初中語文高效課堂教學對策研究

尹國新

摘 要：語文作為基礎性學科，其教學效率的提升對教學目標的達成以及學生成績的提高都有著至關重要的作用，因此，不斷深入教學改革、切實提高初中語文課堂教學效率、全面提升初中課堂教學質(zhì)量就成為初中語文教師為之努力的方向和目標。在分析以往教學經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合新課標對初中語文課堂教學提出的教學要求，總結(jié)出實現(xiàn)初中語文高效課堂教學的對策，并以具體案例說明其成效，以期為相關人士提供幫助。

關鍵詞：初中語文；高效課堂教學；對策；教學案例

近年來，我國教學改革的不斷深入、教學要求的不斷提高、教學目標的多樣化，對初中語文教師也提出了更高、更新的要求。逐漸摒棄傳統(tǒng)落后的教學思維和教學觀念，通過使用新型教學方式和教學手段，不斷提升初中語文課堂教學效率，切實提高初中語文課堂教學質(zhì)量，已成為當下初中語文教師為之努力的方向和目標。鑒于此，筆者將根據(jù)自身以往教學經(jīng)驗和教學感受，結(jié)合新課程改革下的教學要求，就如何實現(xiàn)初中語文高效課程教學提出切實可行的解決對策，希望能為同行提供幫助。

一、初中語文高效課堂教學對策

1.重視學生主體地位，構(gòu)建和諧教學氛圍

在實際教學過程中，初中語文教師一定要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念和教學思維，充分重視學生的主體地位，明確自身的教學引導角色，積極引導學生主動學習語文，使學生在自主學習過程中不斷體會發(fā)現(xiàn)新知識、學習新知識、掌握新知識的樂趣，以此增強學生的興趣和自信心，進而逐漸感受語文的魅力所在。

2.明確課堂教學目標，有序開展教學活動

課堂教學活動的有序開展依賴于明確的教學目標和教學方案設計。而且科學精確的教學目標不僅是實現(xiàn)高效課堂教學的重要前提，還是初中語文教學的核心所在，引領初中語文教學活動的教學方向。因此，在實際教學過程中，教師應全面了解學生對知識的掌握程度，充分了解學生的學習方法和學習態(tài)度，立足于教學實際，根據(jù)教學側(cè)重點，科學合理地確定教學目標。另外，教師還應根據(jù)學生的學習狀態(tài)、對知識的掌握水平和能力，綜合考慮集體學生，分層次開展教學活動，全面顧及學習能力各不相同的所有學生。

3.充分利用現(xiàn)有資源，科學制定教學手段

在實際教學過程中，教師務必要認識到學生成績的提高是與科學合理的教學手段以及教學方案設計有著密切聯(lián)系的。鑒于此，在實際教學過程中，教師應立足于現(xiàn)有教學資源，認真分析總結(jié)以往教學經(jīng)驗，充分了解學生的學習狀態(tài)和學習態(tài)度，以此制定出科學合理的教學手段和教學方案設計，進而不斷實現(xiàn)初中語文高效課堂這一教學目的。

二、實際教學案例分析

1.重視學生主體地位，構(gòu)建和諧教學氛圍

比如，在教學人教版初中語文《春》這一課時，教師就可以積極營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，充分激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，積極引導學生自主學習語文。如，教師可讓學生用自己的特長充分展示自己對“春”的理解，語言表達能力較強的學生，可用口述的方式為大家講解其對“春”的理解；繪畫能力較強的學生，則可用圖畫表達對“春”的理解。這樣一來，不僅充分激發(fā)了學生的學習積極性，點燃了學生對語文的學習興趣，還能促使學生在輕松愉悅的教學氛圍中積極主動學習與教學內(nèi)容有關的知識，有利于高效課堂教學的實現(xiàn)。

2.明確課堂教學目標，有序開展教學活動

比如，在教學人教版初中語文《匆匆》這一課時，教師首先要明確該課的教學目標，思考學生應掌握的相關知識，讓學生在反復的朗讀中認真體會文字的魅力和修辭手法的巧妙應用，并充分體會時光匆匆逝去的感覺，用心品味文章的魅力所在。在初中語文教學過程中，朗讀可主要分為自由朗讀、點名朗讀、師生合作朗讀、不同人稱朗讀、教師引領朗讀等多種形式，教師可根據(jù)實際教學內(nèi)容選擇一種或幾種朗讀形式，以此實現(xiàn)高效教學。

3.充分利用現(xiàn)有資源，采用科學教學手段

比如，在教學人教版初中語文《濟南的冬天》這一課時，如果教學場所已配備多媒體教學設施，教師就可以在上課之前，積極準備好與教學內(nèi)容相適應的多媒體教學課件，如作者的生平經(jīng)歷、寫作背景、與濟南冬天相關的圖片、視頻等。這樣一來，在課程講解過程中，教師就可以通過播放事先準備好的多媒體課件，來加深學生對文章的理解與認識。

由此看來，初中語文高效課堂教學與輕松愉悅的教學氛圍、明確的教學目標、有序的教學活動、科學合理的教學方案設計有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，在實際教學過程中，初中語文教師要改變傳統(tǒng)教學觀念，積極使用新型教學手段，全面打造豐富多彩的教學課堂，不斷提升學生的語文素養(yǎng)，以此不斷實現(xiàn)初中語文高效課堂這一教學目的。

參考文獻：

[1]曾凡梅.關于構(gòu)建初中語文高效課堂教學的思考[J].作文成功之路（下旬），2015（11）：90.

[2]劉強.淺談初中語文高效課堂教學的思考[J].讀寫算（教育教學研究），2013（48）：264.

編輯 張珍珍