社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)中的應(yīng)用

游磊

摘 要：團(tuán)學(xué)干部是高校各級(jí)黨團(tuán)、學(xué)生組織和老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是各項(xiàng)教育管理工作的參與者和實(shí)施者，對(duì)大學(xué)生有著示范和引領(lǐng)的作用。高職院校為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的團(tuán)學(xué)干部不僅要具備良好的骨干能力，更需要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值取向。文章梳理了高職院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，分析了在團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想的重要意義，努力提升團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的層次，重視發(fā)揮榜樣的作用，以使社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠得到全面貫徹，落實(shí)高職院校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

關(guān)鍵詞：高職院校團(tuán)學(xué)干部 培養(yǎng) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)中應(yīng)用的重要意義

我國(guó)高職院校是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要基地，能夠持續(xù)不斷地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。高職院校團(tuán)學(xué)干部作為高職院校學(xué)生基層工作的主要的組織者和參與者，是其中最寶貴的人才資源，是大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的骨干力量，站在傳承文化、探索真理、創(chuàng)新知識(shí)的最前沿，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。近年來(lái)，高職院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)越來(lái)越重視，隨著制度的不斷完善，團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)也逐漸規(guī)范化，高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升離不開團(tuán)學(xué)干部發(fā)揮的重要作用。因此要求團(tuán)學(xué)干部不僅要具備良好的骨干能力，更需要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值取向。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用在高職院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)中具有重要意義，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)武裝團(tuán)學(xué)干部的主體思想，造就德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，有著現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義。

在我國(guó)目前條件下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，其內(nèi)容不管表述有什么不同，靈魂是統(tǒng)一的。高職院校是重要的社會(huì)組織，總是站在傳承文化、探索真理、創(chuàng)新知識(shí)、培養(yǎng)人才的最前列，意味著必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，這是高職院校為社會(huì)服務(wù)所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。因此，高職院校在團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)用，立足服務(wù)國(guó)家、社會(huì)、人民，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的應(yīng)用性人才，有著非常重要的意義。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)中應(yīng)用的問(wèn)題與分析

目前，現(xiàn)階段社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用還存在著一些問(wèn)題。

1、高職院校團(tuán)學(xué)干部自身定位不明、吸引力不斷減弱

高職院校團(tuán)學(xué)干部從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)還是大學(xué)生，承擔(dān)著眾多的團(tuán)組織工作的同時(shí)，還要完成自己的學(xué)業(yè)，兩者沒(méi)有有效協(xié)調(diào)好，統(tǒng)籌兼顧的話，必須會(huì)產(chǎn)生沖突，有些團(tuán)學(xué)干部不能合理地對(duì)自身進(jìn)行定位，不能合理利用時(shí)間和精力，導(dǎo)致成績(jī)下降或者工作效率低下，這些都影響了團(tuán)學(xué)干部的說(shuō)服力。高職院校團(tuán)學(xué)干部來(lái)源于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，是校園活動(dòng)的主要組織者，引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展，有些團(tuán)學(xué)干部心態(tài)上高人一等，工作中指手畫腳，不能及時(shí)傳達(dá)大學(xué)生訴求，只為自己謀取利益，違背了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，使許多大學(xué)生對(duì)于團(tuán)學(xué)干部產(chǎn)生反感和抵觸的情緒，失去群眾基礎(chǔ)，對(duì)團(tuán)學(xué)干部吸引力不斷減弱，不利于團(tuán)學(xué)工作的發(fā)展。

2、高職院校團(tuán)學(xué)干部選拔機(jī)制存在不足、自主發(fā)揮空間太小

高職院校需要讓團(tuán)學(xué)干部從事各種不同的工作崗位，團(tuán)學(xué)干部在上任之前對(duì)崗位性質(zhì)、特點(diǎn)的了解不夠深入和透徹，與此同時(shí)，在對(duì)團(tuán)學(xué)干部的選拔、分配過(guò)程當(dāng)中，又出現(xiàn)簡(jiǎn)單粗暴的情況，直接由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師干涉、任命，沒(méi)有有效的選拔機(jī)制，這樣影響團(tuán)學(xué)干部的公信力，沒(méi)有保護(hù)學(xué)生的民主權(quán)利，不能體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的民主、平等、公正的內(nèi)涵。另外，有些高職院校在日常的團(tuán)學(xué)工作中，領(lǐng)導(dǎo)或老師直接機(jī)械地決策、布置和安排任務(wù)，導(dǎo)致團(tuán)學(xué)干部在實(shí)際的工作開展中，自主發(fā)揮空間太小，限制了主觀能動(dòng)性，缺乏開拓創(chuàng)新的精神，不能更好地成長(zhǎng)成才，也不利于團(tuán)學(xué)組織的發(fā)展。

