傳承民間文化 創(chuàng)新幼兒游戲教學(xué)

陳霞

摘 要：民間游戲是民間流傳下來(lái)的簡(jiǎn)單易學(xué)且深受孩子們喜歡的傳統(tǒng)游戲，是幼兒教育活動(dòng)中不可或缺的重要教育資源。結(jié)合張謇故鄉(xiāng)特殊的鄉(xiāng)土文化資源，對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耖g幼兒游戲進(jìn)行積極創(chuàng)編，很好地傳承了民間文化，同時(shí)，確保了幼兒在創(chuàng)新游戲形式下身心和諧發(fā)展，切實(shí)取得了教育幼兒的良好效果。

關(guān)鍵詞：張謇故鄉(xiāng)；民間游戲；幼兒教學(xué)

民間游戲是民間流傳下來(lái)的簡(jiǎn)單易學(xué)且深受孩子們喜歡的傳統(tǒng)游戲。課程游戲化理念認(rèn)識(shí)到了游戲之于幼兒發(fā)展的必要性及重要意義，并創(chuàng)造性地指出：“收集園所附近一定范圍之內(nèi)的各類自然資源、社會(huì)資源和人力資源，形成本幼兒園的教育資源地圖。”我所在的幼兒園地處常樂(lè)，是清末狀元張謇的故鄉(xiāng)，具有濃厚的張謇文化氣息。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合張謇故鄉(xiāng)特殊的鄉(xiāng)土文化資源對(duì)民間幼兒游戲進(jìn)行了內(nèi)容上的積極創(chuàng)編，效果良好。

一、創(chuàng)編民間游戲，開(kāi)闊幼兒認(rèn)知視野

常樂(lè)是清末狀元張謇的故鄉(xiāng)，處處都蘊(yùn)含有豐富的張謇文化氣息?？梢哉f(shuō)，張謇精神已經(jīng)普遍滲透到了當(dāng)?shù)厝司裆畹姆椒矫婷?。如，常?lè)當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)不定期舉辦一些以張謇為主題的文化演出活動(dòng)，并建立了張謇紀(jì)念館等標(biāo)志性地區(qū)建筑。

可是，幼兒實(shí)際年齡較小，再加上看書讀報(bào)的能力較弱，因此，關(guān)于張謇這一歷史人物的了解相較于成年人來(lái)講較為狹窄。鑒于這種情況，我在教學(xué)實(shí)踐中便巧妙結(jié)合傳統(tǒng)的民間游戲——《拍手歌》，實(shí)現(xiàn)了張謇其人其事的巧妙傳授。

傳統(tǒng)的拍手歌主要為“你拍一、我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩扎小辮；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩爬高山……”在此基礎(chǔ)上，我巧妙嵌入了關(guān)于張謇為人處世的相關(guān)介紹，創(chuàng)編后的拍手歌內(nèi)容具體如下：

你拍一，我拍一，張謇先人記心里。

狀元張謇有主張，實(shí)業(yè)救國(guó)建紗廠。

你拍二，我拍二，創(chuàng)業(yè)精神要牢記。

張謇辭官興工商，一路發(fā)展極興旺。

你拍三，我拍三，感恩精神存心間。

實(shí)業(yè)教育同發(fā)展，回報(bào)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

……

該拍手歌韻感較強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，幼兒學(xué)習(xí)的熱情較為高漲，如此，幼兒在游戲的過(guò)程中輕松了解張謇的更多事跡，其認(rèn)知視野也得到了極大的開(kāi)闊。很好地達(dá)到了創(chuàng)編傳統(tǒng)民間游戲、豐富幼兒學(xué)識(shí)與見(jiàn)識(shí)的良好目的。

二、創(chuàng)編幼兒游戲，發(fā)展幼兒道德品行

宣傳基本的道德價(jià)值觀念，促進(jìn)幼兒情操品行的完善與發(fā)展是幼兒教學(xué)的重頭戲之一，對(duì)于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中給予了高度的關(guān)注與重視，將對(duì)幼兒的品德習(xí)慣要求融入游戲中。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都極為熱衷于“過(guò)家家”這一傳統(tǒng)的民間游戲，結(jié)合此種實(shí)際情況，我別出心裁地將張謇的一些行為舉止融入其中，實(shí)現(xiàn)了過(guò)家家與情景表演的有機(jī)結(jié)合。

如，為轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)俗和繁榮地方戲劇，1919年張謇建造了一座名為“更俗”的劇場(chǎng)，并在該劇場(chǎng)中實(shí)施了一些文明的規(guī)定，像觀眾必須按號(hào)入座、禁止隨地亂扔果皮、禁止大喊大叫等，這在當(dāng)時(shí)確實(shí)起到了移風(fēng)易俗的積極德育效果。

在向幼兒講解了上述背景知識(shí)之后，我還帶領(lǐng)他們進(jìn)行了過(guò)家家的情景表演活動(dòng)，即教室充當(dāng)大戲院，班上的幼兒則充當(dāng)前來(lái)戲院聽(tīng)?wèi)虻挠^眾，其中有的幼兒“觀眾”要負(fù)責(zé)做出一些不文明的行為，像將吃完的食物包裝袋隨手丟棄、大聲與身邊的人交談等，而其他幼兒“觀眾”則要對(duì)上述的不文明行為進(jìn)行合理的制止。如此，在你來(lái)我往的過(guò)家家游戲中，不論是負(fù)責(zé)做出不文明行為的幼兒，還是負(fù)責(zé)制止不文明行為的幼兒都從中認(rèn)識(shí)到了公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)具備的一些恰當(dāng)禮儀舉止，幼兒在傳統(tǒng)的角色扮演游戲中，通過(guò)游戲?qū)鹘y(tǒng)的品德要求、道德價(jià)值自然體現(xiàn)，使幼兒受到潛移默化的影響，且這一學(xué)習(xí)認(rèn)知很好地滲透到了他們學(xué)習(xí)、生活的方方面面，德育效果良好。這表明對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的恰當(dāng)創(chuàng)新改編，存在著發(fā)展幼兒道德品行的切實(shí)可實(shí)施性。

總之，民間游戲是民間流傳下來(lái)的簡(jiǎn)單易學(xué)且深受孩子們喜歡的傳統(tǒng)游戲，具有濃厚的生活氣息，且具有較強(qiáng)的趣味性特征。可以說(shuō)，民間游戲的傳播使得許多人的童年充滿了歡聲笑語(yǔ)與濃濃的歡樂(lè)。常樂(lè)地區(qū)擁有豐富的張謇文化資源，為此，我們幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)充分挖掘其中所蘊(yùn)含的教育因素，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)民間游戲進(jìn)行內(nèi)容及形式上的創(chuàng)意改編，使?fàn)钤世锏奈幕瘍?nèi)涵在孩子心中從小生根、發(fā)芽，張謇精神得到更好的傳承。這樣，才能在不斷傳承傳統(tǒng)民間文化的同時(shí)，使得幼兒從中習(xí)得知識(shí)、發(fā)展技能、提升情操。

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