全民中國(guó)夢(mèng)視角下，殘障服務(wù)人員對(duì)殘疾人及其家庭生存現(xiàn)狀的認(rèn)知調(diào)查

孫冬娟+張宇思

摘 要：殘疾人作為一個(gè)弱勢(shì)群體，承受著比普通人更多的痛苦與不公，而殘疾人家庭更是面臨著巨大的物質(zhì)和精神壓力。作為“感受生命熱度，為圓殘障者中國(guó)夢(mèng)”系列的第三部分，本文將繼續(xù)以殘障人士及其家庭的生存現(xiàn)狀為研究基礎(chǔ)，從殘障服務(wù)人員的角度開(kāi)展其對(duì)殘疾人和殘疾家庭生存現(xiàn)狀的認(rèn)知調(diào)查，為后續(xù)研究奠定基石。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng) 殘疾人 認(rèn)知 福利制度 改善

一、引言

北京2022年申奧成功時(shí)，冬奧申委副主席、中國(guó)殘聯(lián)主席張海迪主席說(shuō)：“中國(guó)有非常多的殘疾人熱愛(ài)體育，現(xiàn)在國(guó)家（中國(guó)）注冊(cè)的殘疾人運(yùn)動(dòng)員有6800多位，他們?cè)诟鱾€(gè)國(guó)際賽事上都取得了很好的成績(jī)。我們希望為更多的殘疾人運(yùn)動(dòng)員提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們不僅僅是參與一般性的體育運(yùn)動(dòng)，還要參與更多的國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)，讓他們眼界更加開(kāi)闊。”這一番話(huà)讓大家的目光聚集于一個(gè)平時(shí)極易被忽略的群體——?dú)堈先耸俊?現(xiàn)如今我國(guó)有8500多萬(wàn)殘疾人，14萬(wàn)的智障人士。智障人士是殘障人士中的少數(shù)，但是他們的處境可能比其他殘障人士的處境更加糟糕。那么他們的生活狀況到底怎么樣？有怎樣處境？需要怎樣的幫助？他們的醫(yī)療保障如何？國(guó)家政策的貫徹情況如何？社會(huì)各方面的重視情況又如何？這些我們難以回答的問(wèn)題成為了此次研究發(fā)起的動(dòng)力，本文將繼續(xù)深入殘障服務(wù)人員的視角，了解他們對(duì)殘障人士及其家庭的認(rèn)知。

二、我比別人更懂你——走訪威海市殘疾人托養(yǎng)中心

中期實(shí)踐過(guò)程中，筆者開(kāi)展了一系列獻(xiàn)愛(ài)心與調(diào)研相結(jié)合的活動(dòng)，以殘障中心的殘疾人士為主體，其中包括“我比別人更懂你——走訪威海市殘疾人托養(yǎng)中心”活動(dòng)， 此次活動(dòng)走訪殘疾人托養(yǎng)中心，參訪工作人員。進(jìn)一步了解殘疾人普遍性格，學(xué)習(xí)生活能力，了解殘疾人生活狀況，詢(xún)問(wèn)工作人員國(guó)家社會(huì)福利政策的落實(shí)狀況，了解國(guó)家福利政策存在的問(wèn)題，訊問(wèn)工作人員的殘障夢(mèng)，圓滿(mǎn)工作人員的殘障夢(mèng)想。

三、工作人員：他們有夢(mèng)，我們來(lái)滿(mǎn)

在與工作人員的交談中我們了解到，威海市殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心作為事業(yè)單位，為殘障學(xué)院免費(fèi)提供服務(wù)，學(xué)員們?cè)谕叙B(yǎng)中心的一切費(fèi)用都由事業(yè)單位無(wú)償承擔(dān)，托養(yǎng)中心的老師為聘用人員。這里的殘障學(xué)員障礙程度較輕，自理生活能力因人而異，他們殘障的原因大多是先天所致。托養(yǎng)中心目前大概有40多名學(xué)員，但是只有三位老師，這種情況在一定程度上限制了平?；顒?dòng)的開(kāi)展。我們希望能夠有更多人奉獻(xiàn)自己，為殘障人士服務(wù)，也呼吁更多的大學(xué)生們投身于志愿服務(wù)活動(dòng)，使殘障朋友的生活更加多姿多彩。他們雖然身體有一定的缺陷，不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己，但是他們都是善良溫暖的折翼天使，會(huì)在難過(guò)時(shí)給你擁抱，在開(kāi)心時(shí)和你擊掌。他們平時(shí)交往的圈子很小，除了老師家長(zhǎng)以外就是我們這些青年學(xué)生們，老師們說(shuō)希望能為他們創(chuàng)造更多的與外界接觸的機(jī)會(huì)，讓他們看看美麗的世界。在談及學(xué)生的家庭情況時(shí)，負(fù)責(zé)人老師說(shuō)，他們的家庭情況參差不齊，有的學(xué)員家庭較富裕，父母極盡寵愛(ài)，也有的學(xué)員的爸爸媽媽就是這種情況，主要依靠年邁的爺爺奶奶照顧。我們都有一個(gè)關(guān)于他們的夢(mèng)，在中國(guó)夢(mèng)之下，希望他們會(huì)在社會(huì)和政府的幫助下用折斷的雙翼，同樣譜寫(xiě)出美麗的人生。

