有一種陪伴叫：孩子去玩吧！

玩耍是寶寶的天性，可怎樣玩卻有許多學(xué)問(wèn)。有些媽媽喜歡指導(dǎo)寶寶玩，有些媽媽樂(lè)于將寶寶送去早教班，也有些媽媽覺(jué)得讓寶寶自己玩耍也不錯(cuò)。和成人一樣，寶寶也需要自由的空間。讓寶寶學(xué)會(huì)自主玩耍，這其中的好處超乎媽媽們的想象喲！

陪孩子玩？媽媽們各有高招！

可樂(lè)媽：我會(huì)為孩子創(chuàng)造自主玩耍的空間

也許是因?yàn)楣ぷ髅β担苍S是因?yàn)槲艺J(rèn)為自主玩耍有助于寶寶更好地成長(zhǎng)，所以在可樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果他不需要陪伴，我會(huì)盡可能為他創(chuàng)造一個(gè)自主玩耍的空間。但有時(shí)，也會(huì)有計(jì)劃地提升他自主玩耍的含金量。比如，我會(huì)讓他發(fā)現(xiàn)端奶杯也是不錯(cuò)的玩耍內(nèi)容。有一次，我讓可樂(lè)將一杯稍滿的奶從廚房端到客廳，然后自己坐在小椅子上把奶喝掉。這看似簡(jiǎn)單的行為對(duì)于2歲多的可樂(lè)來(lái)說(shuō)并不容易。好幾次可樂(lè)都因?yàn)樵谧呗返倪^(guò)程中把奶灑出了杯子而導(dǎo)致從頭再來(lái)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他改變了策略，不但步子放慢了，走一會(huì)兒還會(huì)停一下，我猜是他看到杯子中的奶上下顛簸急于讓它們安靜下來(lái)吧！

經(jīng)過(guò)幾次嘗試，可樂(lè)終于成功將裝滿奶的奶杯從廚房拿到客廳，并自己舉著坐在小椅子上把奶喝了個(gè)干干凈凈。當(dāng)他向我宣布成功的那一刻，我分明從他的眼晴里發(fā)現(xiàn)了得意的表情?？蓸?lè)很喜歡這種由我指點(diǎn)，但不過(guò)多參與的自主玩耍，而我也比較注意在玩耍中培養(yǎng)他自己的事情自己做的好習(xí)慣。有時(shí)，我會(huì)提升問(wèn)題難度，讓可樂(lè)想辦法解決。

比如，有一次他把國(guó)畫(huà)顏料涂了一地，我將紙巾、擦地板的濕毛巾、報(bào)紙都遞給他，讓他試著比較哪種東西能把地板擦干凈。我在旁邊看著他，只見(jiàn)他一會(huì)兒用紙巾擦兩下，一會(huì)兒用報(bào)紙擦兩下，一會(huì)兒又選擇用濕毛巾去擦，忙得不亦樂(lè)乎。雖然這么“忙碌”也沒(méi)把顏料擦干凈，但可樂(lè)最后卻舉著濕毛巾告訴我——這個(gè)可以把地板擦干凈。

沒(méi)錯(cuò)，我的目的達(dá)到了。小可樂(lè)在自主玩耍中學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法呢！

可樂(lè)做事更有耐心，動(dòng)手能力明顯提升

可樂(lè)在自主玩耍的過(guò)程中因?yàn)闆](méi)有特定的目標(biāo)和壓力，可以反復(fù)去實(shí)踐、思考，直到找到解決問(wèn)題的最好方法，同時(shí)動(dòng)手能力也大大提升，而這種動(dòng)手能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比寶寶學(xué)會(huì)幾個(gè)字，會(huì)唱幾首歌更重要。

可樂(lè)更自信了

當(dāng)可樂(lè)經(jīng)過(guò)各種考驗(yàn)終于獲得成功時(shí)，他真實(shí)地發(fā)現(xiàn)了自己的強(qiáng)大。這份自信是我不能給予的。寶寶不斷積累自信，就可以不斷提升自己的能力，在困難面前不會(huì)輕易放棄。

