愉快教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

鄧水階

摘 要：在新課改不斷深入和推進(jìn)的大時(shí)代背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)也在不斷改革，教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)資源和教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為輔助的教學(xué)手段，而不是主要的教學(xué)手段，主要教學(xué)手段逐漸被一些新型的教學(xué)方式取締，教師也會(huì)利用一些新型的學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。無(wú)論在什么課堂，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境都是學(xué)生最期待的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂(lè)的心情能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；初中語(yǔ)文教學(xué)；新課改；學(xué)習(xí)效率

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)人才的要求越來(lái)越高，導(dǎo)致每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求越來(lái)越高，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力變得越來(lái)越大。隨之而來(lái)的是各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生的休閑時(shí)間越來(lái)越少，慢慢地，就會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦的情緒，學(xué)習(xí)效率得不到提高。所以，教學(xué)方式的改變迫在眉睫，教師要將課堂設(shè)置為輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，更容易接受語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、愉快教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)象

1.課堂教學(xué)較為混亂

為了迎合新課改的教學(xué)要求，很多教師都采取了新的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以期引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的活躍程度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，由于很多教師對(duì)新的教學(xué)方式的掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)分活躍，課堂的教學(xué)秩序就變得較為混亂，這就增加了教師在課堂上組織教學(xué)的困難，學(xué)生的注意力也會(huì)被過(guò)分活躍的課堂吸引住，課堂知識(shí)的吸收和理解就變得困難。在面對(duì)這樣的情況時(shí)，教師很難進(jìn)行教學(xué)組織。

2.愉快教學(xué)僅僅是在部分學(xué)生之間進(jìn)行

新課改背景下的愉快教學(xué)法能夠被初中語(yǔ)文教師利用，但是，有的時(shí)候，愉快教學(xué)法僅僅是在教師與部分學(xué)生之間進(jìn)行開(kāi)展，很大一部分同學(xué)仍舊沒(méi)有參與到愉快教學(xué)法課堂中，僅僅是做自己的事情。這種情況的發(fā)生，主要原因還是教師本身對(duì)學(xué)生的忽視，沒(méi)有對(duì)不在狀態(tài)的學(xué)生加以引導(dǎo)。同時(shí)，進(jìn)入愉快教學(xué)課堂的學(xué)生又有一部分思維能力沒(méi)有跟上教師所講，教師提出的問(wèn)題都被思維敏捷的一部分學(xué)生搶答，而這一部分學(xué)生僅僅是固定的一小部分學(xué)生，這一小部分學(xué)生就會(huì)得到教師更多的關(guān)注，其他學(xué)生就是被忽視的那部分，而被忽視的這一部分學(xué)生久而久之就會(huì)降低對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，語(yǔ)文成績(jī)不但得不到提升，反而會(huì)有所下降。

3.愉快教學(xué)表面化

雖然很多教師在新課改的要求下都使用了愉快教學(xué)法，但是，其教學(xué)觀念還是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，愉快教學(xué)法在課堂上的展開(kāi)也僅僅流于形式。上課時(shí)，教師僅是機(jī)械地對(duì)知識(shí)進(jìn)行生硬的講解，學(xué)生也只是聽(tīng)教師講解，教師沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入思考，學(xué)生也沒(méi)有進(jìn)行深入討論，學(xué)生的思維方式還是沒(méi)有得到提高，愉快教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)完全沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

二、初中語(yǔ)文愉快教學(xué)實(shí)施的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系是影響課堂教學(xué)效率的重要因素，因此，為了更好地開(kāi)展愉快教學(xué)法，教師應(yīng)當(dāng)正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生與教師處于平等地位，學(xué)生才會(huì)大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。如在學(xué)習(xí)《理想》一文時(shí)，只有平等的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)大膽說(shuō)出自己對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的期盼和理想，而不是千篇一律的科學(xué)家。

2.利用導(dǎo)語(yǔ)來(lái)提升學(xué)生興趣

一節(jié)好的課堂的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否將注意力都集中到教師所講的內(nèi)容上，而如何在課堂一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力就是教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。導(dǎo)語(yǔ)的使用就能完美解決這個(gè)問(wèn)題。在課堂開(kāi)始，教師利用自己豐富的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)成功的導(dǎo)語(yǔ)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。如在學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)教材上的圖畫(huà)——人民英雄紀(jì)念碑進(jìn)行聯(lián)想，并相互交流，說(shuō)出自己在看到人民英雄紀(jì)念碑時(shí)的感受，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意，還能讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

3.利用多媒體教學(xué)手段

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)工具也在不斷增加，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就大大方便了課堂教學(xué)，因此，在初中語(yǔ)文的愉快教學(xué)法中，教師要學(xué)會(huì)充分利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。如在學(xué)習(xí)《口技》一文中，教師可以用多媒體為學(xué)生播放一些相聲以及一些歌曲來(lái)讓學(xué)生感受口技這種技術(shù)的魅力，從而提升學(xué)生對(duì)這種民間技藝的興趣，讓學(xué)生在興趣中得到更好的教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展和進(jìn)步，很多教師的教學(xué)觀念受到很大的影響，教學(xué)方式開(kāi)始不斷發(fā)生改變。愉快教學(xué)法主要是讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到最高的學(xué)習(xí)效率，充分利用有限的上課時(shí)間。因此，初中語(yǔ)文教師要給予愉快教學(xué)法足夠的重視，讓愉快教學(xué)法在應(yīng)用中不斷發(fā)展和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭光蓮.淺析初中語(yǔ)文的趣味教學(xué)法[J].新課程學(xué)習(xí)（中旬），2013（11）：113.

編輯 溫雪蓮