高等學校創(chuàng)新教育的路徑探尋

黑龍江大學教育科學研究院

摘要：我國高等學校創(chuàng)新教育仍然處于初級發(fā)展階段，在創(chuàng)新教育方面意識匱乏，師資隊伍薄弱，創(chuàng)新服務平臺信息不完善等各項問題；各高校要不斷加強創(chuàng)新教育的意識、師資隊伍的建設，完善課程建設體系的建立，搭建服務平臺等創(chuàng)新路徑，培養(yǎng)高校教師及學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，從而解決就業(yè)等難題。

關鍵詞：高等學校；創(chuàng)新教育；途徑

我國高校教育的改革重點是創(chuàng)新及人才的培養(yǎng)，以學生為主體進行高質量的，多元化的教育，創(chuàng)新教育在當今社會引領高等教育的發(fā)展，是將創(chuàng)新能力與所學知識教育相結合的有效途徑，有利于塑造大學生的創(chuàng)新思維和師資隊伍的創(chuàng)造能力，從而解決高校的“就業(yè)難”、“畢業(yè)及失業(yè)”的難題。

一、創(chuàng)新教育的意義及特點

（一）創(chuàng)新教育的意義

創(chuàng)新教育是一種新興的教育形式，打破了傳統(tǒng)的教育教學模式，更加深刻地、創(chuàng)造出新的內容，培養(yǎng)和優(yōu)化傳統(tǒng)教育所創(chuàng)造出的教育教學成果，在傳統(tǒng)模式的基礎上總結經驗、完善內容，在此基礎上堅持創(chuàng)新理想形成嶄新的教育價值觀念，做到真正意義上的打破傳統(tǒng)成就真正

的超越。

（二）創(chuàng)新教育的特點

創(chuàng)新教育的特點主要包括以下兩個方面：首先，綜合性。創(chuàng)新教育的綜合性主要表現(xiàn)在培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，從而更好地適應科學技術的發(fā)展和社會的需求。在教學過程中，積極參與課堂討論、理論貫穿實際等，讓學生掌握良好的知識結構從而更好地運用到創(chuàng)新學習中去。其次，實踐性。自古實踐出真知，教育的創(chuàng)新要遵從實踐的原則，并在此原則基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新教育在教學過程當中積極調動學生的積極性、主動參與學習，促進受教育者在教學過程中的熱情。

二、我國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）人才培養(yǎng)的需要

當今社會，知識作為增強綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源成為促進經濟發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，人才作為國家競爭的重要儲備資源，人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點的重要手段①。發(fā)展科學技術，促進社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級人才是我國高等教育的首要任務，高等教育注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神，提高大學生的科學文化素質，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才營造良好的學習成長環(huán)境是高等教育在創(chuàng)新實踐的關鍵點。

（二）科學技術和知識經濟的需要

知識時代下的創(chuàng)新技術離不開創(chuàng)新教育，鄧小平同志曾經指出：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關鍵是啊科學技術要能上去。發(fā)展科學技術，不轉教育不行?？伎諏⒉荒軐崿F(xiàn)現(xiàn)代化”。②高等教育的特殊歷史任務就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校必須站在未來發(fā)展競爭的新的戰(zhàn)略高度來研究紳士高等教育發(fā)展改革的思想，跟進社會發(fā)展科技進步的步伐，從而成功解決可持續(xù)發(fā)展的問題，從而在國際競爭中站穩(wěn)腳步。

三、高校創(chuàng)新教育存在的問題

（一）創(chuàng)新意識匱乏

我國高等學校創(chuàng)新教育仍然處于初級階段，在發(fā)展創(chuàng)新教育的過程中受到傳統(tǒng)教育模式的影響，從而導致對創(chuàng)新教育存在一些誤區(qū)，只單純的認為創(chuàng)新教育即為高素質人才的教育培養(yǎng)，教師講授，學生接受學習，導致創(chuàng)新教育進步不明顯，對創(chuàng)新教育感到陌生，不知從何入手，使得高校師生在創(chuàng)新教育方面意識匱乏，學校缺乏創(chuàng)新教育氛圍，即使響應國家號召積極參與創(chuàng)新教育，然而卻因為意識薄弱，經驗不足導致接受高等教育的學生缺少創(chuàng)新水平，創(chuàng)新能力較低，創(chuàng)新的形式過于單一。