米粒媽：玩伴不好找，我當(dāng)起了孩子的“玩伴”

米?？?歲了，我不知何時(shí)成了她的小隨從。小區(qū)里的寶寶不多，還沒(méi)上幼兒園的米粒沒(méi)什么可心的小朋友。

我和大多數(shù)媽媽的想法一樣，覺(jué)得孩子應(yīng)該和同年齡的小朋友一起玩，年齡相近的孩子有他們自己的世界，更容易溝通，可現(xiàn)實(shí)生活就是這樣，米粒的玩伴不好找，我只能充當(dāng)她的玩伴。

作為成年人，我們對(duì)許多事物都會(huì)有固定的看法，給米粒當(dāng)玩伴時(shí)，我時(shí)常提醒自己不要將自己想法強(qiáng)加給她。她的世界觀正在形成中，給她自由，讓她發(fā)揮想象，我才有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)她的世界。所以，在陪米粒玩耍時(shí)，我永遠(yuǎn)都是聽(tīng)從指揮的那個(gè)，就這樣，我成了她的小隨從。

有一天，我們?nèi)ヒ患椅木叩曩I(mǎi)畫(huà)筆，米?？吹搅艘恍┘埨K，非要買(mǎi)下來(lái)不可。對(duì)于這些彩色的紙繩我并沒(méi)有什么玩耍概念，也不覺(jué)得它們能玩出什么花樣來(lái)?？苫氐郊?，這些彩色的紙繩卻成在米粒的小手中變了樣。她選擇紅色的紙繩，指揮我一起給布娃娃編了項(xiàng)鏈，隨后她又和我一起用粉色的紙繩將疊好的小手帕兩頭系好，她說(shuō)這是她的晚餐——大餃子。再接下來(lái)便是花瓶大變身，米粒將紙繩纏繞在它們身上，雖然并不板正，但我理解她想扮靚它們。

可能，有些媽媽會(huì)覺(jué)得陪寶寶玩耍不知玩什么，這也是我曾經(jīng)困惑的地方，但現(xiàn)在我清楚了，媽媽陪寶寶玩耍其實(shí)可以什么都不做，只需要跟隨寶寶的腳步，你將發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙有趣的新世界。

尊重孩子的想法

媽媽陪寶寶一起玩耍，請(qǐng)尊重寶寶的想法，不要去品評(píng)寶寶的作品，給寶寶更多空間和自由，更有助于提升他們的想象力和創(chuàng)意能力。

適當(dāng)?shù)厥救?/p>

當(dāng)寶寶感覺(jué)無(wú)趣的時(shí)候，媽媽也可以表現(xiàn)得很無(wú)趣，請(qǐng)寶寶想想和媽媽?xiě)?yīng)該玩些什么有趣的事，讓寶寶成為小領(lǐng)導(dǎo)，有助于提升寶寶的管理、協(xié)調(diào)、邏輯思維能力。

晴晴媽：玩中學(xué)，學(xué)中玩，我將早教班知識(shí)帶回家

晴晴2歲時(shí)就上了早教班，原因很簡(jiǎn)單，就是為了讓她能結(jié)識(shí)更多的小朋友，但同時(shí)我也不想缺失和她一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。所以，幾經(jīng)選擇，我們選擇了一家可以家長(zhǎng)陪讀的早教班。

現(xiàn)在，有些媽媽認(rèn)為把孩子送去早教班是對(duì)孩子最好的教育，其實(shí)，無(wú)論怎樣的教育都沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴孩子一起成長(zhǎng)重要。媽媽們完全可以舉一反三地將早教班老師和寶寶們互動(dòng)的內(nèi)容加以拓展，拿回來(lái)成為孩子自主玩耍的新內(nèi)容。為了讓寶寶更好地在玩中學(xué)，學(xué)中玩，還應(yīng)根據(jù)自己寶寶的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一些有針對(duì)性的游戲，彌補(bǔ)寶寶某方面能力的不足。

