自主學習策略在小學數(shù)學教學中的應用

賴永齊

摘 要：在新課程改革的引領之下，教師應該多鼓勵小學生對知識進行相應的探索活動，而不是自己站在講臺上一味地向小學生們進行知識的輸出。同時教師也應該多引導學生們進行自主學習探索，只有學生自己對學習數(shù)學感興趣了，才能更加積極主動地去學習，使得數(shù)學知識被很好地吸收消化。對小學生自主學習能力的培養(yǎng)，是學生學習發(fā)展的必要趨勢。在小學的學習階段教師要懂得如何培養(yǎng)孩子們自主學習的能力，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：自主學習；小學數(shù)學；教學

當今的小學生自我學習能力、學習素養(yǎng)都有待提高與養(yǎng)成，這就需要教師循序漸進地對學生進行滲透。自主學習能力的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，教師也不要操之過急。人教版教材中提出，要對小學生學習數(shù)學的思路進行整體的優(yōu)化才能慢慢培養(yǎng)學生們學習數(shù)學的熱情。

一、自主學習能力對小學生的重要意義

小學生是一個特殊的學生群體，他們相比于高年級的同學，學習能力相對較弱，如果教師不進行正確的引導，極容易導致學生對于學習數(shù)學產生消極怠工的心理，最終導致學生對學習失去興趣，放棄數(shù)學。小學生對于知識的儲備量遠遠不及其他年級的同學，不能將知識貫穿起來為自己所用，但是教師不能因為這種原因就剝奪了小學生自我探索的時間，把知識在講臺上滔滔不絕地講給小學生們。這種教學方式應該是落后了，它只是單獨的注重學生的成績，而忽略了學生們對于自主探索能力的開發(fā)與培養(yǎng)。人教版教材鼓勵教師應該抓住時代教學趨勢，及時制定教授學生自主學習的策略，才不會被教育的浪潮所落下。

如何才能改變教師在數(shù)學課堂上占據(jù)主要地位而小學生們只是被動聽課的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生自主學習能力課題的出現(xiàn)給出了問題的一個解決思路。

二、自主學習策略怎樣在小學教育中實行下去

在對小學生的教育之中，要培養(yǎng)小學生自主學習的能力，就要讓學生對學習數(shù)學建立一個屬于自己的清晰的思路。在人教版教材中提到，要讓學習知識的主線索貫穿于每一位學生的解題思路之中，這樣很有利于提高小學生的自主學習能力，從而把復雜的問題簡單化。要教會小學生在自主學習中探討與推測，通過類比相似的題目來推測一道從來都沒有接觸過的題目的解題方法。

當教師強調對小學生自學能力的養(yǎng)成時，則更要注意對小學生的引導工作，可以根據(jù)每堂課上的具體知識點進行具體問題具體分析，擴寬解題思路，打開小學生思維的盒子，讓小學生擁有通過已經掌握的舊的知識點來解決一道全新的問題的能力。教師要在平時的課堂上改變自己作為主體的授課方式，應該充分地讓孩子們自由發(fā)揮，或自由思考或小組討論?？偠灾欢ㄒ屝W生意識到自己才是課堂的主人，要積極參與到課堂中去。只有小學生在課堂中有了主人翁的意識，才能去主動地思考，從而完成自主學習的策略。

三、優(yōu)化傳統(tǒng)的教學情境

自主學習策略不能與實際生活脫軌，任何一種習慣的養(yǎng)成都需要與生活緊密結合才能夠把這種習慣所帶來的好處發(fā)揮到位。故自主學習策略要與生活緊密相連，讓自主學習成為學生生活中的一部分，使得自主學習漸漸融入到學生們的生活之中。自主學習策略要求小學生要懂得利用已經積累過的相應的數(shù)學知識去解決那些自己剛剛遇到的解決不了的新知識。通過運用已經具備的知識來解決學習中遇到的全新的知識，是自主學習策略所要傳達給學生們的主要信息。

同時，教師也應該在學習上多多幫助同學們克服困難。比如，在小學生的數(shù)學課堂上創(chuàng)設一個全新的學習情境，讓學生們不再覺得數(shù)學是一門很高深莫測的學科，讓學生覺得數(shù)學與生活息息相關，借此拉近小學生們與數(shù)學之間的距離，讓孩子們對學習充滿興趣，不再感到陌生。例如在講解人教版教材中“生活中的多邊形”這一課時，教師可以讓孩子們從家中帶來一些小的物件，讓大家相互分享、相互探討自己帶來的物件屬于什么形狀。在說到一些常見的多邊形時，比如四邊形分為正方形與長方形，窗戶就是這種形狀；五邊形，男孩子們喜歡的足球就是這種由形狀組成的；六邊形，家里衛(wèi)生間或廚房的地磚就有六邊形……

拉近課程知識與小學生們的距離，通過舉例身邊熟悉的事物讓他們對于新知識的興趣更加濃厚。也要充分地利用學具盒，學具盒中有長條的小棒，讓學生們動手把這些小棒利用起來，用這些工具拼出一個形狀并面對大家講出這個形狀是什么、怎么拼出來的，與大家做分享，在分享中相互學習、相互幫助完成課題。

小學數(shù)學教師在平時的學習生活中要教會學生如何根據(jù)以往的知識對新學習的知識進行推測，然后總結自己的思考方式，得出最適合自己的自主學習的方法。要將自主學習的策略貫徹到底，使自主學習成為一種良好的習慣。

參考文獻：

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