別讓表揚(yáng)“傷”了孩子

好孩子是夸出來的，這一觀念深入人心。不過，家長也要明白：沒有一種教育方式是絕對(duì)正確和有效的。要想發(fā)揮夸獎(jiǎng)的積極作用，就需要注意表揚(yáng)的質(zhì)和量。

時(shí)時(shí)刻刻都要表揚(yáng)

“寶寶真能干！”“乖乖太了不起了，來，親一下！”……萱萱媽愛隨時(shí)夸女兒?？墒牵罱l(fā)現(xiàn)，女兒對(duì)表揚(yáng)特別在意，誰要是說一句哪個(gè)小朋友真乖一類的話，萱萱就迫不及待地大聲嚷嚷：“我比他好！”要是被誰批評(píng)了一句，她一整天都沒有笑臉。

失誤在哪里？

不分時(shí)間、地點(diǎn)、場合地表揚(yáng)孩子，很可能產(chǎn)生兩種后果，一是培育了孩子對(duì)表揚(yáng)過分依賴、對(duì)批評(píng)格外抵觸的心理；二是讓孩子形成一種思維定勢(shì)：我做這件事是為了得到媽媽的表揚(yáng)，而不是我自己喜歡做。孩子因此特別在意別人對(duì)自己的看法，時(shí)間長了，就失去了基本的辨別是非的能力。

給媽媽的建議

時(shí)間與“劑量”有講究。

表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)不能隨便亂用，要遵循關(guān)于時(shí)間和“劑量”的規(guī)則和禁忌。真正有效的表揚(yáng)是在寶寶有了好行為的時(shí)候立刻給予準(zhǔn)確的回應(yīng)，使孩子為了再一次得到表揚(yáng)而愿意去學(xué)新的東西。如果孩子吃橘子的時(shí)候也給媽媽剝了一個(gè)，不妨這樣夸他：“你幫媽媽剝橘子，真好，謝謝你，寶寶！”這比泛泛地說“寶寶你太可愛了”效果要好得多。

表揚(yáng)是為了“不表揚(yáng)”。寶寶的好習(xí)慣是在不斷地被表揚(yáng)中培養(yǎng)起來的。起初，你要把期望值定低一些，這樣你和寶寶都會(huì)感覺達(dá)到目標(biāo)很輕松。但隨著孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，夸獎(jiǎng)的頻率要逐漸放慢、次數(shù)減少。比如最初孩子每次給花澆水都要給予表揚(yáng)，慢慢地，他澆兩次、三次水后再表揚(yáng)；待寶寶的好習(xí)慣鞏固之后，偶爾表揚(yáng)一兩次就可以了。表揚(yáng)的目的是激勵(lì)孩子做得更好，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，表揚(yáng)的目的是為了最終的“不表揚(yáng)”。

讓寶寶不開心的表揚(yáng)

媽媽把把照顧金魚的任務(wù)交給了玲玲，可她總是忘了喂食；但最近三天卻很好地完成了任務(wù)。孩子眼巴巴地看著媽媽說：“我今天又給魚喂食了……”媽媽看都沒看魚缸一眼說：“做得不錯(cuò)，你終于記住了自己該做的事，明天可別再忘了！”

失誤在哪里？

這樣的表揚(yáng)含著批評(píng)，會(huì)打擊孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做：爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，永遠(yuǎn)也翻不了身。

給媽媽的建議

讓表揚(yáng)絕對(duì)“陽光”。

媽媽要將孩子的點(diǎn)滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出長處，讓孩子知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以，對(duì)玲玲責(zé)任心的提升，媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，魚食也收好蓋上蓋子了，做得很好。你看，小魚游得多歡！”孩子雖小，但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)。

表揚(yáng)也需要“細(xì)化”。在挑戰(zhàn)困難的過程中，孩子需要媽媽鼓勵(lì)甚至協(xié)助，媽媽的“慧眼”就在于能敏銳地感知孩子什么時(shí)候需要“加油”、該加多少。寶寶還小，每次進(jìn)步也很微小，父母要及時(shí)對(duì)他每一點(diǎn)微小的進(jìn)步提出具體的表揚(yáng)。

不知所云的表揚(yáng)

4歲的棟棟跟著電視說了一句廣告詞，媽媽立即做出回應(yīng)：“寶寶你真聰明！”棟棟從幼兒園帶回一張畫，媽媽喜出望外：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”對(duì)于媽媽的贊美，棟棟覺得好像是在敷衍。