（二）創(chuàng)新教育平臺搭建不完善

我國政府并未有效的落實和實施創(chuàng)新教育，政策落實、服務渠道及市場環(huán)境仍需要大力完善?？茖W合理的創(chuàng)新教育組織是高等院校創(chuàng)新教育可持續(xù)發(fā)展的有力保證。目前，目前我國高校尚未實行有效的專門針對高校學生創(chuàng)新教育的相關組織與管理部門，創(chuàng)新教育仍然處于倡導和提議階段；政府，高校等主體對大學生創(chuàng)新教育平臺的支持服務遠遠不足。

四、實施創(chuàng)新教育的基本途徑

（一）加強創(chuàng)新教育理念培養(yǎng)

高等學校是培養(yǎng)人才提高教育創(chuàng)新技能的領域，穿新型人才的培養(yǎng)要以滿足社會和國家的需要為前提，實施創(chuàng)新教育的宣傳，以創(chuàng)新教育實施的先決條件，從傳統(tǒng)的教育教學模式“教師為主體”轉化為“以學生為中心”從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立創(chuàng)新意識、全面塑造和培養(yǎng)師生的創(chuàng)新思維。多舉辦創(chuàng)新類主題活動，培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)新意識，增強師生自我創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）加強師資隊伍建設

創(chuàng)新型教育應該離不開教師的指導，高校在發(fā)展創(chuàng)新教育的同時，應該加強師資隊伍的建設，聘請一些高學歷與實際操作能力的“雙師型”專業(yè)人才，為高校大學生提供有力的指導③。高等學校的教師對團隊建設要立足長遠，規(guī)范創(chuàng)新教育師資隊伍，定期組織教師培訓、進修等活動，促進教師更高層面的學習和發(fā)展，并相應的建立教師鼓勵機制與考核機制，在政策、經費等多方面給予教師支持和保障，切實做到保證教師的切身利益，時期積極投身于創(chuàng)新教育事業(yè)。

（三）搭建創(chuàng)新服務平臺

國家應該頒布高校大學生創(chuàng)新教育的優(yōu)惠政策與相關法律支持，營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，相應國家號召，積極與政府配合，爭取資金而支持創(chuàng)造更加前沿的創(chuàng)新項目。社會各界主體應該為高校大學生提供更多地創(chuàng)新教育服務平臺，從精神、經驗，資金等方面大力支持、幫助高校師生創(chuàng)新教育活動，從而營造濃厚的創(chuàng)新教育環(huán)境④。

注釋：

①石蘭月.高校創(chuàng)新的必要性和實施途徑研究[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2010（9）.

②石蘭月.高校創(chuàng)新的必要性和實施途徑研究[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2010（9）.

③鞠大鵬.高等學校加強創(chuàng)新教育和素質教育的基本途徑[J].沈陽農業(yè)大學學報，2007（02）.

④許春漫.高等學校實施創(chuàng)新教育主要途徑[J].福建行政學院福建經濟管理干部學院學報，2001（01）.

參考文獻：

[1]張健，許志程，許辰辰.基于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的路徑研究[J].商業(yè)經濟，2016（2）.

[2]石蘭月.高校創(chuàng)新的必要性和實施途徑研究[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2010（9）.

[3]許春漫.高等學校實施創(chuàng)新教育主要途徑[J].福建行政學院福建經濟管理干部學院學報，2001（01）.

[4]鞠大鵬.高等學校加強創(chuàng)新教育和素質教育的基本途徑[J].沈陽農業(yè)大學學報，2007（02）.

作者簡介：喬媛（1991-），女，黑龍江綏化人，在讀碩士研究生，研究方向：教育政策與法。