李明
摘 要:課外活動是實現(xiàn)素質(zhì)教育必不可少的組成部分。課外活動,除了可以鞏固課業(yè),發(fā)展興趣之外,更重要的是可以給學生平時沉重的學習生活增添一點樂趣,為他們的學習壓力減減負。
關鍵詞:小學;課外活動;基本原則
課外活動是指在課堂教學之外,由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的,用以補充課堂教學,實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動,是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要,在教育者的直接或間接指導下,來實現(xiàn)教育目的的一種活動。在現(xiàn)在學校教育工作中,課外活動是課程體系中的一個重要組成部分,是實現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展個性特長教育目的的一條十分重要、必不可少的途徑。課外活動的開展,可以改變傳統(tǒng)的封閉式教學方式,使小學生更加開放性的投入到學習中來。那么如何有效地開展小學課外活動呢?
一、小學課外活動的特點
1.課外活動的側重點。課外活動的設計不受小學課程學科及教學大綱的限制,在課外活動中并不會對學生規(guī)定統(tǒng)一的要求。課外活動設計的側重點是,在學生達到相應課程教學的要求基礎上,充分發(fā)揮學生的興趣愛好以及自己的特長,從而使學生在完成全面知識發(fā)展的前提下,培養(yǎng)自身特長。
2.課外活動的靈活性。在正常的課堂教學中,學生會被學校按照一定的方式進行班級的編制,具有明顯的強制性,但是對于課外活動而言,雖然學校一般也有一定的要求,但是相對而言具有一定的靈活性。雖然有一些課外活動是學校規(guī)定學生必須參加的,但是大多數(shù)的課外活動是學生自愿參與的,學生可以從自己的興趣愛好出發(fā),有選擇性的參與不同的課外活動。在課外活動過程中,學生由于具有一定的興趣愛好,所以他們可以非常自覺的結合課外活動的教育和鍛煉,從而更好的提升自己。
3.課外活動的多樣性。課外活動的設計不會因為課程或教學大綱而受到限制,課外活動的內(nèi)容、方式以及進展速度都是根據(jù)參與者的愿望、愛好以及特長等進行設計確定的。而且課外活動也不會受到班級這種組織形式的限制,課外活動的組織形式是從學生的年齡和活動內(nèi)容來設計的??梢?,課外活動的內(nèi)容和形式更加豐富多彩,對學生的吸引力也更強,從而更好的提升學生的參與積極性。
4.課外活動的自主性。在課堂教學過程中,學生是課堂學習的主體,是學習的真正主人,而老師是教學的主要引導著。而在課外活動中,老師只是起到一個輔導的作用,課外活動主要依靠學生自己來完成。不論是課外活動的內(nèi)容、要求,還是課外活動的方式和步驟都是在老師的指導下,由學生自己來完成。與課堂教學相比,課外活動更有利于學生自主能力的培養(yǎng)。
二、開展課外活動的有效策略
(一)正確處理好三種關系
1.處理好課外活動與減負之間的關系。課外活動可以有效地反映減負情況的實施情況。怎樣才能夠有效地減少減負給教學帶來的影響,使學生真正全身心的投入到有益的活動中來,必須依靠課外活動的開展。課外活動應該與課堂教學擁有同樣的地位,應該對課外活動進行科學合理的規(guī)劃,但是課外活動并不能增加學生不必要的心理和經(jīng)濟負擔。
2.課外活動是課堂教學的延伸和補充。課外活動的開展過程中,不能削弱課堂教學的主體地位,課堂教學與課外教學是相輔相成的關系,只有充分發(fā)揮學科和活動的各自功能,才能夠使學生獲得全面的發(fā)展進步。
3.處理好學生為主體,老師為主導的關系。課外活動過程中,應該使學生真正成為主體,從而更好的表現(xiàn)出學生的主動性和創(chuàng)造性,這也是課外活動最重要的目的。學生成為課外活動的主體應該貫穿與活動的整個過程中,老師在課外活動中應該起到指導、組織、點撥的作用,讓學生自己去設計、操作、思考活動,防止出現(xiàn)相互顛倒的現(xiàn)象。
(二)建立完善的課外活動體系
1.要有周密的計劃。在開展課外活動前,學校應該按照學期或者學年,制定出相應的課外活動計劃。學校不同的班級應該從學校制定的課外活動計劃出發(fā),并結合班級的實際情況,制定相應的可行性的活動計劃,并提前做好相應的準備工作。比方說,小學組織的歌詠比賽、六一兒童節(jié)匯演、春秋運動會等活動都應該歸入到學校的工作計劃中去。
2.有組織領導。在開展課外活動前,學校應該組織成立專門的活動領導小組,由專門的人來對課外活動負責,制定出科學合理的課外活動方案,比方說課外活動開展的目的、意義、時間、程序、注意事項等內(nèi)容。領導小組的領導者應該對課外活動的開展過程進行必要的指導、檢查工作,從而幫助課外活動順利的開展進行,實現(xiàn)最終的課外活動目標。
3.重視課外活動指導教師隊伍的建設。實施素質(zhì)教育最重要的基礎就是要提升老師的素質(zhì),同樣,課外活動的順利開展也需要高素質(zhì)的教師,因為,課外活動實施過程應該順應學生的需要,為了保證課外活動科學健康的發(fā)展,指導老師發(fā)揮著重要的作用。學校在安排課外活動指導教師時,應該綜合考慮教師的特長、愛好及興趣,并具有相應的組織能力和管理能力。
4.進行必要記錄和總結。為了保證課外活動的實際效果,在開展課外活動前,學校應該要求老師準備必要的活動記錄,記錄應該包括活動的內(nèi)容、時間、程序、方式、工具、預期效果及注意事項等,從而在課外活動前做好充分的準備。在課外活動結束后,老師還應該對這次活動進行必要的總結,對活動中的優(yōu)勢以及問題進行詳細的記錄,為接下來更好的開展課外活動提供寶貴的經(jīng)驗積累。
總之,小學課外活動的內(nèi)容是豐富多彩、形式多樣的,其作用和意義是不可低估和巨大的。只要我們把握好小學課外活動的管理策略,在小學教育中,小學課外活動就不會是一句口號或形式。因為小學課外活動不是一種負擔,而是小學教育的有機組成部分,是促進和提高小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效手段。只要我們把小學課外活動與課堂教育一起抓,并且認真地去執(zhí)行,筆者相信,我們培養(yǎng)出來的學生不再是高分低能,而是德、智、體、美、勞全面得到發(fā)展;與此同時,學生在學習中不但能學到理論知識,而且動手操作能力也會得到大大的加強。
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