生活中，我很注重提升晴晴的思維能力，而這樣做的大前提就是我要清楚晴晴的思維模式是怎樣的。否則，我們就無(wú)法理解同一事物。有時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為寶寶玩什么都沒(méi)有長(zhǎng)性，缺乏耐性，其實(shí)可能是孩子已經(jīng)解決了之前的困擾，不再糾結(jié)于同一種游戲中而已。

有一陣子，晴晴每天早上都會(huì)給洋娃娃換新的衣服，此時(shí)，我就借由早教班學(xué)到的知識(shí)加以拓展，引導(dǎo)她想想為洋娃娃選擇同一顏色的衣服或許是不錯(cuò)的選擇，從而幫她加深對(duì)顏色的認(rèn)知。當(dāng)然，我只是引導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程都是寶寶自己動(dòng)手完成。過(guò)了沒(méi)多久，我發(fā)現(xiàn)晴晴不為洋娃娃換新衣服了，她又迷上了折紙，我想她的思維“缺口”解決了，想知道的都清楚了，這個(gè)換裝游戲?qū)λ龥](méi)有吸引力了，所以換了新的挑戰(zhàn)項(xiàng)目。于是我也跟風(fēng)而動(dòng)，引導(dǎo)她在折好的小青蛙上畫(huà)上五官、小腳蹼等，讓小青蛙變得更生動(dòng)、立體。

晴晴很享受我只是引導(dǎo)，并不干預(yù)的自主玩耍時(shí)光，而我也很享受陪伴她成長(zhǎng)的過(guò)程。

理解孩子興趣的階段性

家長(zhǎng)應(yīng)該清楚，寶寶的興趣呈現(xiàn)階段性變化，是在不斷地修補(bǔ)自己的思維缺口，當(dāng)他們認(rèn)為的缺口補(bǔ)上后，自然就不會(huì)糾結(jié)在同一游戲或玩具中了。

享受安靜的陪伴過(guò)程

陪寶寶玩耍，媽媽可精心計(jì)劃，也可安靜地陪伴，可以讓寶寶在玩中學(xué)到新的知識(shí)，也應(yīng)該理解寶寶的放空。畢竟，當(dāng)陪寶寶玩耍成為主旋律時(shí)，隨著寶寶的節(jié)奏進(jìn)行才是最重要的。

有一種陪伴：孩子去玩吧！

我是陪女兒“玩”大的

孩子該是放松和享受的，我常跟我的女兒說(shuō)：“孩子，咱們?nèi)ネ姘?！”周末，我是陪著我的孩子到野外去玩的。陪孩子去公園的草叢里捉蛐蛐，仔細(xì)看看什么樣子的蛐蛐會(huì)叫，什么樣子的是啞巴，在這個(gè)過(guò)程中，她會(huì)明白做一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家是多么不容易。陪孩子去爬山，到了山里，孩子便可以真切地看到樹(shù)葉的形狀和顏色，原來(lái)比自然課里講的還要多。努力爬到山頂，孩子才能體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的情懷。盡情地?fù)肀Т笞匀?，孩子才能深切地感受到大自然的博大和奧妙。

可別讓孩子一個(gè)人，要叫上孩子的好朋友一起出去。和小朋友們?cè)谝黄鸬教幆偱埽诓莸厣洗驖L兒，哪怕弄得像小泥猴一樣也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)楹⒆拥男∧樕蠈?xiě)滿了快樂(lè)。跟小朋友一起活動(dòng)，孩子才可以學(xué)會(huì)跟別人交往與合作，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)友愛(ài)需要在團(tuán)體中鍛煉。

放假了，我會(huì)陪孩子去農(nóng)村，讓她撒開(kāi)腳丫子，到河里摸魚(yú)逮青蛙，到田里追野兔，在屋檐下看小鳥(niǎo)，爬到樹(shù)上摘果子……讓她跟著農(nóng)民去收獲。我會(huì)帶她去旅游，讓她感受南方的溫潤(rùn)和東北的嚴(yán)寒，讓她領(lǐng)略各地的風(fēng)土人情，培養(yǎng)她熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

