淺析如何讓初中音樂課堂教學“活”起來

劉璐

摘 要：隨著新課改的出臺，很多課程也都隨之進行了調(diào)整，其中，初中音樂教學活動課也有了相應(yīng)的變化。傳統(tǒng)的音樂課，在教學方式和學生的互動以及教學的有效性方面都有很多問題，雖然開展了初中音樂活動課，但是大多數(shù)時候卻沒有達到預(yù)期的、應(yīng)有的成效。所以要讓音樂教學發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進學生的和諧發(fā)展。而且，作為教師要做出一些改變，緊跟新課改的要求，在發(fā)揮自己主觀能動性的基礎(chǔ)上，做好教學調(diào)整。

關(guān)鍵詞：初中；音樂教學；教學策略

初中音樂教學是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)的一個重要途徑，而如何進行這種音樂教學將影響學生對音樂的感知和吸收，從而影響學生對音樂藝術(shù)的情感體驗、學習音樂藝術(shù)的興趣以及對音樂的鑒賞能力。我們傳統(tǒng)的音樂教學大都是教師一個人的“獨角戲”，教師一個人在講臺上說、彈、唱、跳，而學生大部分情況下都是處在一個觀賞者的角度，而要真正學好音樂，全心全意的投入確實是必不可少的。教師要改變以往的教學方式，“搞活”音樂教學課堂。本文將試圖從幾個方面就“搞活”音樂課堂教學進行探討。

一、樹立平等開放的教學理念

良好的音樂課堂教學，必須是教師的主動施教和學生的主動學習相統(tǒng)一的。所以要進行有效的音樂教學，我們首先就要培養(yǎng)學生對音樂的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，然而要做到這一點，教師就要發(fā)揮自己的主觀能動性，去給學生創(chuàng)造一個良好的民主、寬松、和諧的學習氛圍。在這樣一種和諧的環(huán)境中，學生暢所欲言，積極發(fā)表自己的觀點，而不用考慮太多其他。所以，首先，我們要創(chuàng)設(shè)一個具有平等之風的課堂氛圍。每一個學生在老師的眼里都是平等的，他們都有平等表達自己的權(quán)利。老師要信任學生，要相信學生有音樂的藝術(shù)細胞，還要尊重學生的想法和情感，對學生的發(fā)言給予積極評價，正確的引導(dǎo)。同時，還要注意自己的語氣和用詞，要給學生足夠的安全感，然后在課堂上可以自由而勇敢地表達自己對音樂的理解。其次，創(chuàng)設(shè)有利于學生表現(xiàn)的課堂氛圍，學生是很容易受到課堂氣氛感染的，教師可以多對學生進行鼓勵，讓每個學生都積極發(fā)言，說出自己的心得體會，同時平時也積極倡導(dǎo)，同學們向表現(xiàn)優(yōu)異的學生學習。還可以根據(jù)情況，適當改變傳統(tǒng)的座位形式，讓學生自己選擇座位。再次，可以恰當?shù)剡M行延伸，不僅僅在課堂上我們可以學習音樂，還可以開展多重課外活動。打破課堂、學校的范圍限制，在室外進行音樂教學，可以讓學生感受自然的音樂之音，體會世界上每一種生物的音樂，這樣更有利于激發(fā)學生學習音樂的興趣。

二、以學生為中心組織課堂

“學生中心”是新課程標準的核心理念，我們需要改變以往的“教師中心、教材中心、課堂中心”的三中心，要想真正“搞活”音樂課堂教學，必不可少要以學生為中心來組織音樂課程，采用適合學生的方式來進行音樂教學。教師不僅要教會學生音樂，更重要的是教會他們學習音樂的方法，培養(yǎng)他們的音樂感受能力。所以要想“搞活”音樂課堂，必須讓學生主動學習。第一點，讓學生自己與音樂作品對話。讓學生在上課之前對即將要學的作品有一些了解，在學生查找資料、搜集信息的時候，對音樂作品的相關(guān)人物和知識會產(chǎn)生一些情感變化，會不斷地受到感染，然后在課堂上也會有更深的體會。第二點，讓學生親身感受音樂，架構(gòu)自己和音樂的橋梁，用自己的內(nèi)心去和音樂交流，感受蘊藏在音樂作品中的創(chuàng)作者所要表達的情感。第三點，要在平時培養(yǎng)學生學習的良好習慣，教師要引導(dǎo)他們事先自主地對音樂作品進行揣摩，然后提出自己的看法，在課堂上和其他同學進行交流，使自身的對音樂的理解加深，最后促進學生更好地學習了音樂作品。

三、采用多樣化的教學方式

教師的教學方式是影響學生課堂表現(xiàn)的重要因素。傳統(tǒng)的音樂教學方式更加強調(diào)的是教師的教，而在不經(jīng)意之間就忽視了學生的學。教師需要采用多樣化的教學方式，讓學生參與到教師的教學中來。我們可以采取分組競爭的方式，引導(dǎo)學生積極參與到課堂中。在小組中，每個成員可以互相交流看法，借鑒他人的觀點彌補自己的不足，而在小組之外，又在與他人的比賽中獲得與自己本來所不知道的看法。不僅搞活了課堂氣氛還讓每個學生都參與了進來，獲得了收獲。除此之外，音樂教師還可以巧用多媒體，利用多媒體輔助教學，給學生創(chuàng)造一個音樂的大背景，在符合作品的情感氣氛中對音樂作品進行學習。

總之，當今社會，人們越來越重視素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育更加強調(diào)人的全面發(fā)展，所以培養(yǎng)人的音樂素養(yǎng)是一件刻不容緩的事，我們音樂教師要緊跟時代，為探索音樂教學的更好的方式做出自己的努力，爭取在自己的課堂上搞活教學，讓每個學生都能學會鑒賞音樂，體會音樂帶給人的心靈的震撼。不僅僅是為了自己教學質(zhì)量的提高，更重要的是對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，對他們未來人生的積極影響。

參考文獻：

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[2]曹洪娟.關(guān)于初中音樂課堂教學的師生互動問題探究[J].亞太教育，2015（6）：51.

編輯 薄躍華