(shù)，結(jié)合Spring和Struts等先進(jìn)的軟件架構(gòu)，后臺數(shù)據(jù)庫選用Oracle 11g。系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境需求如下：數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器都采用主流配置的品牌服務(wù)器，安裝Windows 7以上版本操作系統(tǒng)；用戶終端計算機(jī)使用主流配置的臺式機(jī)或筆記本，安裝Windows 7以上版本操作系統(tǒng)。

2系統(tǒng)特點(diǎn)

E-learning最早興起在美國，于1997年由Jay Cross首先提出[3]。目前，在世界發(fā)達(dá)國家，一些大型企業(yè)已經(jīng)普遍采用在線學(xué)習(xí)或?qū)-learning作為企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)的主要輔助工具。E-Learning具有以下四個方面的特點(diǎn)：

2.1知識的網(wǎng)絡(luò)化

在新的網(wǎng)絡(luò)化條件下，基于數(shù)據(jù)庫的支持，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是一些書本上的知識，它將會重新組合，知識體系將被重新劃分，學(xué)習(xí)與研究方法也隨之發(fā)生新的變化[4]。

2.2學(xué)習(xí)的個性化

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時間和空間上有很大的自由度，他們可以突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的束縛，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，按需選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容[5]。

2.3學(xué)習(xí)的群體化

學(xué)習(xí)者在這一學(xué)習(xí)平臺上，分別組成不同的學(xué)習(xí)群體，結(jié)合各自的需求開展學(xué)習(xí)活動，共享各種學(xué)習(xí)資源，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)[6]。

2.4內(nèi)容的可重復(fù)性

學(xué)習(xí)者可充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)方式的不足，有利于個人合理安排學(xué)習(xí)時間[7]。

3系統(tǒng)功能

3.1登錄和修改密碼功能

不同類型的用戶通過輸入用戶名、登錄密碼和驗(yàn)證碼進(jìn)行登錄，登陸后會分別顯示用戶姓名，登錄系統(tǒng)次數(shù)和上次登錄時間，登陸后可通過修改密碼功能更改初始密碼。

3.2教學(xué)者功能模塊

教學(xué)者具有課程瀏覽、課程編輯、題庫管理、試卷編輯、審閱試卷、學(xué)習(xí)者情況圖形分析和修改密碼等功能。在題庫管理中，本系統(tǒng)支持多種常見題型，如填空題、選擇題、判斷題等客觀題型和簡答題、論述題等主觀題型，教學(xué)者可對試題進(jìn)行添加、刪除、修改和查詢操作。在試卷編輯中，可進(jìn)行智能組卷和手動出卷。系統(tǒng)支持客觀題（如選擇題、填空題和判斷題等）自動閱卷。教學(xué)者可手動批復(fù)主觀題，根據(jù)系統(tǒng)提供的參考答案給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。系統(tǒng)可對學(xué)習(xí)者情況如成績、排名、出錯率最高的章節(jié)和試題等進(jìn)行圖形分析，以推動教學(xué)水平的提高。

3.3學(xué)習(xí)者功能模塊

學(xué)習(xí)者具有選修課程報名、在線學(xué)習(xí)、在線考試、課件下載和修改密碼等功能。在線學(xué)習(xí)時，課程的每個章節(jié)都有教學(xué)者在課程編輯中維護(hù)的相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)者按照章節(jié)順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者還可下載教學(xué)者上傳的各類教學(xué)資源，方便其自主學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)流程，見圖2。

到達(dá)規(guī)定的考試時間可進(jìn)行考試。提交試卷后，系統(tǒng)給出每張試卷的總成績和每道題所得的分?jǐn)?shù)。系統(tǒng)還對每位學(xué)習(xí)者在每場考試中錯誤率最高的章節(jié)進(jìn)行了統(tǒng)計。在線考試流程，見圖3。

