【摘 要】按照電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)流程,采用企業(yè)當(dāng)前主流生產(chǎn)性設(shè)備和自主開發(fā)的先進虛擬仿真軟件,虛擬現(xiàn)實與真實產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)合,開發(fā)基于真實產(chǎn)品的實訓(xùn)項目教學(xué)資源,建成了“虛實結(jié)合、系列化功能”的共享型實訓(xùn)基地,滿足教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)四大功能需求。
【關(guān)鍵詞】“虛實結(jié)合、系列化功能”;共享型實訓(xùn)基地
電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從“生產(chǎn)制造”到“制造、研發(fā)、服務(wù)”、發(fā)展方式從規(guī)模型到創(chuàng)新效益型的轉(zhuǎn)型升級,嵌入式技術(shù)、傳感器技術(shù)等新技術(shù)的飛速發(fā)展與應(yīng)用,需要大批與之相適應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。基于上述背景,按照電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)流程,采用企業(yè)當(dāng)前主流生產(chǎn)性設(shè)備和自主開發(fā)的先進虛擬仿真軟件,虛擬現(xiàn)實與真實產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)合,開發(fā)基于真實產(chǎn)品的實訓(xùn)項目教學(xué)資源,滿足教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)四大功能需求的共享型實訓(xùn)基地[1-4]。
1 形成了“公司+車間”的實訓(xùn)基地模式
按照電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)流程,建成電工電子基礎(chǔ)實訓(xùn)中心、電子產(chǎn)品生產(chǎn)實訓(xùn)中心、電子產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)應(yīng)用中心、軌道交通裝備綜合實訓(xùn)中心、虛擬仿真實訓(xùn)中心等“五大中心”,形成“公司+車間”的實訓(xùn)基地模式。
2 校企共建了“虛實結(jié)合、系列化功能”共享型實訓(xùn)基地
與上海ABB、蘇州博眾合作,新建了國內(nèi)一流的自動化綜合與工業(yè)機器人實訓(xùn)室;與南海益晶合作在校內(nèi)新建了能進行工業(yè)級半導(dǎo)體芯片精密測試、電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)的電子產(chǎn)品檢測與組裝車間(校中廠);與珠海偉創(chuàng)力科技公司合作建設(shè)了國內(nèi)一流的能進行電子產(chǎn)品手工焊接與調(diào)試的SMT焊接實訓(xùn)室;與廣東嘉騰機器人自動化有限公司合作新建了 “AGV機器人應(yīng)用中心”實訓(xùn)室;新建了機車車輛電氣裝置檢測實訓(xùn)室和3D虛擬仿真實訓(xùn)中心。與INTEL公司合作改擴建了能進行CPLD/FPGA電子自動化設(shè)計的Altera聯(lián)合實驗室(EDA技術(shù)應(yīng)用中心);與TI公司合作改擴建單片機聯(lián)合實驗室;與長沙科瑞特電子有限公司及蘇州瑞蘇電子有限公司合作;改擴建PCB制圖制版實訓(xùn)室;改擴建ST聯(lián)合實驗室(嵌入式技術(shù)應(yīng)用中心)。
3 實施了“電子信息技術(shù)專業(yè)群+基于項目、產(chǎn)品、服務(wù)綜合性生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地”運行模式, 實現(xiàn)“管理企業(yè)化、人員職業(yè)化”
把企業(yè) “精益生產(chǎn)”的先進管理理念、和“6S”等現(xiàn)場管理方法與“博采眾長、贏向未來”等職業(yè)文化引入到基地。在學(xué)校的統(tǒng)一管理下,實施以“裝備制造業(yè)專業(yè)(群)+基于項目、產(chǎn)品、服務(wù)綜合性生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地”運作模式,協(xié)調(diào)做好教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定和技術(shù)服務(wù)工作。在真實的車間和技術(shù)中心中以乒羽比賽計分器等實際產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)為載體,學(xué)生在“車間、中心”中做產(chǎn)品、搞項目,實施生產(chǎn)性的項目化教學(xué),實行“管理企業(yè)化、人員職業(yè)化”;按照企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教學(xué)要求,形成生產(chǎn)性實習(xí)、實訓(xùn)項目化、模塊化教學(xué)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)實施過程與考核評價。近三年來,開展中高職院校的骨干師資培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等各類培訓(xùn)班22個, 達3981人次。校企共同完成等《可調(diào)30V、5A直流穩(wěn)壓電源實訓(xùn)裝置》等技術(shù)服務(wù)22項,各類經(jīng)費到賬198萬元,獲得專利22項,其中發(fā)明專利3項。
4 體會與思考
建立良性循環(huán)體系是校企合作持續(xù)發(fā)展與深化的關(guān)鍵:學(xué)校和企業(yè)通過共同制定培養(yǎng)方案、共建實訓(xùn)室、共享教學(xué)資源等方式,實現(xiàn)“雙主體育人”,為企業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,企業(yè)通過提供“頂崗實習(xí)”與“就業(yè)”機會的方式,檢驗評價學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,只有學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量獲得企業(yè)的認(rèn)可,企業(yè)就會更加積極主動地參與人才培養(yǎng)的各方面,真正實現(xiàn)“雙主體育人”,最終形成良性循環(huán)體系。而保障良性循環(huán)體系運行的關(guān)鍵是建立完善的校企合作機制和制度。
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