小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的作用

胥蘭蘭

【摘 要】 在低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一段周期中，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的吸收知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維能力、邏輯能力、反應(yīng)能力等也可以在潛移默化中被培養(yǎng)出來。所以，教師在日常數(shù)學(xué)課中加入一定程度的生活化教學(xué)更加利于低年級(jí)學(xué)生理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。并且可以為低年級(jí)學(xué)生建立一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以便于之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，本文將介紹小學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】 生活化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；作用；能力

【中圖分類號(hào)】 G62.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

1.前言

陶行知先生曾說過：教育與生活是一個(gè)東西。隨著新課標(biāo)改革的風(fēng)潮。這句話成為了改善教育方式的宗旨。生活和教育是一體的，他們相輔相成，缺一不可。生活是教育的起始，教育是生活的產(chǎn)物。因此在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，成為了一種非常必要的學(xué)習(xí)和生活的方式。尤其在一個(gè)科目教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這種方式尤為重要。因此，教師在注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)同樣要注重學(xué)生在生活中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。將生活和學(xué)習(xí)融合在一起而并非分離開來。生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，從生活中可以自主的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同樣不會(huì)失去趣味性。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生開啟有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，而非填鴨式教育。因此，思辨能力和學(xué)以致用的能力才有可能在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯中陪伴他們。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

2.1養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)思維

教育發(fā)展引領(lǐng)著教師教學(xué)方式的改革?，F(xiàn)代教育發(fā)展要求學(xué)生全面發(fā)展，要求學(xué)生思維敏捷而非死板。全面發(fā)展的意義不在于學(xué)得多，而在于可以讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際存在的問題。只有當(dāng)知識(shí)可以解決生活中存在的實(shí)際問題時(shí)，才可以發(fā)揮它最大的價(jià)值。同樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，生活化教學(xué)的意義重大。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)、初級(jí)的數(shù)學(xué)，但是反而一科教學(xué)最初的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生有著重大的影響。有的學(xué)生到高年級(jí)后不喜歡數(shù)學(xué)，其實(shí)不是不喜歡數(shù)學(xué)，而是因?yàn)樵谧铋_始接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，老師的教學(xué)方式死板而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼。因此，我們要用生活化教學(xué)來將數(shù)學(xué)這一科目變得生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生一種從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的思維方式，養(yǎng)成正確的思維方式。

2.2知識(shí)生活化，實(shí)踐是關(guān)鍵

我們要認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)的開端。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維和方式很可能一直影響學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以啟蒙的數(shù)學(xué)教學(xué)十分的重要。而我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)特殊性的同時(shí)，又不得不認(rèn)清我們教學(xué)的弊端。中國的老師多數(shù)喜歡主要以講理論的方式來授課。在小學(xué)中這樣的教學(xué)方式也很常見。但是我們要明白，將知識(shí)生活化才是可以讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)的最好方式，這樣可以幫助學(xué)生將課堂的知識(shí)帶入到生活中，學(xué)以致用方能融會(huì)貫通。課堂上，老師帶領(lǐng)的實(shí)踐活動(dòng)很可能就培養(yǎng)學(xué)生在生活中實(shí)踐的習(xí)慣。理論知識(shí)通過實(shí)踐才會(huì)變活。對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門益智類學(xué)科更是如此。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)意義重大。

3.實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方式

3.1用知識(shí)解決生活中的問題

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，邏輯思維非常重要。小學(xué)數(shù)學(xué)也可以培養(yǎng)最基本的羅輯思維的能力。思維是和周身事物息息相關(guān)的。人類的學(xué)習(xí)也是從對(duì)生活中的事物進(jìn)行思考而開始的。想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，就要老師引領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。例如：學(xué)生甲在商店買了一包口香糖和一包面巾紙?？谙闾?元一包，面巾紙1元一包，甲同學(xué)給店主10元，店主應(yīng)該找給甲同學(xué)多少錢？學(xué)生解決這樣的問題時(shí)，就可以運(yùn)用到課堂所學(xué)的東西。重要的是，老師可以模擬這樣的場(chǎng)景在課堂上進(jìn)行教學(xué)。再例如，在生活中，為什么自行車的輪子是圓的卻不是方的？學(xué)生在學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)圖形性質(zhì)之后便可以結(jié)合實(shí)際，解決一些生活所帶來的問題。教師同樣可以在課堂上舉例來進(jìn)行教學(xué)。

3.2細(xì)心觀察，處處有數(shù)學(xué)

生活中的數(shù)學(xué)往往可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候產(chǎn)生濃烈的興趣。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)的時(shí)候，學(xué)生就可以用所學(xué)的知識(shí)來描述自己所坐的位置，還可以自己在早操中所站的位置，在學(xué)習(xí)直線的時(shí)候，學(xué)生可以通過對(duì)生活的觀察，舉出一輛車從甲地到乙地，走直線比走曲線要近的例子。在學(xué)習(xí)射線的時(shí)候，學(xué)生可以舉出太陽所放射出的光就是射線。在這么多例子當(dāng)中，都是生活給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定的啟示。老師要有帶頭作用。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的作用

4.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

低年級(jí)學(xué)生的理解能力較差，一些概念對(duì)于他們來講比較晦澀抽象。但是將生活的一些現(xiàn)象融入數(shù)學(xué)教學(xué)后，學(xué)生就可以將知識(shí)理解的更加透徹，除此之外，學(xué)生還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，從而在生活中時(shí)時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)自主的去在生活中尋找數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這就達(dá)到了我們學(xué)以致用，融會(huì)貫通的目的。

4.2靈活的教學(xué)使學(xué)生思維活躍

改變了一貫填鴨式教學(xué)的方式，將生活帶入數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)在生活中使用，在一定程度上摒棄了過去的死板的教學(xué)方式，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式變得靈活有趣。從而也培養(yǎng)了學(xué)生活躍的思維方式。在未來，學(xué)生面對(duì)更加難的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中仍然可以用活躍的思維方式幫助他們解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)難題。

4.3利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)。不將學(xué)生的思維拘泥在一處。與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)能力往往比死板的跟著老師學(xué)習(xí)更加有效果。因此，學(xué)生也會(huì)受益于生活化教學(xué)，具備自主創(chuàng)新能力

5.后記

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育方式的改革帶動(dòng)著教師們將生活化教學(xué)逐步實(shí)施在課堂當(dāng)中。通過本文我們更加深刻的了解到小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性和作用。在未來小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要將生活化教學(xué)更加科學(xué)的導(dǎo)入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。發(fā)揮生活化教學(xué)的最大價(jià)值，挖掘?qū)W生最大的潛力。

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