讓愛與教育同行

吳英連

（廣東省江門鶴山市沙坪街道第三小學 52970）

摘要：教育的核心是育人，而育人的核心是愛，沒有愛的教育是蒼白的。在教育的過程中，教師應該因材施教，以愛己之心愛人，以愛子之心愛生，用無私的愛關注每一位學生，細心呵護學生的成長，用真誠的愛心開啟學生的心靈之鎖，照亮學生的人生之路，揚起他們希望的風帆，放飛成功的希望。

關鍵詞：教育；愛；智慧；嚴愛；厚愛；博愛；因材施教

夏丐尊老先生認為：教育如果沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。教育的核心是育人，而育人的核心是愛，沒有愛的教育是蒼白的。作為一名教師，應善于讓愛與教育同行，用真誠的愛心開啟學生的心靈之鎖，照亮學生的人生之路。

一、以愛己之心愛人，以愛子之心愛生

俗話說：“親其師，信其道。”要想教育好學生，讓學生親近你，教師首先要在課堂上熱愛學生，尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關系。其次是在課下忘掉自己是老師，把學生當做自己的孩子，真正聽取學生的意見，從而經常調整自己的教育教學行為以適應孩子，一句話來說是要蹲下來和孩子講話，以愛己之心愛人，以愛子之心愛生。

自從我擔任班主任工作以來，我?guī)缀醢讶康臅r間都放在班級里，一有空我就往自己班里跑。早晨和學生一起打掃衛(wèi)生，一起讀書，一起做操；課間和學生一起游戲談心。我曾經帶過的一個班，班里有一個單親家庭的孩子，媽媽因為車禍過世了，他從小就和爸爸相依為命，性格孤僻，行為怪異，常常欺負同學，還小偷小摸的，同學們都不喜歡他。我常常和他談心，有時還寫字條和他交流，不厭其煩地教育引導他，可是，他卻用憂郁的眼神拒絕了我。直到有一次，我正在教室里上課，他突然捂住肚子趴在桌子上，身體還不時地抖動著，嘴里發(fā)出痛苦的呻吟。我二話沒說，背起他就往醫(yī)院跑。經過醫(yī)生診斷為：急性闌尾炎，需要住院治療，為了讓他能及時接受治療，我為他墊付了醫(yī)藥費，并在他住院期間，象照顧兒子一樣給他擦身，準時喂他吃藥，還為他做好吃的營養(yǎng)飯餐；平時有空的時候跟他講關于做人為善的勵志故事，教育他做人要做一個好人，為人要正直、誠實、善良、上進，循序漸進地給他講道理，鼓勵他要勤奮努力，積極向上做個全面發(fā)展的合格人才?？赡芤驗槲业恼媲榇騽恿怂?，在他病好回來上學之后，我發(fā)現(xiàn)他完全變了一個人似的，見到老師，主動打招呼，上課認真聽講，還大膽舉手發(fā)言呢，成績一步步地跟上來了，平時還主動幫助同學們做值日，再也沒有聽說過他偷別人的東西了，期末考試還考了75分的好成績。由此可見，愛的力量是巨大的，只要我們把學生看成自己的子女一樣，真正做到以愛己之心愛人，以愛子之心愛生，明天就有意想不到的收獲。

二、公平對待學生，因材施愛

疼愛自己的孩子是本能的，熱愛別人的孩子是神圣的。我們深知教師的愛是神圣的，教師的愛是公平的，他不分貧窮和貴賤；教師的愛是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不放棄。

1、嚴愛優(yōu)秀生

優(yōu)秀生往往是教師的寵兒，因為他們在學習上拔尖，很容易讓教師只看到他們學習上優(yōu)秀的一面，而他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護，隨時使教育埋下隱患。

例如：我曾經教過一個成績優(yōu)秀的學生，小名叫聰聰，是個有禮貌的孩子，大家都喜歡他，在一次募捐活動中，媽媽給了他50元回校捐款，他偷偷地買了一個40元的玩具，自己捐了10元。后來被我發(fā)現(xiàn)了，我狠狠地批評了他這種蒙騙行為，語重心長地教育他：凡事要以德為先，一個人不管成績多好，品德不好就難以成才，做學問得先做人！通過這件事，要讓他知道：我不寵愛他，更不遷就他，優(yōu)秀生不單純是學習優(yōu)秀，更重要的是人品優(yōu)秀，心理要健康。對于優(yōu)秀生，我們要不斷地鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚身上的優(yōu)點，還要在平時的生活中嚴格要求，警鐘長鳴，才能使優(yōu)秀生克服自身的缺點，揚帆前進！

2、偏愛“雙差生”

“雙差生”造成的原因是多種的，要教育好“雙差生”首先要多關心，多愛護，使他們感受到老師的愛和期望。其次是要去了解他們，每個“雙差生”的成因都是不同的，只有了解其形成的原因，才能因人施教，對癥下藥，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”，教育效果才會事半功倍。

3、博愛中等生

教師的愛，不完全等同于母愛，他比母愛更具有社會性和目的性。教師愛學生不是愛某一個，而是愛全體，這要求教師對不同類型的學生有不同的要求，教師教育學生要注意到學生的個體差異。對優(yōu)秀生要嚴愛，對雙差生要厚愛，對一些中等生更不能忽視，應給予更多的鼓勵。

三、愛學生，要有智慧

教育是一門藝術，這門藝術表現(xiàn)在因為時代的發(fā)展性、人物的多樣性、對象的可變性而引起的教育復雜性。對待不同的人要采取不同的教育方式，同一個人不同的時候也需要用不同的教育方法。這樣的教育是創(chuàng)造性的勞動，需要智慧。教育的智慧不是憑空產生的，她源自于教育者對教育事業(yè)的愛。作為一名教師，應善于用真誠的愛開啟學生的心靈之鎖，用智慧之光照亮學生的人生之路。

我班有一個孩子，鬼主意特別多，又特別愛管閑事，整天向我匯報這個同學怎么怎么了，那個同學又怎樣了。凈愛操心別人的事，是個聰明的孩子，精力卻不用在學習上，針對他這種情況，我把管理班上的鑰匙和整理圖書角的任務都交給了他，要他每天管理好班里的開門、關門、關窗、關燈等工作，還要每天都把圖書角里的書本收拾整齊，還封了一個大號——“后勤班長”。孩子接到任務后，歡天喜地忙了起來，工作積極性非常高，事情也做得很好。于是，我在肯定了他的工作成績后，提出一個要求：希望他也能用心學習，爭取進步，要做得學習、工作兩不誤，都能出成績。慢慢地，孩子在學習上也一點一點地進步了，在期末考試中，數(shù)學還拿了個100分。作為教師，在教育過程中要注重愛的智慧，擁有了教育的智慧，我們才能達到最佳的教育效果，以珍愛學生為基點，用愛心呵護學生成長，用智慧引領他們大步邁向成才的道路。

三尺講臺，道不完的酸甜苦辣；兩尺黑板，寫不完的人生風景。成功的教育沒有捷徑，它的全部秘訣就是愛，只有真愛學生，才能收獲秋天的豐碩；只有在學生的心中播下真愛的種子，才能揚起他們希望的風帆，放飛成功的希望；只有讓愛與教育同行，才能開啟學生的心靈之鎖，照亮學生的人生之路。

參考文獻：

[1]亞米契斯 夏丏尊 《愛的教育》中國社會出版社 2004.5.1