3天時(shí)間雖短，我們與他們一同上課，在休息時(shí)間一同做操玩游戲。從他們起床整理內(nèi)務(wù)到他們吃飯休息，比起之前的周末志愿服務(wù)，每位隊(duì)員都有不同的體驗(yàn)。課間休息時(shí)與老師交流了解到，這三位老師除了有一位是新來(lái)的以外其他兩位都在托養(yǎng)中心工作很長(zhǎng)時(shí)間了。他們知道每一位學(xué)員的年齡和家庭情況，熟悉他們的喜好和生活習(xí)慣。而學(xué)員們對(duì)老師也是尊重與喜愛(ài)有加。長(zhǎng)時(shí)間的相處，日久而來(lái)的感情是從一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神中就能看的明了的。我們同樣驚嘆于他們整齊的內(nèi)務(wù)、朗朗上口的古詩(shī)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、認(rèn)真的廣播體操動(dòng)作、精致的手工藝品，我們也同樣感受的到老師的耐心與努力。老師說(shuō)，他們工作的原則很簡(jiǎn)單，就是堅(jiān)持簡(jiǎn)單的工作重復(fù)做?？此坪?jiǎn)單的一句話(huà)，實(shí)踐的辛苦也只有親身經(jīng)歷才敢發(fā)言。一句詩(shī)可能要學(xué)一個(gè)月，一組廣播體操動(dòng)作或許需要一年?，F(xiàn)在，許多學(xué)員已經(jīng)具備較高程度的生活自理能力，掌握了簡(jiǎn)單的生活常識(shí)和必要的生活技能。他們會(huì)乘坐公交車(chē)，過(guò)紅綠燈，并能夠幫家人分擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)。還有一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員在社會(huì)的幫助下找到工作并結(jié)婚成家了。在交流中問(wèn)起老師們的夢(mèng)，就是希望他們：第一能夠獨(dú)立生活，第二他們的能力能夠被得到承認(rèn)，第三希望能夠在社會(huì)上獲得平等的機(jī)會(huì)。這也是我們的夢(mèng)，社會(huì)的夢(mèng)，這更是我們的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任。

四、結(jié)語(yǔ)

“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！绷?xí)主席的重要講話(huà)，闡明了中國(guó)夢(mèng)的核心價(jià)值，也指明了中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力源泉。通過(guò)此次認(rèn)知調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，服務(wù)中心的工作人員一直在盡最大的努力，為殘疾人及其家庭做力所能及的事，希望有一天，殘疾人可以成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人，生活得快樂(lè)幸福。盡管他們的力量微薄，但卻堅(jiān)持不懈，勇?lián)?zé)任，為殘疾人和他們的家庭撐起一片夢(mèng)想的天空。

參考文獻(xiàn)

[1]袁榮珊.社區(qū)殘障人士社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]；改革與開(kāi)放；2011年13期.

[2]楊?。磺f為島. 社區(qū)和康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)殘疾人事業(yè)影響的分析——基于殘疾人“二抽”的數(shù)據(jù)[J]；湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)；2009年01期基.

[3]《殘疾人社會(huì)工作》[美] Juliet C.Rothman 著；曾守錘，張坤，等譯.

[4]《中國(guó)殘疾人社會(huì)保障與服務(wù)體系研究 》宋寶安 編；中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社.

作者簡(jiǎn)介

孫冬娟（1996年9月），女，漢，山東省威海市，本科學(xué)生，大學(xué)本科在讀，山東大學(xué)（威海），英語(yǔ)翻譯方向。