3、高職院校團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)有所缺乏、流動(dòng)性過(guò)大

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，由于高職院校的學(xué)制原因，團(tuán)學(xué)干部大多實(shí)際工作周期為半年或一年，甚至只有幾個(gè)月，適應(yīng)期較長(zhǎng)，流動(dòng)性過(guò)大，致使工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作開展效率不高。并且，有些高職院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)相對(duì)缺乏，只是局限于一些講話或講座，沒(méi)有形成系統(tǒng)性的培養(yǎng)方案和措施，新一屆團(tuán)學(xué)干部開展工作，只能聽取上一屆團(tuán)學(xué)干部的建議，從中獲取經(jīng)驗(yàn)。就算有簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，也缺乏真正能適用于日常工作的理論、管理、交際的內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的就更少，不能夠滿足團(tuán)學(xué)干部的實(shí)際工作需要，影響團(tuán)學(xué)干部的不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，不可避免團(tuán)學(xué)干部的流動(dòng)，也難以保持團(tuán)學(xué)工作的延續(xù)性和有效性。

4、高職院校團(tuán)學(xué)干部監(jiān)督機(jī)制不夠完善、考核缺乏客觀

高職院校團(tuán)學(xué)干部來(lái)源于學(xué)生，其言行舉止、工作考核需要受到廣泛的監(jiān)督，并加以約束。在日常的工作中，有些團(tuán)學(xué)干部盲目被動(dòng)，缺乏工作方法，遇到緊急突發(fā)事件，沒(méi)有個(gè)人的主見，坐等領(lǐng)導(dǎo)或老師的指示安排。還有些團(tuán)學(xué)干部帶有強(qiáng)烈的功利性，只注意個(gè)人利益，認(rèn)為付出就要回報(bào)，服務(wù)、奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，甚至為了爭(zhēng)名奪利，造成內(nèi)部矛盾，影響團(tuán)學(xué)組織的形象和工作的開展。與此同時(shí)，多數(shù)高職院校的監(jiān)督、管理機(jī)制不夠完善，以主觀衡量為主，缺乏客觀評(píng)估，忽視了對(duì)團(tuán)學(xué)干部個(gè)人綜合素質(zhì)以及社會(huì)主義核心價(jià)值的考核，有時(shí)候也沒(méi)有讓團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，缺乏激勵(lì)機(jī)制，不能更好地提高團(tuán)學(xué)干部的工作熱情，考核缺乏科學(xué)性和有效性。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)中應(yīng)用的的對(duì)策與建議

高職院校在對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)中，要采取有效的途徑，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想觀念，完善團(tuán)學(xué)干部的選拔機(jī)制，有效培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的綜合能力，建全監(jiān)督、激勵(lì)、考核機(jī)制，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的主觀能動(dòng)性，努力培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才。

1、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，提高對(duì)團(tuán)學(xué)干部的吸引

為了提高高職院校團(tuán)學(xué)干部的吸引力，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，搭建平臺(tái)，讓團(tuán)學(xué)干部認(rèn)清自身的定位，提高服務(wù)意識(shí)，處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，制定規(guī)劃和目標(biāo)，明確鍛煉自身能力的動(dòng)機(jī)。加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，擴(kuò)大交際圈，使團(tuán)學(xué)干部與大學(xué)生之間團(tuán)結(jié)一致，增強(qiáng)大學(xué)生的凝聚力，學(xué)會(huì)尊重和互助，保持誠(chéng)信和友善，發(fā)揮模范的作用，樹立威信，增強(qiáng)在大學(xué)生當(dāng)中的號(hào)召力。明確團(tuán)學(xué)工作的性質(zhì)、特點(diǎn)和類型，激發(fā)團(tuán)學(xué)干部的熱情，增強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部的自信，保持工作有序進(jìn)行，在大學(xué)生中間起到引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，把高職院校團(tuán)學(xué)工作開展的有聲有色，不斷提高活力和吸引力。

