新媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

王新英

【摘要】眾所周知，新媒體的發(fā)展速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)料，它已經(jīng)遍及到千家萬戶，而新媒體作為一種新的媒介，也開始越來越廣泛地被應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中來。新媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用增加了課堂樂趣，并讓學(xué)生真正從中受益，本文在對新媒體對小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值入手探究，逐步提出了在新媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新媒體 小學(xué) 語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G431 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0141-02

當(dāng)今社會(huì)體制下，小學(xué)語文的教學(xué)模式已經(jīng)開始慢慢陷入到某種瓶頸中，而新媒體教學(xué)新模式的誕生無疑滿足了小學(xué)生對閱讀的需求。充分利用新媒體的人性化、個(gè)性化、平民化和低門檻的特點(diǎn)，打造品位高貴、接地氣、接人氣、貼近小學(xué)生的閱讀語境。

一、新媒體引領(lǐng)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

手機(jī)微博、手機(jī)新媒體、手機(jī)視頻等智能手機(jī)新媒體集閱讀、娛樂為一體的多媒體互動(dòng)平臺(tái)，成本低廉、使用便捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)性強(qiáng)、并且表現(xiàn)形式豐富，讓語文學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地的都可以進(jìn)行下去。學(xué)術(shù)界對小學(xué)語文的教學(xué)模式已經(jīng)有了大量的研究成果，但是關(guān)于新媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究卻少之又少，可見學(xué)術(shù)界對這個(gè)新興的媒介還了解的不多，或者對其發(fā)展前景還沒法作出明確的判斷。

二、新媒體在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中的價(jià)值

1. 提升小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

當(dāng)前小學(xué)生的閱讀選擇非常的多元化，利用新媒體構(gòu)建完善的閱讀教學(xué)，提升閱讀危機(jī)的化解能力，以經(jīng)典書香熏陶小學(xué)生，通過鑒賞經(jīng)典提升小學(xué)生讀書境界和作文水平，對小學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)是具有非常重要的意義的。

2.提升校園的文化氣質(zhì)

小學(xué)語文教學(xué)可以充分地利用新媒體的平臺(tái)，從而可以大量宣傳閱讀教學(xué)的正能量，使小學(xué)生有機(jī)會(huì)接近鴻篇巨制并走進(jìn)高不可攀的文化經(jīng)典，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀水平。新媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，對整個(gè)學(xué)校形成良好文化氛圍具有重要的推動(dòng)作用。小學(xué)語文教學(xué)以新媒體作為推廣教學(xué)的載體，對于構(gòu)建校園有著無與倫比的現(xiàn)實(shí)意義。

3.新媒體是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的引擎

新媒體給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，新媒體經(jīng)典閱讀評(píng)論有利于小學(xué)生行使文化話語權(quán)，指點(diǎn)江山，縱論天下，挑戰(zhàn)權(quán)威，成為一貼眾跟的意見領(lǐng)袖，一部優(yōu)秀的經(jīng)典讀本常常好評(píng)如潮，涌出一時(shí)激起千層浪的激情，激發(fā)小學(xué)生們的爭相閱讀，并可以提高他們的閱讀鑒賞能力，新媒體所設(shè)的評(píng)論功能，成為對于擴(kuò)展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新領(lǐng)域。新媒體有利于推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的新引擎。

三、新媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.建立多元交流平臺(tái)

新媒體作為一種新型的媒介工具它能夠有效的將老師和學(xué)生之間、家長和家長之間、學(xué)生相互之間聯(lián)系在一起，共同參與到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。通過教師對新媒體應(yīng)用，建立多元化的小學(xué)語文學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。例如，教師可以將學(xué)生的習(xí)作上傳到朋友圈、今日頭條、百家號(hào)、企鵝號(hào)、微信公眾號(hào)等相關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介，學(xué)生的作品出現(xiàn)在這些新媒體上，學(xué)生本人會(huì)產(chǎn)生一種驕傲感，從而促進(jìn)其更加努力學(xué)習(xí)，爭取下次繼續(xù)上榜，對家長來說則是一次非常好的機(jī)會(huì)來全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而可以與教師之間進(jìn)行更好的互動(dòng)和交流。學(xué)生和家長也能通過新媒體，來了解老師的教學(xué)最新動(dòng)態(tài)。學(xué)生與教師的交流過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并可以做到有針對性的加以改正。通過新媒體建立起來的多元交流平臺(tái)，不僅可以滿足家長與教師、家長與學(xué)生、家長與家長之間的良性互動(dòng)與交流溝通，還可以開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)自己的自信心。

2.營造優(yōu)良教學(xué)情境

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用新媒體，營造一種優(yōu)良的教學(xué)情境。舉例來說，教師開展以“成長”為主題閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生在家長的陪同下感悟成長，通過錄制相關(guān)視頻的方式，并配以相似的音樂，如TF boys的《青春修煉手冊》，隨著熟悉的“跟著我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作”的音樂的響起，無疑會(huì)給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的雙重效果。通過這樣一堂生動(dòng)有趣的新媒體方式下實(shí)現(xiàn)的小學(xué)語文教學(xué)模式，小學(xué)生便可以產(chǎn)生很強(qiáng)烈的情感共鳴，通過自身的觀察互動(dòng)與身臨其境的感悟，學(xué)生們便可以向老師準(zhǔn)確的表達(dá)出自己對于成長的認(rèn)識(shí)和理解，從而可以激起了他們自身的閱讀和學(xué)習(xí)的欲望。

3.建立相關(guān)研究團(tuán)隊(duì)

大家集思廣益推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平不斷走上新臺(tái)階。要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)一切有利于小學(xué)語文教學(xué)的技巧，不斷促進(jìn)新媒體在小學(xué)語文教學(xué)的中有效應(yīng)用。例如，在年輕教師隊(duì)伍中，選拔一批具有創(chuàng)新精神的教師，對他們進(jìn)行新媒體教學(xué)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑿W(xué)語文教學(xué)運(yùn)用于新媒體當(dāng)中，并指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c學(xué)生和家長在新媒體中進(jìn)行互動(dòng)和交流，并保持穩(wěn)定良好的關(guān)系。

四、結(jié)語

新媒體的興起是人類傳播中媒介層面的新突破，新媒體提升了語文教學(xué)品質(zhì)，從實(shí)踐上為書香社會(huì)提供智力支撐，有助于全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，也對傳統(tǒng)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，在語文教學(xué)領(lǐng)域，不斷豐盈小學(xué)生的閱讀視野，提升小學(xué)生閱讀水平、提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)，小學(xué)語文作文閱讀教學(xué)中充分利用新媒體的智能化、網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)時(shí)化，進(jìn)行人本化、情感化、智慧化教學(xué)勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

（1）姜萬臣. 新媒體在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用[J]. 散文百家：新語文活頁， 2015（7）.

（2）張穎. 淺談新技術(shù)新媒體在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J]. 都市家教月刊， 2015（9）.

（3）王豐玲. 滄浪區(qū)開展“新媒體、新技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”現(xiàn)場教學(xué)研討活動(dòng)[J]. 蘇州教育信息化， 2011（5）.