關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn) 活化課程資源

林衛(wèi)東

【摘要】 隨著新一輪高中新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的推進(jìn)，課程理念發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)化課程知識(shí)體系化轉(zhuǎn)向以貼近學(xué)生生活需求的綜合化視野為核心訴求，教學(xué)從被動(dòng)灌輸式轉(zhuǎn)向啟迪引導(dǎo)式、學(xué)生學(xué)習(xí)從定論接受式轉(zhuǎn)向過(guò)程探究式，以此引領(lǐng)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成性教育。高中思想政治課因其學(xué)科特點(diǎn)，必須將理論與實(shí)際相結(jié)合，貼近時(shí)代，貼近生活，貼近學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)不僅是培養(yǎng)高中學(xué)生思想政治課學(xué)科素養(yǎng)能力需要，而且是活化思想政治課課堂教學(xué)，有效發(fā)揮其育人功能的必然要求。在高中思想政治課教學(xué)中，必須結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)；必須廣辟渠道，活化課程資源，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)；必須結(jié)合教材原理與知識(shí)要點(diǎn)，多方位、多角度突破熱點(diǎn)，深化課程目標(biāo)，提高學(xué)科能力。

【關(guān)鍵詞】 時(shí)政熱點(diǎn) 課程資源 學(xué)科素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）06-066-020

任何學(xué)科都有其賴以建立、生發(fā)的內(nèi)核和基礎(chǔ)，學(xué)科核心素養(yǎng)就是學(xué)科的內(nèi)核和基礎(chǔ)。任何學(xué)科由于其邊緣性、交叉性和綜合性背景，決定了其學(xué)科素養(yǎng)不是唯一的。也就是說(shuō)，任何學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)具有多元化的特征，而學(xué)科核心素養(yǎng)就是從學(xué)科大素養(yǎng)中凝練出來(lái)的、通過(guò)學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的關(guān)鍵能力和綜合品質(zhì)。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展的綜合品質(zhì)在思想政治層面的學(xué)科化，具體體現(xiàn)在思想政治理論層面的價(jià)值引領(lǐng)、辯證思維方法與理論聯(lián)系實(shí)際的思維啟迪、參與社會(huì)與正確價(jià)值選擇的品格塑造。

目前，隨著新一輪高中新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的推進(jìn)和高考制度改革，高中思想政治課的核心素養(yǎng)歸納為政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)與公共參與，有效地深化了學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出對(duì)學(xué)生學(xué)科能力和綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和覺(jué)悟的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和解決問(wèn)題的能力。高中思想政治學(xué)科《高中會(huì)考考試大綱的說(shuō)明》和《高考考試說(shuō)明》明確規(guī)定學(xué)生要熟練掌握“年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針、政策”，以此深化以學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的有機(jī)整合。從時(shí)政熱點(diǎn)的維度來(lái)解析高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、活化課程資源，能有效地活躍課堂、提升學(xué)科能力，充分體現(xiàn)思想政治課的育人功能。

一、廣辟渠道，加強(qiáng)時(shí)政修養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力？學(xué)生在掌握理論的同時(shí)，必須了解“實(shí)際”?！皩?shí)際”源于生活，源于社會(huì)。要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于觀察，勤于思考；要充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，及時(shí)準(zhǔn)確地把握時(shí)政熱點(diǎn)，廣辟渠道，搜集時(shí)政材料，加強(qiáng)時(shí)政修養(yǎng)。部分教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，存在著一種錯(cuò)誤傾向，教師“照本宣科”，致使學(xué)生“死記硬背”，不善于理論聯(lián)系實(shí)際，以致思想政治課枯燥無(wú)味，缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生的能力和覺(jué)悟得不到有效訓(xùn)練和提高，思想政治課的育人功能難于發(fā)揮。因此，適應(yīng)思想政治課教學(xué)要求，必須養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的良好習(xí)慣。

