敢讀、敢做

陸浩淼

摘要：本文簡要探討了九年級(jí)化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題的解題攻略，希望能對(duì)我們的化學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)；化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題；解題攻略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-0017

所謂化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、裝置原理、操作原理等有機(jī)結(jié)合，靈活考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、應(yīng)用能力和綜合分析能力的一類題目，也是中考必考項(xiàng)。在每年各省市的中考化學(xué)試題中，此類題目得分一般都很低，特別是學(xué)困生的得分更低，有的甚至是一分不得。究其原因是由于此類試題有種類繁多、綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面積大的特點(diǎn)，因此學(xué)生一看就怕，一寫就錯(cuò)，很難把握。如果在中考備考中能將此類題目歸類分析，站在較高的層面，找出它的特點(diǎn)與解題規(guī)律，讓學(xué)生敢讀、敢做以達(dá)到提高得分率的目的。根據(jù)自己多年來的教學(xué)和中考閱卷的經(jīng)驗(yàn)，更結(jié)合自己的思考，筆者認(rèn)為在做綜合實(shí)驗(yàn)題時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、明確題目中的目的

有些綜合實(shí)驗(yàn)題，它的指向性很明確，后面的題目都是為這個(gè)目的服務(wù)的，如果抓住目的，在解題時(shí)不僅有章可循，而且還會(huì)提高正確率，這一說法可從下面例題中得到見證：

例題：人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問題】氧化鐵能否做過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能則催化效果如何？

【實(shí)驗(yàn)探究】

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；

（2）實(shí)驗(yàn)II、III證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)改變，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式

。

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是： 。

（2）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 。

【實(shí)驗(yàn)拓展】

查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。

下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 。

A. MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B. 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C. 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D. 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

E. 酶是一種重要的生物催化劑，它屬于糖類

參考答案：

（1）氧氣；（2）化學(xué)性質(zhì) 質(zhì)量；（3）2H2O2 2H2O+O2↑

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】（1）探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好；（2）二氧化錳的催化效果比氧化鐵好

【實(shí)驗(yàn)拓展】B

評(píng)析：本題為2013年昆明市中考題，從本題看，他的目的性就很強(qiáng)，從題干“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”“尋找新的催化劑”，以及“提出的問題”都可以看出本題是探討“催化劑”的，明確了這個(gè)后，就不難發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”中的第（2）題的兩個(gè)填空就是和催化劑有關(guān)的“質(zhì)量”和“化學(xué)性質(zhì)”，第（3）題中寫出的化學(xué)方程式也不會(huì)忘記寫催化劑“Fe2O3”（大多數(shù)學(xué)生因沒有寫這個(gè)而失分）。同樣，“實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)”中的第（1）、（2）兩題的答案都是圍繞催化劑來的，只要抓住這一點(diǎn)，要得分也是不難的。

二、關(guān)注題目中的送分題

很多綜合性實(shí)驗(yàn)題為了設(shè)置新穎的情景，要么文字量偏大，要么有復(fù)雜的流程圖，讓學(xué)生覺得這種題目很難，一看到這類題目就害怕甚至是放棄，其實(shí)這類題目如果你能耐心仔細(xì)閱讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中不乏簡單的題目，也就是“送分題”。

例題：（2015蘇州）食鹽是一種重要的化工原料。請(qǐng)回答下列問題。

（1）請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)室除去粗鹽中泥沙等難溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)步驟。

①操作Ⅰ所用的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和 。

②在蒸發(fā)過程中，待 時(shí)，停止加熱，利用余熱將濾液蒸干。

（2）由于粗鹽中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)，不能滿足化工生產(chǎn)的要求，因此必須將粗鹽進(jìn)行精制。流程如上圖。

①加入稍過量的Na2CO3溶液除了能除去粗鹽中的CaCl2外，它還有一個(gè)作用是 （用化學(xué)方程式表示）。

②通過操作Ⅲ所得濾液中的溶質(zhì)有 （用化學(xué)式表示）。

（3）若有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉不飽和溶液100 kg，要將其變成20℃時(shí)氯化鈉的飽和溶液，以滿足化工生產(chǎn)的需要，可采用的最簡便方法是 。已知：20℃時(shí)氯化鈉的溶解度為36g。