3.4管理員功能模塊

管理員具有系統(tǒng)的最高權(quán)限，負(fù)責(zé)管理網(wǎng)站的日常事務(wù)，如信息維護(hù)、課程維護(hù)、授課維護(hù)和權(quán)限設(shè)置等，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行和使用。

4系統(tǒng)在醫(yī)院教學(xué)培訓(xùn)中的應(yīng)用效果

E-learning系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中，取得了良好的效果。在醫(yī)院開展的各項(xiàng)理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，參學(xué)職工通過E-learning系統(tǒng)，結(jié)合工作需求和實(shí)際情況，選學(xué)相關(guān)課程，自主安排學(xué)習(xí)時間，靈活開展學(xué)習(xí)，在規(guī)定時間內(nèi)自主學(xué)完相關(guān)課程并完成考試。這種學(xué)習(xí)方法，調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)積極性，有效地化解了工學(xué)矛盾，合理利用了時間，提高了學(xué)習(xí)效率。E-learning系統(tǒng)的應(yīng)用，在醫(yī)院臨床科室、醫(yī)技科室的教學(xué)活動和其他各類培訓(xùn)中，都發(fā)揮了良好的作用，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4.1提高了整體教學(xué)效果

E-learning系統(tǒng)避免面授的因人而異使傳達(dá)信息及內(nèi)容的遺漏、不準(zhǔn)確等弊端，從而保證所學(xué)知識的一致性、完整性和準(zhǔn)確性，從而提升教學(xué)效果[8]。

4.2激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

E-learning系統(tǒng)采用多元化教學(xué)，如通過上傳視頻、網(wǎng)上案例分析等方式，有利于提高職工的興趣[9]。此外，由于教育或培訓(xùn)內(nèi)容和形式不僅僅局限于書本上的知識，而是增加了許多書本以外的知識，職工可以根據(jù)自己的需求靈活選擇，大大激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使其更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，獲取知識。

4.3提高了學(xué)習(xí)效率

由于醫(yī)院臨床工作的特殊性，經(jīng)常有夜班、周末值班及節(jié)假日值班的情況，有時教學(xué)培訓(xùn)與科室工作有沖突，E-learning系統(tǒng)具有的異步學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，可以較好地化解這一矛盾。學(xué)習(xí)者可利用E-learning系統(tǒng)合理安排自身學(xué)習(xí)時間及進(jìn)度]。E-learning系統(tǒng)個性化的學(xué)習(xí)方式，還可使職工自主選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而減少了同步學(xué)習(xí)時的重復(fù)性，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

4.4提升了培訓(xùn)管理水平

E-learning系統(tǒng)提供了始終如一的高質(zhì)量培訓(xùn)，因而減輕了教學(xué)者的工作負(fù)擔(dān)，提高了培訓(xùn)管理水平。作為教學(xué)培訓(xùn)活動的組織管理者，帶教老師省去了組織培訓(xùn)、編排試題，收發(fā)試卷，成績統(tǒng)計等繁瑣的流程，只要登錄系統(tǒng)，就可完成相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)工作，直觀的看到職工的學(xué)習(xí)情況、考試成績和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，還可有針對性地提出培訓(xùn)重點(diǎn)和存在問題，從而推動了教學(xué)和培訓(xùn)水平的不斷提高。

5討論

由于知識更新的需要，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對于在職教育和培訓(xùn)有著現(xiàn)實(shí)而迫切的需求。E-leaning系統(tǒng)為做好在職教育和培訓(xùn)工作提供了一條新的途徑和方法。學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的業(yè)務(wù)知識和教育、培訓(xùn)信息，使學(xué)習(xí)更便捷，思路更寬闊，交流更通暢；通過現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)、培訓(xùn)的深度結(jié)合，為相關(guān)單位教育教學(xué)、培訓(xùn)提供了新的途徑和手段。E-leaning系統(tǒng)的運(yùn)行和使用，受到了教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的歡迎和好評，促進(jìn)了醫(yī)院在職教育和培訓(xùn)工作的深入開展。

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