淺析少兒舞蹈教育存在的問題及對策分析

李雯

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質生活水平不斷提高，也促進了教育觀念的發(fā)展。藝術教育的重要意義被更多的家長認識到。很多家長不再單純的關注少兒的成績，更多的是注重培養(yǎng)少兒的多方面能力與發(fā)展。少兒舞蹈教育受到越來越多家長的重視，希望通過舞蹈教育促進和實現(xiàn)少兒的健康發(fā)展。但是在少兒舞蹈在實際教學中卻面臨著諸多問題。本文主要探析了少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀，并針對存在的問題提出相應的對策，以確保實現(xiàn)少兒的全面發(fā)展與進步。

關鍵詞：少兒舞蹈；教育現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：J702 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）06-0148-03

舞蹈藝術是溝通人類身體與靈魂、感情與智慧的載體，不僅體現(xiàn)人性，也連接與傳承人類世代更迭變化。舞蹈藝術讓人變得更完美與充實，而且還促進人的奮進與創(chuàng)新發(fā)展。少兒舞蹈在舞蹈傳播與教育中占據(jù)著重要作用，是由少兒進行表演的，且表現(xiàn)少兒生活的舞蹈種類，具有適合少兒年齡階段的特性。

一、少兒舞蹈教育

（一）少兒舞蹈教育的特點

舞蹈藝術主要以人的身體動作為主，在表演過程中離不開音樂、詩歌以及美術等元素，特別是近年來隨著信息技術的發(fā)展，舞蹈的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)出多樣化的方式，由此也形成了舞蹈元素的多樣性與綜合性。其中少兒舞蹈適合少兒年齡階段，由少兒參與表演，是主要表現(xiàn)少兒生活的舞蹈種類。結合少兒群體，少兒舞蹈教育的特點主要包括以下幾個方面：

首先，少兒舞蹈教育的普及型與分階段性。少兒舞蹈與專業(yè)舞蹈不同，少兒舞蹈面向的是兒童，并不是舞蹈演員。因此，這一現(xiàn)狀似的少兒舞蹈教學需要從簡單著手，舞蹈動作以及舞蹈編排，都要適合少兒兒童這一年齡階段的群體，讓少年兒童接受舞蹈訓練和參加舞蹈表演。少兒舞蹈充分體現(xiàn)了舞蹈是人民群眾的藝術，并不是少數(shù)人可參與的。

在教學方面，少兒舞蹈教育更要求科學性，需要根據(jù)少兒年齡階段的生理特征與心理特征，將舞蹈教育階段劃分為初等階段、中等階段以及高等階段等，實現(xiàn)從幼兒園、小學到初高中的教育，滿足3-16歲這些年齡階段的舞蹈需求。

其次，少兒舞蹈教育對少兒生活與精神面貌的體現(xiàn)。舞蹈藝術來源于生活，少兒舞蹈也多是從少兒日常生活中汲取題材，以少兒作為主體。結合少兒的視角、好奇心等，這些活潑好動、天真無邪以及積極樂觀的性格特征等，形成少兒舞蹈的靈魂。由此，少兒舞蹈要抓住少兒生活與精神面貌的特點強調和表現(xiàn)孩子的生活。

再次，少兒舞蹈教育的全面性。少兒舞蹈教育對學生表現(xiàn)為知識性與實踐性的教育，最大程度的傳遞知識，幫助學生了解知識。讓學生通過學習多元化的舞蹈，對歷史、民族、文化等相關的知識產(chǎn)生更直觀的認識和了解。

最后，少兒舞蹈教育的科學性。少兒舞蹈的訓練由少兒的身心發(fā)育決定，從實際情況出發(fā)，需要采用誘導方式科學的訓練學生，采用創(chuàng)新思維開發(fā)和創(chuàng)新舞蹈的傳統(tǒng)教育模式，以動作訓練為主要手段，因材施教，根據(jù)少兒的身體條件提出不同的訓練要求，在訓練方法上追求一視同仁，循序漸進、潛移默化地提高少兒的舞蹈水平，提高少兒的自信心，幫助他們實現(xiàn)快樂學習。

（二）少兒舞蹈教育的重要意義

少兒舞蹈與成人舞蹈相比，根據(jù)少兒的童心與童趣特點舞蹈的動作與韻律上更活潑，在培養(yǎng)少兒智力、意志力以及身體綜合素養(yǎng)方面起到了重要作用。