參考答案：

（1）①漏斗②蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)

（2）①BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl

②Na2CO3、NaCl、NaOH

（3）加入22.4kg氯化鈉固體

評(píng)析：該題是2015年蘇州市中考題中的第35題，該題就是文字加流程的題目，但是本題中的第⑴題的第①問，考的是實(shí)驗(yàn)基本操作——過濾所用到的儀器，以及第②問考的是基本操作的蒸發(fā)，筆者認(rèn)為這些都是送分題，只要學(xué)生敢讀（很多學(xué)生一看到這類題目看都不看，就直接放棄了）、敢做，得分還是很容易的。

三、注重題目中的信息

有些綜合實(shí)驗(yàn)題看似很難，覺得它描述的物質(zhì)和反應(yīng)根本都沒有見過，更別說學(xué)過了，殊不知這類題目并不是想象中那么難，甚至有些答案竟然就在題目中。

例題：（2015·南京）小明在做鐵與硫酸溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味，于是進(jìn)行了探究。

【提出問題】鐵與硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體為什么有刺激性氣味？

【查閱資料】

（1）6H2SO4（濃）+2Fe Fe2（SO4）3+6H2O+3SO2↑

（2）SO2可使品紅溶液的紅色褪去

【進(jìn)行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)生可能有二氧化硫

【實(shí)驗(yàn)探究】小明用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將E中收集到的氣

請(qǐng)幫助小明完成下表：

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當(dāng)硫酸溶液濃度達(dá)到足夠大時(shí)，生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫。

【交流反思】

（1）寫出實(shí)驗(yàn)三中鐵與硫酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，寫出實(shí)驗(yàn)二中發(fā)生爆鳴反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（2）實(shí)驗(yàn)一中C裝置的作用是 。

【拓展延伸】小明又將A裝置進(jìn)行了如圖丙所示的改進(jìn)，試分析：增加的導(dǎo)管下端伸入液面以下原因 ，該導(dǎo)管所起的作用是 。

參考答案：

褪色；有二氧化硫和氫氣；不褪色； 有爆鳴聲；（1）Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；2H2+O2 2H2O；（2）吸收二氧化硫。

【拓展延伸】形成液封，防止生成的氣體逸出；平衡試管內(nèi)外的壓強(qiáng)，防止停止加熱時(shí)液體倒吸入試管。

評(píng)析：本題為2015年南京市中考題中的第21題，他是一道綜合性的科學(xué)探究題，考查的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律、常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法、金屬的化學(xué)性質(zhì)、書寫化學(xué)方程式等多個(gè)方面。不僅考查的內(nèi)容繁多而且它所涉及的鐵和硫酸反應(yīng)生成二氧化硫是初中化學(xué)沒有學(xué)過的知識(shí)，所以很多學(xué)生一看題干就蒙了，于就有了緊張、害怕、放棄的心里，殊不知只要勇敢而認(rèn)真的繼續(xù)讀題目所給的信息，才發(fā)現(xiàn)題目也不是想象中的那么難，有的答案甚至就在信息中。如表格中的“褪色”“不褪色”兩個(gè)答案就可以在【查閱資料】的第（2）條信息“SO2可使品紅溶液的紅色褪去”中得出，當(dāng)?shù)贸鲞@兩個(gè)答案后也就不難得出“A中的氣體成分有二氧化硫和氫氣”“有爆鳴聲”兩個(gè)答案。表中的四個(gè)答案得出之后，后面的兩個(gè)方程式也就不難寫出了。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，本題中有些答案可以通過分析題目的信息而得到，從而降低題目難度，提高得分率。

經(jīng)上面的分析發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)驗(yàn)題雖然有種類繁多、綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面積大的特點(diǎn)，但是只要仔細(xì)研究，此類題目并沒有看上去那么難，還是有章可循的。所以，我們應(yīng)該有敢讀、敢做的心理，抓住重點(diǎn)，大題小做，步步為營，根據(jù)不同的情況靈活應(yīng)對(duì)，以提高得分率，為中考錦上添花！

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省吳江蘆墟初級(jí)中學(xué) 215000）