以微電影為載體創(chuàng)新高校思想政治工作方式的實(shí)踐與探索

陳勝偉+王鍵紅

1.浙江農(nóng)林大學(xué)黨委宣傳部，浙江杭州 311300

2.浙江農(nóng)林大學(xué)文化學(xué)院，浙江杭州 311300

摘 要 引導(dǎo)學(xué)生拍攝校園微電影，是高校探索思想政治工作的有益嘗試。以浙江農(nóng)林大學(xué)學(xué)生自編自演青春系列勵志微電影為樣本，分析了校園微電影對高校思想政治工作的影響，探討提出了提升校園微電影質(zhì)量推進(jìn)高校思想政治工作的建議：高校攝制微電影要強(qiáng)化價值引領(lǐng)，形式上貼近學(xué)生，技術(shù)上不斷提升，進(jìn)一步增強(qiáng)微電影的吸引力和引導(dǎo)力，更好地助力高校思想政治工作。

關(guān)鍵詞 微時代；核心價值觀；校園微電影；思想政治工作

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）10-0045-03

在2016年12月舉行的全國高校思想政治工作會議上，中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播更加快速、信息資源更加龐大、交流互動加便捷，新媒體的發(fā)展不僅給人們溝通帶來方便，也對高校傳統(tǒng)的思想政治工作帶來沖擊與挑戰(zhàn)。如何運(yùn)用新媒體助力高校思想政治工作，探索借助新媒體助力高校思想政治工作的新路徑，也成為高校思想政治工作研究的新課題。

結(jié)合新媒體發(fā)展的趨勢，浙江農(nóng)林大學(xué)以習(xí)近平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，從2014年至今先后攝制一批青春系列校園微電影并面向?qū)W生舉辦校園微電影大賽，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治工作方式開展了一些實(shí)踐，并取得了一定成效。

1 校園微電影為高校思想政治工作打開新

思路

建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上的新媒體時代，信息獲取的交互性、及時性、多元性、共享性都有了進(jìn)一步增強(qiáng)。微電影因其具有傳播速度快、技術(shù)要求低、拍攝成本低等特點(diǎn)受到了大學(xué)生喜歡，對高校思想政治工作影響越來越大。

1.1 校園微電影的定義

微電影即指在各種新媒體平臺上播放、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的電影短片，在創(chuàng)作人員、播出時長，制作周期、投資規(guī)模等方面，都具有“微”的特點(diǎn)。近年來，低成本小制作的微電影涌入新媒體平臺，并廣泛流傳于電視、網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)乃至公交、地鐵等公共交通工具上。

校園微電影是微電影的一個細(xì)化分支，是指與校園類題材相關(guān)或是由學(xué)生制作完成的用于非盈利性質(zhì)的微電影。校園微電影雖然接近校園形象宣傳片，但更加注重創(chuàng)作手法、情節(jié)內(nèi)容等，因此校園微電影的可看性、受關(guān)注度往往更高，對受眾的影響也更大。

1.2 校園微電影的特點(diǎn)

相較于一般微電影，校園微電影還承擔(dān)著文化傳播、對外宣傳等任務(wù)，在高校思想政治工作中扮演越來越重要的角色。校園微電影以生動的故事情節(jié)、極具感染力的影像傳播方式和短、平、快的特點(diǎn)，為高校思想政治工作打開新思路。

校園微電影一般具備三大特征：一是題材基于校園。校園微電影由于其特殊的定位和主要受眾群體，其話題仍主要集中在學(xué)生時代的生活、學(xué)習(xí)、情感。二是制作源于學(xué)生。校園微電影往往都是由學(xué)生自編自導(dǎo)自演完成，在內(nèi)容安排和技術(shù)處理上有更多創(chuàng)新空間。三是受眾廣于學(xué)校。校園微電影借助新媒體平臺，也突破了以往校園刊物的受眾體系，信息傳播的廣度和深度都有了增強(qiáng)。

2 以校園微電影為載體創(chuàng)新高校思政工作的探索

隨著新媒體技術(shù)日漸成熟普及，綜合文字、聲音、視頻等元素為一體的微電影，以學(xué)生喜聞樂見的形式逐漸滲透到學(xué)生日常生活中，并對其生活習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生了潛移默化的影響，更為高校思想政治工作帶來了新的契機(jī)。浙江農(nóng)林大學(xué)積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)作校園微電影，在一系列校園微電影中融入了校訓(xùn)、學(xué)校精神等元素，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育，提高自身思政修養(yǎng)；學(xué)校還以微電影的形式講好校園里的“農(nóng)林故事”，有效發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用，以潤物無聲的方式起到了思想政治教育的效果。