（一）有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多看、多辨，多收看“新聞聯(lián)播”、“環(huán)球視線”、“國(guó)際時(shí)訊”、“今日亞洲”“焦點(diǎn)訪談”“今日說(shuō)法””新聞?wù){(diào)查”等電視欄目；借助互聯(lián)網(wǎng)獲取有益的時(shí)政信息，并加以甄別。隨著宣傳媒體的快速發(fā)展，可收看的電視頻道越來(lái)越多。學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，難得有機(jī)會(huì)看電視，不要一打開(kāi)電視就是選擇娛樂(lè)類頻道或看韓劇、美國(guó)大片……

（二）班級(jí)可集體訂閱《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《考試報(bào)》《時(shí)事》《時(shí)事資料手冊(cè)》等報(bào)刊雜志，創(chuàng)建班級(jí)“讀書(shū)角”，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“形勢(shì)述評(píng)”、“熱點(diǎn)追蹤”、“大事分析”、“大事記”等欄目；每周選用一節(jié)思想政治課中的某一小段時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)介紹一周國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政，在互相啟發(fā)中學(xué)習(xí)和受教育，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的良好習(xí)慣。

（三）在訓(xùn)練過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析題目設(shè)置的新情境、新境遇，并從中汲取時(shí)政信息，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。以2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)Ⅰ卷）第38題第一問(wèn)為例：閱讀材料，完成下列要求。2013年，習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（以下簡(jiǎn)稱“一帶一路”）的重大倡議，得到國(guó)際社會(huì)積極響應(yīng)。共建“一帶一路”致力于建立和加強(qiáng)沿線各國(guó)互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)沿線各國(guó)多元、自主、平衡、可持續(xù)發(fā)展。“一帶一路”建設(shè)推動(dòng)了沿線各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)接與耦合，增進(jìn)了沿線各國(guó)人民的人文交流與文明互鑒，讓各國(guó)人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織表達(dá)了與中國(guó)合作建設(shè)“一帶一路”的意愿。30多個(gè)國(guó)家同中國(guó)簽署了合作協(xié)議，中國(guó)與相關(guān)國(guó)家合作建設(shè)了50多個(gè)境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)。（1）運(yùn)用“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”知識(shí)，分析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。參考答案：順應(yīng)了世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，是建立國(guó)際新秩序的積極探索；有利于沿線各國(guó)人民實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮；能夠促進(jìn)沿線各國(guó)間的相互尊重、相互理解和政治互信；能夠提升對(duì)外開(kāi)放水平，推動(dòng)中國(guó)自身發(fā)展。通過(guò)試題的演練，不僅可以起到考察書(shū)本當(dāng)代國(guó)際社會(huì)有關(guān)國(guó)際關(guān)系的決定因素、當(dāng)今時(shí)代主題、多極化趨勢(shì)、國(guó)際新秩序、我國(guó)的外交政策等知識(shí)，而且能引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)“一帶一路”相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的了解。

注重平時(shí)積累，多渠道地汲取時(shí)政知識(shí)，增加信息積累，養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注政治、關(guān)注經(jīng)濟(jì)、關(guān)注環(huán)保、關(guān)注人文等習(xí)慣，潛移默化提高自身時(shí)政修養(yǎng)，從而為理論聯(lián)系實(shí)際提供必要前提和準(zhǔn)備，避免“巧婦難為無(wú)米之炊”，幫助學(xué)生樹(shù)立政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的正確觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、精心篩選，準(zhǔn)確把握熱點(diǎn)

一年間發(fā)生的時(shí)事政治，涉及國(guó)內(nèi)、國(guó)際的，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、軍事、外交等，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。若不分主次，“眉毛胡子一把抓”，既難于也不可能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。因此，要求我們?cè)趶V泛搜集時(shí)事政治素材的同時(shí)，必須結(jié)合信息，深入思考，精心篩選，準(zhǔn)確把握熱點(diǎn)。