失誤在哪里？

“你真棒！”“你真聰明！”“你真能干！”這種籠統(tǒng)、抽象的表揚(yáng)常常使孩子不知所云，還有可能筑成其內(nèi)心空中樓閣般的自信——其實(shí)就是自負(fù)了。他們盲目地認(rèn)為自己好，進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰?。二則耳朵里塞滿了“聰明”信息的孩子，日久天長會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，將所有的好結(jié)果與自己腦瓜聰明放在天平的兩邊：有聰明就足夠了，哪還需要努力？

給媽媽的建議

就事論事。

就事論事贊美孩子的努力，更能幫他發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)力和潛力，即針對(duì)孩子某些能力的拓展、某一方面的進(jìn)步、所取得的成績或堅(jiān)持不懈的努力予以肯定。所以，當(dāng)寶寶學(xué)跳繩成績明顯時(shí)，媽媽與其夸他“真聰明”，不如這么說：“上星期你才能連跳50多個(gè)，現(xiàn)在能連跳160多個(gè)了。每天堅(jiān)持不容易，進(jìn)步很大呀！”讓孩子看到他的付出有了回報(bào)，堅(jiān)定內(nèi)心的目標(biāo)方向感。

越具體越好。比如，對(duì)棟棟的畫，媽媽可以說：“你這幅畫畫得很仔細(xì)，涂色一點(diǎn)也沒超出到線外面；色彩也很鮮艷，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎？為什么把云彩涂成了橘色？”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的，不妨再提一點(diǎn)建議。你對(duì)作品的評(píng)論和指點(diǎn)能引發(fā)孩子對(duì)繪畫的興趣，對(duì)過程的關(guān)注，使他明確感受到自己的能力。

攀比中的表揚(yáng)

琪琪興高采烈地拿著自己在手工課上做的娃娃，她的眼神里滿含著期待，媽媽煞有介事地說道：“做得真棒，你一定是班上做得最好的！”“比XX強(qiáng)多了！”

失誤在哪里？

每個(gè)孩子的自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿自己的孩子和別人做比較，并不恰當(dāng)。況且今天表揚(yáng)孩子是班里最棒的，明天她可能沒能達(dá)到今天的水平，這無形中給孩子施加了壓力。大而空的夸獎(jiǎng)可能造成孩子盲目自信，不能正確評(píng)估自己的能力和事情的難度。

給媽媽的建議

就事論事。

真正有效的表揚(yáng)，應(yīng)該是針對(duì)孩子本身做出的努力，例如表揚(yáng)孩子做事努力，遇到問題想辦法，或者是不著急、堅(jiān)強(qiáng)等需要主觀付出的行為，這會(huì)幫助孩子更好地堅(jiān)守和磨礪這些優(yōu)良品質(zhì)。

變換表揚(yáng)形式。表揚(yáng)還可以借助于身體語言，如摸摸頭，拍拍肩膀，親吻一下，送他一個(gè)微笑的眼神，等等。在贊揚(yáng)孩子的同時(shí)，還能傳導(dǎo)父母的愛和關(guān)懷，更容易產(chǎn)生積極效果。用這種非語言方式夸贊孩子，特別適合父親與兒子之間，很容易產(chǎn)生一種默契，一種心靈相通的感覺。

表揚(yáng)的真正意義

讓孩子感受到愛。希望被表揚(yáng)是每個(gè)人的正常心理需求，很多孩子因?yàn)榘职謰寢尩呐u(píng)而覺得他們不愛自己了，因?yàn)楹⒆訒?huì)直觀地從父母的表揚(yáng)中感受到對(duì)自己的在乎和愛。

肯定孩子的努力。當(dāng)孩子做成一件自己認(rèn)為不太容易的事時(shí)，他會(huì)很希望首先從父母那兒得到驗(yàn)證。爸爸媽媽具體的表揚(yáng)和肯定，使孩子覺得努力是值得的，下次還會(huì)繼續(xù)往這些方向努力。

提升孩子的自信。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以幫助孩子形成積極的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，使孩子更樂于，也更勇于探索和思考。如果父母能容忍孩子探索中犯的錯(cuò)，并經(jīng)常給予鼓勵(lì)和正確的指導(dǎo)，孩子長大后積極性和主動(dòng)性就很高，且思路開闊；反之，經(jīng)常受批評(píng)指責(zé)的孩子，長大后更容易退縮膽怯。