小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)方法探究

溫愛春

摘 要：小學(xué)音樂是小學(xué)階段的一門藝術(shù)學(xué)科，它可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美觀，使學(xué)生得到身心的輕松。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，教育界越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，而音樂作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程也漸漸地被重視起來，音樂的教學(xué)地位也由此提高，然而在音樂欣賞課中，由于教學(xué)方法陳舊、教學(xué)形式及音樂設(shè)施簡陋等因素，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至出現(xiàn)厭聽厭學(xué)的現(xiàn)象，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率呢？很顯然教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，今天就“小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)方法探究”這個話題和大家共同探討一下，希望能對教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂欣賞課；教學(xué)方法；應(yīng)用策略

一、小學(xué)音樂欣賞課

小學(xué)音樂是小學(xué)階段的一門藝術(shù)學(xué)科，它可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美觀，使學(xué)生得到身心的輕松，而音樂欣賞又是音樂課的重要組成部分，是以具體音樂作曲（交響樂、古典音樂、民間音樂、獨奏等）為對象，通過讓學(xué)生聆聽的方式或其他輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而使學(xué)生得到精神愉悅的一種審美活動。

隨著新課改的不斷實施和推進(jìn)，小學(xué)音樂也面臨著一系列的改革，它要求學(xué)生作為課堂主體，通過讓學(xué)生聽、唱、欣賞、表演等形式，旨在提高學(xué)生感受美、鑒賞美、欣賞美的能力，從而提高學(xué)生的審美觀。

二、現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)校等教育部門重視程度不夠

受應(yīng)試教育的影響，部分小學(xué)對音樂等一些非考試科目不夠重視，間接地影響了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，由于音樂不參與學(xué)生文化成績考核，有些學(xué)校已將一周僅有的一節(jié)音樂課換成其他文化課。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

在傳統(tǒng)的音樂欣賞課中，教師在教學(xué)內(nèi)容和音樂作品的選擇上，只是簡單地按照教材上的音樂作品來講解，而學(xué)生認(rèn)為這些樂曲比較陳舊，缺乏創(chuàng)意，因此，學(xué)習(xí)的積極性不高。

3.教學(xué)設(shè)施不完善

我們都知道音樂是一門抽象的藝術(shù)，而這時期的學(xué)生以形象思維為主，對于一些抽象的知識理解起來就很困難，若想提高學(xué)生的欣賞能力，離不開教學(xué)環(huán)境的熏陶，如專門的音樂教室、一套高質(zhì)量高清晰的音樂設(shè)備，但受教學(xué)條件的限制，這些教學(xué)資源往往被忽略了。

針對以上問題，我們應(yīng)該怎樣解決呢？我們都知道教學(xué)效果的好壞取決于教師教學(xué)方法的正確運用，我們現(xiàn)在就引入“教學(xué)方法”這個話題。

三、教學(xué)方法

所謂的教學(xué)方法就是指教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用方式與手段的總稱，我們現(xiàn)在從“流行音樂導(dǎo)入、多媒體教學(xué)及角色表演”三個方面進(jìn)行論述。

1.流行音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵所在，音樂欣賞課也不例外。教師可以根據(jù)這時期學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、喜歡流行音樂等特點，在學(xué)習(xí)一篇新樂曲時，根據(jù)樂曲的形式和內(nèi)容與學(xué)生喜歡的流行音樂聯(lián)系在一起，作為導(dǎo)入新課的切入點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以五年級“影視回聲“為例，本節(jié)的重點是讓學(xué)生體會兩種不同的藝術(shù)形式，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師先安排學(xué)生欣賞《敢問路在何方》這首比較流行的歌曲，通過對這首曲子音調(diào)、結(jié)構(gòu)的分析讓學(xué)生理解影視歌曲的種類與意義，從而提高學(xué)生的欣賞能力。

2.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中，借助多媒體、PPT等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體具有形象、生動、直觀、圖文并茂的特點，因此，深受廣大師生的喜愛。在音樂欣賞課中，如果在教學(xué)過程中只是單純的學(xué)生聽、唱等方式會讓學(xué)生覺得很枯燥，而如果這時運用多媒體等輔助教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且便于學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意境及表達(dá)的感情，為提高學(xué)生的欣賞能力奠定基礎(chǔ)。

以六年級“晨鳥之歌”為例，通過多媒體為學(xué)生展示了清晨各種鳥兒鳴叫聲的模擬，營造了一種清新、美好、空靈的情境，使學(xué)生有種身臨其境的感覺，從而提高學(xué)生的欣賞能力。

3.角色表演法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師作為課堂主體，主導(dǎo)著教學(xué)課堂，采用“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而新課改則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，在音樂欣賞教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)?shù)夭捎眯〗M合作形式進(jìn)行合唱、表演等，盡可能地讓每位學(xué)生都參與到課堂中，然后教師再作出評價，或者讓學(xué)生自評，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又提高了課堂效率。

綜上所述，我們從流行音樂導(dǎo)入、多媒體教學(xué)、角色表演等三個方面論述了音樂欣賞課中的教學(xué)方法，當(dāng)然，音樂欣賞課的教學(xué)方法還有很多，需要我們在教學(xué)過程中不斷地實踐與摸索。

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