時(shí)政熱點(diǎn)的把握一般要遵循如下的原則。

第一，以我為主。即以與我國(guó)有關(guān)的熱點(diǎn)為主。每年3月份召開(kāi)的“兩會(huì)”，歷屆黨的全會(huì)，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)等無(wú)疑是每年時(shí)政的熱點(diǎn)；同時(shí)，國(guó)際上的一些重大時(shí)政如果與我國(guó)有關(guān)，也是不可忽視的。但國(guó)際大事如果與我國(guó)沒(méi)有直接聯(lián)系，那就很難成為熱點(diǎn)。以西方八國(guó)首腦會(huì)議和G20峰會(huì)為例，西方八國(guó)首腦會(huì)議因沒(méi)有中國(guó)的參與，很難成為時(shí)政學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)，但G20因?yàn)橛兄袊?guó)的直接參與就可能成為時(shí)政的熱點(diǎn)。2016年9月4日至5日在中國(guó)浙江杭州西湖舉辦的二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十一次峰會(huì)無(wú)疑是時(shí)政的大熱點(diǎn)，為世界矚目。

第二，以經(jīng)濟(jì)類熱點(diǎn)為主。時(shí)政知識(shí)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、體育、科技、教育等許多內(nèi)容，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中要特別關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)。如：“三農(nóng)問(wèn)題”、供給側(cè)改革、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題、就業(yè)與社會(huì)保障問(wèn)題、國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策、“營(yíng)改增”、房市新政等熱點(diǎn)。從全國(guó)I卷考試看，《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容在考試中比重最大，且時(shí)政熱點(diǎn)的東西很可能成為試題的背景材料，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)類熱點(diǎn)的把握尤顯重要。

第三，以具有長(zhǎng)效性的熱點(diǎn)為主。如：國(guó)家宏觀調(diào)控、“三農(nóng)問(wèn)題”、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、再就業(yè)和社會(huì)保障、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、黨的建設(shè)、民主政治建設(shè)、大國(guó)關(guān)系調(diào)整、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等是多年來(lái)具有長(zhǎng)效性的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是我們政治課教學(xué)中必須引起充分重視的問(wèn)題。

第四，有定論。高考所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，必須是已有明確結(jié)論的問(wèn)題。政治上比較敏感，尚未明確表態(tài)的問(wèn)題；觀點(diǎn)比較前沿，學(xué)術(shù)界尚在廣泛爭(zhēng)論等問(wèn)題是難以進(jìn)入高考試卷的。例如：2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)Ⅰ卷）文綜高考政治試卷所涉及的時(shí)事政治熱點(diǎn)有“一帶一路、“供給側(cè)改革”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“簡(jiǎn)政放權(quán)”、“依法治國(guó)”、“雙語(yǔ)法官”、“智庫(kù)建設(shè)”、“社會(huì)保障”、“民族精神”、“不良網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象”等，只有做到準(zhǔn)確把握熱點(diǎn)，才能更深層次地了解其背景，探究與書(shū)本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。

三、大小兼顧，融時(shí)政熱點(diǎn)于教材資源

所謂大小兼顧，是說(shuō)從大處著眼、小處著手，結(jié)合教材理論知識(shí)，全方位、多角度突破熱點(diǎn)。關(guān)注熱點(diǎn)，應(yīng)做到事理結(jié)合。同一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，往往有著及其復(fù)雜的背景材料，科學(xué)分析，從中提取有用信息，巧妙設(shè)題，尋求與《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》的基本觀點(diǎn)、基本原理的結(jié)合點(diǎn)，是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)，提高能力的重要途徑，也是突破熱點(diǎn)的關(guān)鍵。