孩子小時(shí)候?qū)@個(gè)世界的認(rèn)識(shí)許多是通過(guò)感覺(jué)來(lái)完成的，只要用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用身體去接觸，用心去體會(huì)，就可以有意想不到的收獲。這正是學(xué)習(xí)啊，是更加輕松和有趣的學(xué)習(xí)。這也在鍛煉智力啊，因?yàn)橹橇Φ囊蛩匕烁惺芰Α⒆⒁饬?、觀察力以及思維力等等。然后，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子妙筆生花，日記本上的內(nèi)容更加豐富多彩，這可比坐在家里閉門(mén)造車(chē)強(qiáng)多了。畢竟，有了真實(shí)的經(jīng)歷和感悟，才不會(huì)“巧婦難為無(wú)米之炊”。

我是陪著女兒“玩”大的。在玩的時(shí)候，她總能發(fā)現(xiàn)別人看不到的東西，還能解決大人解決不了的問(wèn)題。更重要的是，在玩耍中長(zhǎng)大的女兒性格開(kāi)朗、樂(lè)觀自信且活潑可愛(ài)，無(wú)論到了哪里，都像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在集體中非常受歡迎。

孩童時(shí)期，玩物并不喪志。因?yàn)?，玩可以培養(yǎng)孩子良好的性格，玩可以讓孩子變得更加聰明。

只是做游戲，家長(zhǎng)們?yōu)楹螀s緊張兮兮？

最近我參加了電視臺(tái)一期節(jié)目的錄制，參與節(jié)目的有4個(gè)家庭，其間給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，規(guī)定每個(gè)家庭在半個(gè)小時(shí)里DIY一個(gè)賀卡，要求家庭里的每個(gè)成員都參與并自己組織材料完成。

設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的就是想觀察一下，在壓力狀態(tài)下，每個(gè)家庭夫妻之間以及親子之間是如何互動(dòng)的，也觀察家長(zhǎng)是如何支持孩子的。

計(jì)時(shí)開(kāi)始，有的家庭的爸爸游離在外，不知道如何進(jìn)入角色。我猜測(cè)平日這個(gè)爸爸也很少和孩子做游戲或者很少一家人一起做游戲，便提醒每家的所有人都要加入到游戲中，爸爸才逐漸進(jìn)入角色。

有的家庭大家都很緊張地在完成任務(wù)，所以全家人都顯得有點(diǎn)手忙腳亂。

還有的家庭家長(zhǎng)掌控著全局，并不管孩子要做什么，自己只顧做自己的，所以孩子很快就不耐煩了。

而有一個(gè)家庭的做法跟別的家庭很不同，整個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)都是有說(shuō)有笑的，不斷地征求孩子的意見(jiàn)，問(wèn)孩子想做成什么樣子的，也讓孩子隨意在賀卡上畫(huà)畫(huà)。家長(zhǎng)也在動(dòng)手，但是和孩子一起，所有的事情都是商量著完成的。感覺(jué)這個(gè)家庭在半個(gè)小時(shí)的游戲活動(dòng)中輕松愉快，享受在游戲當(dāng)中，而全然忘記了時(shí)間。不過(guò)到最后的時(shí)候，他們家也完成了任務(wù)。

我想平日這些家庭里也會(huì)做游戲，如果沒(méi)有時(shí)間的壓力，大家可能都會(huì)比較輕松。可幾家一起做，并且有時(shí)間限制，大家的心態(tài)就變成了為了結(jié)果拼命，忘記了游戲的初衷。

把主動(dòng)權(quán)讓給孩子

那天的幾個(gè)孩子都在6歲以下，他們基本上都沒(méi)有時(shí)間的壓力，有壓力的是家長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)帶著壓力并伴有焦慮情緒時(shí)，孩子的情緒也會(huì)被帶得有些煩躁。如果大人沒(méi)有壓力，孩子便會(huì)很放松。

