以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程改革探析

董艷芬

【摘要】隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，當(dāng)前我國(guó)高職體育課程改革已經(jīng)是高職院校課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容，現(xiàn)如今社會(huì)分工越來(lái)越明確，職業(yè)對(duì)人們的要求也越發(fā)嚴(yán)格起來(lái)，高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教育場(chǎng)所，其教育活動(dòng)更應(yīng)該以職業(yè)需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，利于學(xué)生日后更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)和用人單位的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)需求 導(dǎo)向 高職體育 課程改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0054-02

一、前言

高職院校作為我國(guó)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要圍繞著培養(yǎng)職業(yè)型人才開(kāi)展，近年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)院校為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但當(dāng)前年我國(guó)高職院校在體育教學(xué)方面仍有許多不足，不利于職業(yè)人才的培養(yǎng)，因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高職院校開(kāi)始以職業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行體育課程改革，以便更好的促進(jìn)我國(guó)高職院校不斷向前發(fā)展。

二、當(dāng)前我國(guó)高職體育課程的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高職院校的體育教學(xué)缺乏明確的教育目標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容依然是以理論知識(shí)和職業(yè)道德素質(zhì)為主，在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期時(shí)代發(fā)展的需要?，F(xiàn)如今，我國(guó)高職院校的體育老師其專(zhuān)業(yè)能力還有待提高，學(xué)校沒(méi)有按照相關(guān)制度規(guī)定選拔專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)綜合素質(zhì)高的體育教師，致使高職院校體育師資力量還較為薄弱，原有體育教師的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際需要不匹配，況且目前部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)人忽視體育教學(xué)，致使體育教學(xué)活動(dòng)管理較為松散，很多時(shí)候體育老師自己都不重視體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)理解不正確。高職院校的體育課程內(nèi)容和本科學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容雷同缺乏自己的特色內(nèi)容，高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，主要是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，更側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，專(zhuān)業(yè)能力，主要是針對(duì)一定的職業(yè)進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，因此為了更好地推動(dòng)我國(guó)高職院校體育課程的順利進(jìn)行，提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，課程教育內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致。

三、進(jìn)行高職院校體育課程改革的意義

高職院校是以社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該有別于普通體育課程，以職業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行高職院校體育課程改革，從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，不僅要注重提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、個(gè)人素質(zhì)、人際交往能力等多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位的適應(yīng)能力，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和自身素質(zhì)更好地適應(yīng)未來(lái)工作的需要，更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

四、高職體育課程改革

1.以職業(yè)需求為導(dǎo)向確定教學(xué)內(nèi)容

高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該以職業(yè)需求為導(dǎo)向，圍繞著職業(yè)需求整合教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)需求作為教學(xué)目標(biāo)貫穿體育課程教學(xué)始終，老師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的時(shí)候充分考慮當(dāng)前社會(huì)上的實(shí)際職業(yè)需求，考慮職業(yè)特點(diǎn)、相關(guān)職業(yè)要求和職業(yè)體能需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，體育教學(xué)內(nèi)容涉及較多，體育教師在有限的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法將全部體育知識(shí)點(diǎn)都傳授給學(xué)生的，以職業(yè)需求為依據(jù)，選擇與職業(yè)需求最匹配的體育教學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)生未來(lái)職業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相符合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，便于日后更好地融入工作。

2.組建專(zhuān)業(yè)的體育教師團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)落后的很大一部分原因就是因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)的師資力量，學(xué)生雖然從小就開(kāi)始接受體育教育，但不能否認(rèn)體育一直以一種可有可無(wú)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)中，很多時(shí)候無(wú)論是學(xué)生還是對(duì)于體育這門(mén)科目都有一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為無(wú)非就是玩玩鬧鬧罷了，當(dāng)下很多高職院校的體育老師無(wú)論是在質(zhì)量還是在數(shù)量上都與實(shí)際需求不符，而且在教學(xué)活動(dòng)中多是采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，主要是對(duì)書(shū)本教材知識(shí)的講解，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教師無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)能力還是綜合素質(zhì)方面都有許多不足，為了更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)的挑戰(zhàn)，需要高職院校組建專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，提高體育老師的創(chuàng)新能力，定期對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，重視人才隊(duì)伍建設(shè)，便于體育老師能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便更好的進(jìn)行體育教學(xué)改革。

3.改革教學(xué)模式，完善評(píng)價(jià)體系

高職院校體育課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式多是由理論課程和實(shí)踐課程兩部分組成，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在假期進(jìn)行短期的職業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生以實(shí)習(xí)的方式，去真正實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足及工作中需要的職業(yè)技能，以便日后在體育課程中有側(cè)重點(diǎn)的把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，利于學(xué)生日后更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)的挑戰(zhàn)。

建立一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)體育課程進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在一定程度上可以激發(fā)教師的工作熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以在教學(xué)評(píng)價(jià)中了解自己的不足，以便及時(shí)調(diào)整，定期召開(kāi)研討會(huì)，組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)下形式進(jìn)行溝通交流，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。

五、結(jié)語(yǔ)

在新的時(shí)代背景下，對(duì)高職院校的體育課程進(jìn)行改革，在注重高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)提高的同時(shí)，以職業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行全面系統(tǒng)地課程改革，將體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的需求對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)我國(guó)高職院校體育教學(xué)事業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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