2.1 利用校園微電影推進(jìn)思政工作

習(xí)近平總書記指出，高校思想政治教育要注重互聯(lián)網(wǎng)空間思想政治教育話語能力培養(yǎng)，減少說教式、灌輸式語言，加強(qiáng)互動性，引導(dǎo)學(xué)生共同打造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)空間。從2014年開始，浙江農(nóng)林大學(xué)嘗試指導(dǎo)學(xué)生拍攝推廣《你好，青春》《如果，青春》《相信，青春》《最美，青春》等4部青春系列校園微電影，探索提升思想政治工作有效性的新路徑。學(xué)校還舉辦“校園奧斯卡微電影大賽”，指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演近百部微電影，以學(xué)生的視角探討學(xué)習(xí)、生活、友情、愛情，充滿青春正能量，從多角度展現(xiàn)學(xué)校價值理念、人文氣息，受到了師生喜歡。截至2017年2月，相關(guān)校園微電影在騰訊、優(yōu)酷等平臺上累計播放超過852 400余次，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀、堅(jiān)定理想信念起到了積極的作用。

2.2 發(fā)揮校園微電影以文化人作用

校園微電影作為“更接地氣、更順應(yīng)時代、更吸引人”的新媒體，是校園文化的有機(jī)組成部分，逐漸成為高校以文化人的重要工具。在浙江農(nóng)林大學(xué)校園文化建設(shè)中，校園微電影作為網(wǎng)絡(luò)文化陣地的重要一環(huán)，為校園文化建設(shè)和傳播提供了便捷渠道，拓展文化教育平臺，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，增強(qiáng)文化育人吸引力，形成了具有時代特色的高?！拔⑽幕?。借助校園微電影的方式，浙江農(nóng)林大學(xué)精神文化、價值理念、文化品牌得到了更好的展現(xiàn)；通過參與攝制、觀看微電影，廣大學(xué)生思政素養(yǎng)得到更好的熏陶，理想信念得到進(jìn)一步加強(qiáng)。在微電影助力下，浙江農(nóng)林大學(xué)先后獲得全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎6項(xiàng)，被評為浙江省思想政治工作優(yōu)秀單位，一大批品德高尚的學(xué)生典型相繼涌現(xiàn)。這些成績的獲得，與學(xué)校致力發(fā)揮校園微電影作用，推動思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展密不可分。

2.3 借助校園微電影豐富思政教育內(nèi)涵

傳統(tǒng)的思想政治教育以課題理論學(xué)習(xí)為主，教學(xué)效果、對學(xué)生吸引力都在下降。校園微電影通過“講故事”“看電影”的方式，將宏大背景下的思想精華靈活貫穿，并給觀眾極大的自由思考時間，更有效地豐富微電影所要傳達(dá)的思想政治教育內(nèi)涵。浙江農(nóng)林大學(xué)攝制校園微電影，以引人入勝的故事情節(jié)、短小曲折的劇情以及基于真實(shí)校園的場景，吸引很多學(xué)生參與。學(xué)校鼓勵學(xué)生用微電影鏡頭記錄現(xiàn)實(shí)，感受發(fā)展，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀學(xué)生微電影作品。這些微電影作品，不僅增強(qiáng)了思政課的吸引力，也提高了思想政治教育的效果。

3 校園微電影在助力高校思政工作中存在的問題

校園微電影進(jìn)入高校思政教育工作者的視野后，開始逐漸成為思政教育的新方式，在推動高校思想政治工作中產(chǎn)生積極作用，也在價值導(dǎo)向、管理規(guī)范、經(jīng)費(fèi)投入、攝制技術(shù)、劇本創(chuàng)作等方面存在問題，影響著校園微電影推進(jìn)高校思政工作的

效果。

3.1 校園微電影價值導(dǎo)向缺少監(jiān)管

目前，校園微電影的攝制和播放沒有過多的“準(zhǔn)入門檻”，上線產(chǎn)生影響力的黃金時間在7天左右。校園微電影主創(chuàng)人員，為了追求吸引力、收看人數(shù)、產(chǎn)生影響，在校園微電影創(chuàng)作中可能選擇與主流價值相悖的題材，甚至在主旨的確定上存在偏激或者消極思想。校園微電影主要由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，學(xué)生在微電影的價值導(dǎo)向等方面意識不強(qiáng)，把握能力弱，不良文化如果搭乘校園微電影的便車，成為大學(xué)生思想政治教育中的毒瘤，將危害大學(xué)生身心健康。因此，加強(qiáng)校園微電影的監(jiān)管，尤其是價值導(dǎo)向上的監(jiān)控特別重要。