親手制作圣誕賀卡，一是讓孩子親自動(dòng)手為心愛(ài)的人傳遞愛(ài)傳遞新年祝福。我個(gè)人認(rèn)為在行動(dòng)之前，大家就要一起商量或者問(wèn)問(wèn)孩子，這個(gè)賀卡要送給誰(shuí)，要給TA傳遞什么樣的信息。另外一個(gè)方面，和孩子一起做游戲的目的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自己獨(dú)立思考和獨(dú)立做事的能力，所以我更覺(jué)得要把主動(dòng)權(quán)讓給孩子，讓孩子對(duì)要做的這一張賀卡賦予自己的意義，家長(zhǎng)只是陪伴和輔助。還有一點(diǎn)，游戲本來(lái)是要獲得快樂(lè)的，無(wú)論在什么樣的情境下進(jìn)行，都應(yīng)保持輕松愉悅的心情去完成。

平常心，讓“被競(jìng)爭(zhēng)”無(wú)處安放

想起了去年的一檔電視節(jié)目《中國(guó)好聲音》，有一期，歌手帕爾哈提說(shuō)了一句話：唱歌很快樂(lè)，比賽很痛苦！因?yàn)榕翣柟岵惶珪?huì)說(shuō)漢語(yǔ)，是他的對(duì)手教會(huì)他表達(dá)和唱那首漢語(yǔ)歌的，他們?cè)趲滋斓南嗵幹幸呀?jīng)變成了好哥們兒。然而在爭(zhēng)奪黃金席位的時(shí)候，帕爾哈提勝出，所以他非常心痛地說(shuō)出了這句話。

是的，這個(gè)世界上充滿了比賽，而比賽會(huì)把原本很快樂(lè)的事情變得嚴(yán)酷和痛苦。上面所說(shuō)的游戲如此，孩子的學(xué)習(xí)其實(shí)也是如此。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本是滿足好奇心的最好手段，正因?yàn)椴粩嗟目荚嚭团琶?，讓孩子們?duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。孩子通過(guò)自己的努力把一個(gè)問(wèn)題搞明白了，或者學(xué)到了新的本事，這個(gè)過(guò)程就令孩子十分開(kāi)心。這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程就非常值得肯定和認(rèn)同，值得欣賞和嘉獎(jiǎng)，不必非要拿到100分或者前幾名。

“競(jìng)爭(zhēng)”不可避免，老實(shí)說(shuō)是“被競(jìng)爭(zhēng)”。如今孩子們處在一個(gè)充滿輸贏、排名的環(huán)境里，就算你不爭(zhēng)也會(huì)被別人比。這就更要家長(zhǎng)保持平常心，陪伴孩子做游戲，一起玩，甚至是做事的過(guò)程中，盡情享受其中的樂(lè)趣，不過(guò)多考慮結(jié)果。很多時(shí)候，當(dāng)你不計(jì)結(jié)果，投入在當(dāng)下的事情中，興趣和創(chuàng)意會(huì)不由自主地冒出來(lái)。這也許跟心情有關(guān)，一個(gè)人在做事的時(shí)候只是因?yàn)橄矚g而不去關(guān)注輸贏和排名，心情是放松的。而人在放松的狀態(tài)下，更容易發(fā)揮創(chuàng)造性。一個(gè)孩子根據(jù)自己的意愿做出了自己喜歡的東西，內(nèi)心會(huì)充滿成就感和力量感，興趣自然就有了，這也無(wú)關(guān)輸贏和排名。

如何沒(méi)有功利性地帶著平常心育兒，這是家長(zhǎng)的一個(gè)功課。

劉稱蓮

高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師、薩提亞模式家庭治療師。倡導(dǎo)“和諧親子關(guān)系是家庭教育的前提”的理念，并用于自己的育兒實(shí)踐中。培養(yǎng)了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女兒，高考時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)同時(shí)錄取。其家庭榮獲中國(guó)首屆“書(shū)香家庭”稱號(hào)。出版暢銷書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年：愛(ài)在自由里》《陪孩子走過(guò)初中三年：構(gòu)筑愛(ài)的邊界》和《陪孩子走過(guò)高中三年：一起吃“苦”的幸?！?，也被稱為：“陪伴教育”專家。