2、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，健全對(duì)團(tuán)學(xué)干部的選拔

高職院校健全對(duì)團(tuán)學(xué)干部的選拔工作，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，讓團(tuán)學(xué)干部在上崗之前，就要通過(guò)座談會(huì)、講座、團(tuán)體活動(dòng)等各種形式，加強(qiáng)其思想動(dòng)機(jī)、奉獻(xiàn)精神等的教育和引導(dǎo)，讓其充分了解團(tuán)學(xué)組織崗位的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，提高責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)，使其能夠盡快進(jìn)行工作狀態(tài)、融入到團(tuán)組織當(dāng)中。與此同時(shí)，選拔避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單粗暴、直接任命的情況，要體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的民主、平等、公正的內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部的公信力，并且在團(tuán)學(xué)組織的實(shí)際工作開展中，要充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的主觀能動(dòng)性，激發(fā)團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)新精神，給予其更大的自主空間。并且，通過(guò)對(duì)團(tuán)學(xué)干部生日紀(jì)念等方式，逐漸培養(yǎng)其對(duì)組織的規(guī)屬感，調(diào)動(dòng)團(tuán)學(xué)干部的工作熱情和活力，使其更好地成長(zhǎng)成才，使團(tuán)學(xué)組織不斷向前發(fā)展。

3、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，注重對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)

高職院校要不斷注重對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，在現(xiàn)階段，除了在團(tuán)學(xué)干部選拔、上任之前進(jìn)行前期培訓(xùn)，還要在組織管理、語(yǔ)言表達(dá)、交際能力以及團(tuán)隊(duì)合作等方面，建立培養(yǎng)的有效機(jī)制。高職院校要立足于實(shí)際情況，不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單讓團(tuán)學(xué)干部獨(dú)自摸索，要不斷培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的綜合素質(zhì)，讓其做到勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，并且根據(jù)團(tuán)學(xué)干部自身的個(gè)性特長(zhǎng)，制定不同的培養(yǎng)方案和計(jì)劃，使團(tuán)學(xué)干部能夠在其最為專長(zhǎng)、最能發(fā)揮作用的崗位上得到鍛煉，從而發(fā)揮出其最大的功效，也能更好地促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部的成長(zhǎng)。對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)還要特別注重長(zhǎng)期性，這樣才能有效避免團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍的流動(dòng)，提高工作成效，保持高職院校團(tuán)學(xué)組織工作的延續(xù)性。

4、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，重視對(duì)團(tuán)學(xué)干部的考核

高職院校還要重視對(duì)團(tuán)學(xué)干部的監(jiān)督和考核，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，讓團(tuán)學(xué)干部不斷地、廣泛地接受廣大師生的指導(dǎo)和監(jiān)督，暢通相關(guān)的渠道和平臺(tái)，對(duì)于團(tuán)學(xué)干部平時(shí)出現(xiàn)的失當(dāng)、失職的言行舉止要進(jìn)行及時(shí)的處理和改進(jìn)，以有效地提高團(tuán)學(xué)干部的公信力。與此同時(shí)，要不斷擴(kuò)大團(tuán)學(xué)干部的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，定期對(duì)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行必要的考核，由高職院校各渠道的師生代表對(duì)團(tuán)學(xué)干部開展的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)測(cè)。加強(qiáng)思想引領(lǐng)，讓團(tuán)學(xué)干部虛心接受監(jiān)督，有利于團(tuán)學(xué)干部增強(qiáng)自身的責(zé)任心，對(duì)自身的言行舉止進(jìn)行有效的約束，并且能夠促使其創(chuàng)新工作方式方法，改進(jìn)工作成效，發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生中的先鋒模范作用。在團(tuán)學(xué)干部的監(jiān)督和考核中要不斷探索、不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，保證團(tuán)學(xué)干部健康成長(zhǎng)成才，進(jìn)而推進(jìn)高職院校校園文化、學(xué)風(fēng)建設(shè)等各方面的工作更快更好地發(fā)展。

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