少兒舞蹈教育的重要作用我們主要從以下幾個方面介紹：首先，少兒舞蹈教育有利于助力少兒智力的發(fā)展，在少兒舞蹈教育中，專門設置了模仿小動物的學習，通過簡單的肢體語言與少兒日常愛蹦跳的特點結合，從而提高少兒的觀察力、記憶力，幫助少兒在音樂節(jié)奏、舞蹈動作中認識和理解外界事物，提高感知能力和想象能力；其次，少兒舞蹈有助于少兒道德修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)少兒的團隊合作意識。少兒舞蹈在排練與演出中屬于集體舞蹈形式，講究規(guī)范統(tǒng)一、隊形整齊、整體表現(xiàn)美感，如果一個表演態(tài)度不認真就會影響到整體的舞蹈美感。由此，在整個舞蹈訓練中，能夠養(yǎng)成少兒團結合作的精神，并且培養(yǎng)孩子們堅韌的意志力，克服性格內向、怯場、害羞等，提高少兒道德綜合修養(yǎng)；最后，少兒舞蹈在科學合理的訓練過程中有助于強身健體，改善少兒的體質，促進健康成長。除此之外，正確的少兒舞蹈訓練，還能夠提高少兒的動手能力、創(chuàng)造能力。

二、少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀與問題

少兒舞蹈作為少兒藝術教育中的重要部分，可有效地促進與實現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展，從而備受廣大家長和師生的關注。但是，少兒舞蹈教育的發(fā)展目前依然存在著諸多問題。

（一） 少兒舞蹈教育的功利化思想

少兒舞蹈教育的考級教育在實施過程中，應當以逐漸提高藝術水平為目標，但是其逐漸與素質教育的目標相背離，在操作過程中強調和重視測試成績，由此導致少兒舞蹈在教育與學習過程中，不可避免的產(chǎn)生功利性的思想。為了考級，在少兒舞蹈教育中出現(xiàn)家長或者老師采用灌輸式教學，反復讓少兒練習一個舞蹈組合，這種反復練習一首曲子的現(xiàn)象越來越普遍。長期以往少兒并不能領會藝術的文化內涵，從而也無法提高孩子的藝術素養(yǎng)，在這個固定思維模式化的教學中，不利于培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造力、感知能力，束縛孩子的發(fā)展，也不利于提高少兒的綜合素養(yǎng)。

（二） 少兒舞蹈教育在教學方面的問題

少兒舞蹈教育在教學中陷入了教學誤區(qū)，我們主要從以下幾個方面分析：

首先，漠視和不重視少兒的興趣。興趣有助于學習，直接影響到學習效果。特別是在少兒舞蹈中，很多孩子放棄舞蹈的原因多是因為乏味的基本功練習，因為練舞導致家長與孩子的關系緊張，從而致使少兒反感舞蹈，失去學習興趣。雖然有些孩子在家長的壓力下仍然學習，但是雖然精力、物力、財力的投入都不少，卻很難取得學習效果。

其次，教材缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，舞蹈內容偏成人化和女性化。當前少兒舞蹈教材的種類繁多，但是真正符合少兒心理、生理特點且內容科學性的教材并不多，無法滿足教育意義的多方面需求，甚至一些教材內容并不符合少兒年齡階段，例如少兒拉丁舞、街舞等，這些市場推動下的舞蹈形式，在內容上、訓練方法方面并不適合少兒。由此，少兒學習何種舞蹈形式，不能單純的看市場需求，應當正確的認識少兒舞蹈教育，以更多具有童真童趣的舞蹈形式培養(yǎng)少兒。

再次，教學缺少趣味性與多樣性，少兒舞蹈教育缺乏正確的引導，從而內容給外界留下刻板、單調的印象，通常舞蹈教學課堂中，老師教，少兒則根據(jù)教師動作模仿學習，從而使得舞蹈缺乏新意與特色，少兒的童真、童趣給束縛埋沒，少兒舞蹈缺乏少兒生活的區(qū)位于多樣化。

