初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略淺析

郝世華

【摘要】在初中的課程教學(xué)過程中對歷史課程的教學(xué)是一個非常重要的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行歷史課程教學(xué)，可以讓學(xué)生了解我國的發(fā)展歷史，讓學(xué)生樹立一個正確的價值觀。所以，在初中課程教學(xué)過程中，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，達(dá)到歷史課程教學(xué)的實際效果是初中教師們?yōu)榻處煾玫亻_展初中歷史教學(xué)重點關(guān)注的問題。這篇文章透過對初中課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)相應(yīng)的問題，提出了相關(guān)解決問題的方法，為初中教師們更好地開展歷史課程教學(xué)提供了一定的條件。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 學(xué)習(xí)興趣 策略分析

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0064-01

一、初中歷史課程教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生死記硬背缺乏對課文內(nèi)容的理解

在歷史課程的教學(xué)過程中，很多的學(xué)生對課文的內(nèi)容往往使死記硬背，而對課程的實際內(nèi)容缺乏一定的理解。他們學(xué)習(xí)歷史的根本目的就是為了應(yīng)對考試，在考試將近的時候，臨時抱佛腳，對歷史課程的實際內(nèi)容缺乏了解。長此下去，學(xué)生們對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣就會慢慢淡化，不能夠真正達(dá)到歷史課程學(xué)習(xí)的效果。

（二）過于重視表面現(xiàn)象，忽略實際問題

在現(xiàn)在這樣一個網(wǎng)絡(luò)普及的時代，很多學(xué)生對歷史的了解都源于對一些歷史劇、論壇等方式對歷史發(fā)展有一個大致的了解。但是也給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理解歷史造成了一定的影響，由于缺乏教學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生對歷史的了解缺乏重點性和真實性，由于對歷史缺乏深入的了解，所以在對歷史課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們往往就會忽視實際的問題，不能夠達(dá)到歷史課程學(xué)習(xí)的實際效果。

二、初中歷史課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

在歷史課程的教學(xué)過程中，老師作為知識的傳授者，在對歷史課程的教學(xué)過程，就要根據(jù)學(xué)生們的實際情況，找出課程教學(xué)存在的問題，為更好地進(jìn)行課程教學(xué)提供條件。在初中課程教學(xué)的過程中，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，提高歷史課程教學(xué)的效果，就需要采取相應(yīng)的解決措施。具體措施如下：

（一）要構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系

在歷史課程教學(xué)的過程中，要使學(xué)生們愛上歷史課程，最重要的就是要構(gòu)建一個和諧有好的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系老師和學(xué)生之間就要相互尊重共同進(jìn)步。在歷史課程的教學(xué)過程中，歷史老師的一言一行都會對學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的影響，歷史老師是歷史知識的傳授者，要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，歷史老師就應(yīng)該積極地引導(dǎo)和教育學(xué)生，要尊重學(xué)生之間的差異，真正的和學(xué)生成為朋友。

1.歷史老師要提高自身的綜合素質(zhì)

作為一名合格的歷史老師，就應(yīng)該具有十分豐富的歷史知識水平，還要具有為人師表的精神品質(zhì)，在歷史課程的教學(xué)過程中，要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，不斷地豐富自身的知識能力和水平。在歷史課程的教學(xué)過程中，歷史老師只有不斷地去豐富和提高自身的綜合素質(zhì)水平，才能夠在歷史課程的教學(xué)中，用自己獨特的人格魅力去感染學(xué)生，才能讓學(xué)生在老師的影響下喜歡上歷史課程。歷史老師只有具備一個好的教學(xué)素質(zhì)，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，能夠和學(xué)生平等相處，學(xué)生們才會喜歡認(rèn)可歷史老師，才會喜歡歷史課程。

2.老師要平等對待學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

在歷史課程的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生們之間要互相尊重，平等相處。學(xué)生們在對歷史課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力會存在著差異，老師要尊重學(xué)生之間的這種差異，平等的對待每一個學(xué)生。對于那些學(xué)習(xí)歷史基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師應(yīng)該給予一定的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。在以往的課程教學(xué)過程中，老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)習(xí)是被動的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，這樣的一個教學(xué)方式就使學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的熱情和積極性，不能夠達(dá)到實際的教學(xué)效果。

（二）運用現(xiàn)代教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

社會的不斷發(fā)展，教學(xué)的方式也在發(fā)生著相應(yīng)的改變。運用現(xiàn)代化教學(xué)方式可以使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到改變，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的好奇心，能夠更好地解決實際教學(xué)過程中存在的問題。在歷史課程教學(xué)的過程中，把現(xiàn)代的教學(xué)方式融入到實際教學(xué)中去，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段。要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行不斷地調(diào)整和更新，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。歷史老師在歷史課程講授的過程中，運用現(xiàn)代的教學(xué)方式構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以在相應(yīng)的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)歷史課程，對歷史有一個深刻的認(rèn)識和了解，豐富自身的歷史知識，提高歷史學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

在初中課程教學(xué)過程中，加強(qiáng)對歷史課程的教育師一個非常重要的內(nèi)容。開展歷史課程教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生們了解歷史，豐富學(xué)生們的歷史知識，并且還可以促進(jìn)學(xué)生正確的人身和價值觀的形成。因此，在歷史課程教學(xué)的過程中，歷史老師，要運用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，活躍歷史課程教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

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