淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的激趣藝術(shù)

孔祥欣

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷引入，在我國(guó)的各個(gè)中小學(xué)校中素質(zhì)教育的內(nèi)涵已經(jīng)不斷深入，教師要培養(yǎng)的是具有綜合素養(yǎng)的學(xué)生，由此，在小學(xué)教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)被越來(lái)越多的人所重視，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的科目。那么怎樣讓學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，要立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改；音樂(lè)教學(xué)；激發(fā)興趣

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，而這門(mén)藝術(shù)能夠不斷地提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)階段，音樂(lè)是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)科目，那么隨著新課程的不斷推進(jìn)，音樂(lè)也越來(lái)越受到老師和同學(xué)的重視。但是從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)的效率并不樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下，本文我要談的就是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地提高課堂教學(xué)效果。

一、音樂(lè)教學(xué)中“激趣”的基點(diǎn)

1.要不斷地激起學(xué)生的求知欲。小學(xué)生的特點(diǎn)是很鮮明的，由于年齡較小，他們一般是非?；顫姾脛?dòng)的，對(duì)什么事情都很好奇，求知欲也是很強(qiáng)的。我們一定要充分了解學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用適合學(xué)生性格特征的教學(xué)方法。例如，小學(xué)生非常喜歡聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲，我就抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們討論關(guān)于這方面的一些問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)這方面很感興趣，他們討論得就很熱烈，這樣就很好地為接下來(lái)的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。一般小學(xué)生都是比較喜歡表現(xiàn)自己的，他們都希望老師能夠關(guān)注自己并且表?yè)P(yáng)自己，因此，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快，這樣能夠不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，學(xué)生若感受到了老師的鼓勵(lì)與期望，他們就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的積極心理暗示，不斷地激發(fā)學(xué)生的自我努力意識(shí)，從而獲得成功的體驗(yàn)。

3.為學(xué)生創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。新課程中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是教學(xué)的主體。但是我們要知道，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師是教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者，是和學(xué)生與音樂(lè)進(jìn)行溝通的重要橋梁。若老師和學(xué)生之間能形成友好和諧的關(guān)系，老師懂得學(xué)生才是教學(xué)的主體，并重視學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立起相互交流、默契配合的和諧的關(guān)系，學(xué)生就愿意接受老師的教導(dǎo)。所以在音樂(lè)教學(xué)中老師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、音樂(lè)教學(xué)中的“激趣”措施

1.創(chuàng)新導(dǎo)入法，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一個(gè)完整的課堂教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入是很重要的組成部分，尤其是在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，導(dǎo)入更加是需要老師注重的內(nèi)容。教師在音樂(lè)教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際的教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)用合適的導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入，比如，多媒體音像畫(huà)面導(dǎo)入、聲情并茂的故事導(dǎo)入等等，這樣形式多樣的導(dǎo)入形式會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地提升教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)以致用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和他們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)才能被點(diǎn)燃。所以，老師在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)，建立起科學(xué)、合適的音樂(lè)教學(xué)情境，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，老師可以創(chuàng)設(shè)相符的語(yǔ)境 ，在音樂(lè)教學(xué)中可以應(yīng)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、自然流暢的語(yǔ)言，向?qū)W生講解歌曲中所包含的感情，使學(xué)生身臨其境地感受，使學(xué)生充分地展開(kāi)想象，在歌曲的情境中遨游、探尋，入境激情。又例如，老師可以借助一些圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等形象的事物將歌曲的情景展示出來(lái)，從而觸發(fā)學(xué)生的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些有關(guān)兒童的心理研究結(jié)果表明：處于小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們接受言語(yǔ)的能力是很低的，他們感受音樂(lè)的能力也不是很好，這些都會(huì)給音樂(lè)課的教學(xué)帶來(lái)一定的不利影響。因此，老師必須在慢慢擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生建立歌曲中詞和曲的相關(guān)聯(lián)系，要做好抽象和形象感受之間的相互過(guò)渡，使學(xué)生能夠充分展開(kāi)對(duì)“音樂(lè)的想象”，提高教學(xué)效率。

4.開(kāi)展課外活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，所以，老師可以開(kāi)拓教材內(nèi)容，開(kāi)展讀譜知識(shí)講座、節(jié)奏訓(xùn)練等課外活動(dòng)，這樣不但豐富了學(xué)生的課外生活，還能讓學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，不斷地激發(fā)興趣，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

總之，興趣是最好的老師，這句話說(shuō)得就是要想干好一件事，最重要的就是要對(duì)此有濃厚的興趣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)很重要的教學(xué)舉措，也是一種教學(xué)藝術(shù)，它體現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中老師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位的有機(jī)統(tǒng)一關(guān)系。作為小學(xué)音樂(lè)老師，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際情況相符的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生有一種全新的體驗(yàn)，以不斷地提高課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