最后，教學內容與教學方法缺乏科學性、規(guī)范性。當前少兒舞蹈教學內容體系多，教材內容不統(tǒng)一，教學混亂、缺乏科學性與規(guī)范性，教學從業(yè)人員有專業(yè)的舞蹈人員也有幼教專業(yè)教師，存在著嚴重的兩極分化現(xiàn)象，一方面專業(yè)技能強，卻缺乏心理研究，不懂正確的教學方法，只是將成人舞蹈灌輸給少兒，違背少兒的成長規(guī)律；另一方面，幼教畢業(yè)的老師雖然知道滿足少兒生理與心理需求，但是舞蹈專業(yè)基礎不扎實、不全面，在舞蹈教育中存在舞蹈教學內容的偏差、訓練不到位等問題。這一現(xiàn)狀導致少兒舞蹈教育無法實現(xiàn)專業(yè)舞蹈教育化與教育專業(yè)舞蹈化。

三、少兒舞蹈教育的對策

解決少兒舞蹈教育存在的問題，少兒舞蹈教育以少兒為中心，根據(jù)少兒的需求為少兒舞蹈教育提出解決對策。

（一）修正和修正家長與社會對少兒舞蹈教育的觀念

少兒舞蹈教育的發(fā)展受到家長和社會觀念的影響，通過上述可見在少兒舞蹈教育中，部分家長乃至老師的思想觀念都出現(xiàn)誤區(qū)，從而影響到孩子的舞蹈學習。因此，在少兒舞蹈教育范疇中，還應當以修正和提高家長思想意識，讓家長參與到少兒的舞蹈教學中來，在舞蹈作品與影響的欣賞活動中，運用科學性的方法提高對舞蹈的認識和賞析能力。此外，社會還應面對少兒，積極宣傳一些具有正面能量和教育意義的舞蹈作品，引導社會群體認識和學習舞蹈的積極力量，摒棄其負面思想對社會的腐蝕與影響，為少兒舞蹈提供展示平臺，讓更多人的少兒有展示自我的機會，將少兒舞蹈以一種積極的社會文化現(xiàn)象展示給社會更多的人。

（二）少兒舞蹈應注意教育對象的全面性

少兒舞蹈教育應突破傳統(tǒng)只面向身體條件好的孩子這一教育思想，其不屬于專業(yè)院校的專業(yè)型教育，而是針對少兒的素質教育。少兒舞蹈教育對象應擴大為所有四肢健全的少兒，讓每個孩子擁有同等的受教育的權利，接受舞蹈帶來的快樂，提高身體素質、音樂藝術素養(yǎng)及審美能力。并在這個培養(yǎng)教育過程中發(fā)現(xiàn)和挖掘舞蹈藝術人才。

（三）注重少兒舞蹈教育內容的合理性與基礎性

少兒舞蹈教育明確教學目標，根據(jù)教學對象確定教學內容，為提高少兒的學習興趣與學習積極性，應當結合少兒心理思維特點，選擇主題鮮明、簡單易懂、新穎別致富有情趣的舞蹈內容，引起少兒的學習興趣，提高少兒的想象力。因而在少兒舞蹈教學內容的選擇上，首先選擇節(jié)奏明快富有童趣的音樂，其次站在少兒的角度選擇教材和進行教學，在嚴格要求中提高少兒舞蹈藝術質量。

（四）制定科學規(guī)范的少兒舞蹈教學方法

少兒舞蹈教學應當與少兒的生理、心理相結合，具備科學性與規(guī)范性的特點。首先，少兒舞蹈訓練的強度要適中，循序漸進的培養(yǎng)少兒舞蹈，在潛移默化中強化舞蹈訓練。其次，采用整體訓練為主的舞蹈訓練方式，全面提高少兒的舞蹈能力；最后，全面貫徹少兒為本的教學思想，營造快樂和諧的舞蹈教學氛圍，在舞蹈學習過程中為少兒塑造健康自信的心理，并激發(fā)少兒的創(chuàng)造潛力，讓少兒始終保持積極的學習興趣與良好心態(tài)，在舞蹈教學中快樂健康的成長。

四、結論

少兒作為國家發(fā)展的基石，少兒的綜合素養(yǎng)至關重要。少兒舞蹈教學對于提高少兒綜合素質發(fā)揮著不可替代的作用。本文探討了少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀及存在的問題，從教學內容、教學方法以及家長、社會等諸多方面提出對策，以確保有效地提高少兒的舞蹈水平和綜合素養(yǎng)，以更快的適應和滿足社會的需求。

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