中考語文備考策略探討

李景范

（黑龍江省青岡縣昌盛鄉(xiāng)中學(xué)，黑龍江 青岡 151632）

摘 要：學(xué)生在中考語文復(fù)習(xí)中，只有做到明確目標(biāo)、回歸教材、注重閱讀、強(qiáng)化寫作，才能有好的效果。為此，教師必須立足學(xué)情確定內(nèi)容，精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化選擇導(dǎo)航策略，設(shè)計系統(tǒng)、有針對性的復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)和提高學(xué)生解題能力，才能使復(fù)習(xí)課達(dá)到事半功倍的效果。文章主要研究中考語文備考的復(fù)習(xí)方式、重點(diǎn)工作、典型做法。

關(guān)鍵詞：中考語文；備考；復(fù)習(xí)方式；典型做法；問題困惑

中圖分類號：G633.3；G632.474 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0095-01

中考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹锌紡?fù)習(xí)方法，是中考取得成功的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中做到有目的，有計劃，在復(fù)習(xí)中有“章”可尋，有“法”可依，本文主要從復(fù)習(xí)方式、重點(diǎn)工作、典型做法三方面進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)。

一、復(fù)習(xí)方式

（1）第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納，重視基礎(chǔ)。具體做法是從課本入手，分級、分冊地將字詞、古詩文默寫、文學(xué)常識、名著等整合出來讓學(xué)生讀寫，然后結(jié)合中考說明，進(jìn)行分級復(fù)習(xí)測試，之后配以教師精選的測試題課堂上限時完成。學(xué)困生可以利用課余時間補(bǔ)考，力爭做到將復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)化，重點(diǎn)內(nèi)容試題化，典型試題滿分化。當(dāng)然字音、字形及古詩文名句的學(xué)習(xí)不可能一勞永逸，教師可經(jīng)常采取不同的方式讓學(xué)生溫故而知新。

（2）第二輪復(fù)習(xí)：專題分析，精講精練，提高學(xué)生的語文水平。教師可根據(jù)中考命題規(guī)律和試卷結(jié)構(gòu)，打破學(xué)科原有順序，將一些專題整合起來，提升做題的難度和深度，把握出題方向。教師在答題技巧上要多做指導(dǎo)，尤其注重學(xué)生失分較多的現(xiàn)代文和作文方面的訓(xùn)練指導(dǎo)。例如，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，教師除了利用課內(nèi)名篇滲透考點(diǎn)外，第二輪復(fù)習(xí)中教師還可通過閱讀，把各類現(xiàn)代文閱讀的方法、答題規(guī)律、技巧等教給學(xué)生，并讓學(xué)生練習(xí)教師精選的歷年中考典型試題，引導(dǎo)學(xué)生尋找答題的思路、技巧，總結(jié)規(guī)律。還可要求學(xué)生將知識點(diǎn)、答題的格式規(guī)范記到本上加強(qiáng)記憶，將一些知識體系化，將一些好的方法轉(zhuǎn)化成能力，讓學(xué)生真正掌握知識，提升自己的能力。在作文訓(xùn)練方面，學(xué)生作文存在字體潦草、卷面不整、選材不新、立意不深等問題，教師可主要從兩個方面入手幫助學(xué)生復(fù)習(xí)：第一，每天堅持讓學(xué)生課前練字，將書寫常抓不懈；第二，讓學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人之長。即使是在繁忙緊張的初四階段，教師也要引導(dǎo)學(xué)生自覺讀書看報，開拓視野，把握時代脈搏，多翻閱中考優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)他人的語言風(fēng)格、章法、技巧等，為寫作積累素材。

（3）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。這個階段，教師應(yīng)精選模擬試題，精選精講，達(dá)到積累方法并培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的思路的目的，也讓學(xué)生做到觸類旁通，舉一反三，同時提高應(yīng)試能力，讓學(xué)生從容面對中考。

二、重點(diǎn)工作

（1）學(xué)生主體性的發(fā)揮。在復(fù)習(xí)中，教師圍著教材考點(diǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著老師試卷轉(zhuǎn)，大家都筋疲力盡，苦不堪言，效果也不佳。出現(xiàn)這種情況，就說明復(fù)習(xí)中教師的重點(diǎn)工作沒做對。教師的作用是要引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生“唱主角”。比如，評講試卷時，同樣一道題，還是教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可隔了一段時間再考，錯的學(xué)生依然還會再錯。這就是學(xué)生的主體性沒發(fā)揮出來，教師講得天花亂墜，而學(xué)生并沒有內(nèi)化為自己的東西。因此，能動手寫的，一定要讓學(xué)生動手；能動腦想的，一定放手讓學(xué)生去想；學(xué)生能說的，盡量讓學(xué)生去說。

（2）教師適時點(diǎn)評補(bǔ)充。對于學(xué)生的練習(xí)題，教師要做到批改及時，檢查及時；對于學(xué)生做過的作業(yè)、試卷，教師要檢查到位。復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往做完練習(xí)題就會核對答案，而不充分探究出現(xiàn)錯誤的原因，這種做法會導(dǎo)致學(xué)生遇到類似的問題依然會出錯。這時教師一定要積極了解學(xué)生的情況，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)伴的作用，或同位批改，或全班批改，或組長批改，或兩班互改，或老師抽樣改。但無論哪種方式，教師自己也要參與批改，這樣才能了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，評講時才會有針對性。

三、典型做法

第一，重復(fù)復(fù)習(xí)文言文、古詩詞，狠抓基礎(chǔ)落實(shí)。學(xué)生初四時間比較緊，對于一輪復(fù)習(xí)的文言文、古詩詞經(jīng)常不能熟記，大多似是而非，因此重復(fù)復(fù)習(xí)十分有必要，也是注重基礎(chǔ)落實(shí)的一個手段。教師還可舉行背古詩文言接龍比賽，讓學(xué)生的興趣更高漲，復(fù)習(xí)效果也會更好。第二，教學(xué)生學(xué)會審題。在綜合訓(xùn)練中，教師還要給學(xué)生啟發(fā)點(diǎn)撥答題方法，并與學(xué)生共同探究出應(yīng)記住和應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生了解并掌握審題技巧。第三，教學(xué)生掌握答題方法。綜合訓(xùn)練中，師生共同研究的答題方法，要讓學(xué)生理解掌握，并定期重復(fù)。

四、結(jié)束語

中考語文復(fù)習(xí)是一門教學(xué)藝術(shù)，值得每一位語文教師探索和研究。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生仍然存在書寫潦草、不規(guī)范、字體過小等問題；古文言文記憶困難，失分太多的問題；現(xiàn)代文答題不準(zhǔn)，語言表述不簡潔、不到位的現(xiàn)象。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的情況及時改正學(xué)生的問題，幫助學(xué)生在中考中取得好成績。

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