（一）正確處理書(shū)本知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)系。縱觀多年來(lái)政治科高考，不回避熱點(diǎn)，“迎著熱點(diǎn)上”、“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的特點(diǎn)十分突出。首先，教材的核心觀點(diǎn)、主干知識(shí)能與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合的，無(wú)疑是高考考查的重中之重，要引起足夠重視，特別加予把握。如：全面深化改革問(wèn)題是時(shí)政熱點(diǎn)之一，從聯(lián)系教材內(nèi)容看，價(jià)值規(guī)律、影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)的主要因素、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀、走新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、全面建成小康社會(huì)、實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略、國(guó)家宏觀調(diào)控等又是《經(jīng)濟(jì)生活》的重點(diǎn)內(nèi)容；從《政治生活》角度看，政府的性質(zhì)、職能、工作原則，黨的性質(zhì)、宗旨、原則、執(zhí)政方式等無(wú)疑是教材重點(diǎn)內(nèi)容；從《生活與哲學(xué)》角度看，物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系問(wèn)題、量變與質(zhì)變、社會(huì)基本矛盾等則是教材的主干知識(shí)。多年以前，全國(guó)卷政治科高考中曾經(jīng)多次出現(xiàn)以國(guó)有企業(yè)改革為立意的大題，甚至連續(xù)多年成為高考的壓軸題，真可謂“百考不厭”；其次，教材中非重點(diǎn)內(nèi)容能與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合的，也可能由“冷”變“熱”，成為高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，也要引起足夠的重視，不能用一成不變的眼光看問(wèn)題。近年來(lái)的高考時(shí)政熱點(diǎn)很強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)四面”“四個(gè)全面”“五大理念”等。2016年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及“一帶一路”戰(zhàn)略，要求從政治、經(jīng)濟(jì)等角度對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的思考，凸顯時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。

（二）全方位、多層次地突破熱點(diǎn)。在思想政治課教學(xué)中，我們只有把時(shí)政熱點(diǎn)與教材相關(guān)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，思想政治課才具生機(jī)與活力，學(xué)生才能真正品嘗學(xué)習(xí)知識(shí)之樂(lè)趣，也才能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如：“房子是用來(lái)住的，不是用來(lái)炒的”，調(diào)控房?jī)r(jià)保穩(wěn)定，擴(kuò)大內(nèi)需促發(fā)展，房?jī)r(jià)與千家萬(wàn)戶密切相關(guān)，牽動(dòng)著百姓的心?！胺颗薄ⅰ拔伨印钡扰c房?jī)r(jià)有關(guān)的詞，成為網(wǎng)絡(luò)的高頻詞眼。多年來(lái)，針對(duì)房?jī)r(jià)居高不下，國(guó)家以民生為重，在調(diào)控房?jī)r(jià)方面不斷加強(qiáng)宏觀調(diào)控，打出一系列的“組合拳”。針對(duì)這一熱點(diǎn)，從《經(jīng)濟(jì)生活》角度看，涉及的核心知識(shí)如生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，居民收入，物價(jià)對(duì)消費(fèi)的影響，樹(shù)立正確消費(fèi)觀，國(guó)家宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段等，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等；從《政治生活》角度看，體現(xiàn)了國(guó)家性質(zhì)，政府的性質(zhì)、宗旨、原則、職能，政府的決策，政府權(quán)威的樹(shù)立等，黨的性質(zhì)、宗旨，黨的執(zhí)政方式，黨的執(zhí)政理念，黨的指導(dǎo)思想等相關(guān)知識(shí)。從《文化生活》角度則涉及文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)、作用等知識(shí)點(diǎn)。從《生活與哲學(xué)》角度，反映了物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系，尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮人主觀能能動(dòng)性的辯證關(guān)系，聯(lián)系觀點(diǎn)，矛盾特殊性原理，抓主要矛盾原理，社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理，群眾路線與群眾觀點(diǎn)，價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等知識(shí)點(diǎn)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，伴隨著新課程改革的深入開(kāi)展，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，活化課程資源，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，激活政治課教學(xué)，順應(yīng)高考改革的內(nèi)在要求，也是廣大的思想政治課老師在教學(xué)實(shí)踐中必須不斷探索、研究的一大課題。