3.2 校園微電影支持保障力度不夠

校園微電影，對資金投入、場地等方面要求不高，但對于學(xué)生來說仍是難以克服的障礙。校園微電影拍攝經(jīng)費(fèi)主要來自社團(tuán)經(jīng)費(fèi)以及學(xué)生自發(fā)籌資，取景也需要布置場景、清空人員，沒有學(xué)校大力支持，對微電影的攝制質(zhì)量影響很大。

微電影主創(chuàng)人員，一般出于興趣愛好，很少經(jīng)過專業(yè)化訓(xùn)練，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。同時，微電影主創(chuàng)人員來自不同學(xué)院不同專業(yè)，課余時間難以統(tǒng)一，再加之設(shè)備、場地等外在因素介入，主創(chuàng)人員在時間安排和精力分配上需要進(jìn)行多方面協(xié)調(diào)，甚至?xí)绊懙饺粘５纳顚W(xué)習(xí)工作，既拉長微電影制作周期，也對微電影質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。

3.3 校園微電影攝制技術(shù)水平不足

校園微電影主創(chuàng)人員的技術(shù)水平、硬件設(shè)備等直接影響微電影的質(zhì)量。浙江農(nóng)林大學(xué)青春系列校園微電影，攝制、剪輯以及服裝道具等均由學(xué)生承擔(dān)，學(xué)生的攝制技術(shù)決定著校園微電影的質(zhì)量。如何使用設(shè)備、運(yùn)用視角、制作特效、美工配樂，都成為學(xué)生微電影團(tuán)隊(duì)需要解決的難題。專業(yè)知識的缺乏，也影響了整部影片的視覺感受和畫面效果。

在硬件設(shè)備方面，學(xué)生團(tuán)隊(duì)除了依靠可憐經(jīng)費(fèi)租賃設(shè)備外，攝影、錄音、后期合成加工等各類硬件設(shè)備，往往 “以劣代優(yōu)”或者“近親替代”等問題，也嚴(yán)重影響校園微電影的質(zhì)量。此外，微電影的傳播還需要網(wǎng)絡(luò)支持，學(xué)生利用智能手機(jī)等客戶端觀看視頻，又會受到流量、網(wǎng)速等因素的影響，減少微電影播放次數(shù)。

3.4 校園微電影創(chuàng)作人才劇本缺乏

主創(chuàng)人員是校園微電影的基礎(chǔ)，劇本是微電影的靈魂。校園微電影的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，受視野窄、經(jīng)驗(yàn)少的影響很大，特別是導(dǎo)演，如果沒有全局性的視野和豐富的經(jīng)驗(yàn)，很難產(chǎn)出優(yōu)秀的作品。學(xué)生主演也存在表演經(jīng)驗(yàn)缺乏、應(yīng)變能力欠缺等問題。校園微電影劇本來源面狹隘，主要源于學(xué)生作品，質(zhì)量參差不齊，故事情節(jié)雷同。相似度過高的同類型微電影容易造成觀眾審美疲勞，降低其感染力，難以引起大學(xué)生觀眾群體的關(guān)注。沒有優(yōu)質(zhì)劇本的提供，校園微電影的未來將進(jìn)入瓶頸，難以助力高校思想政治工作，反而容易造成人力物力財力的浪費(fèi)。

4 多舉措提升校園微電影在高校思政工作中發(fā)揮作用

校園微電影逐漸成為高校思想政治工作的新舉措，校園微電影拍攝和制作水平的高低，對高校思想政治工作影響也不同。優(yōu)秀的校園微電影需要編劇、演員、攝影、配樂、后期制作等專業(yè)化的部門分工和協(xié)調(diào)配合，通過實(shí)施多方面舉措，全面提升校園微電影的質(zhì)量和水平，對于推進(jìn)高校思想政治工作具有重要意義。

4.1 強(qiáng)化價值引領(lǐng)，增強(qiáng)主創(chuàng)人員的思政素養(yǎng)

校園微電影作為高校思想政治工作的新載體，要在弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量等方面發(fā)揮重要作用。校園微電影要進(jìn)一步強(qiáng)化價值引領(lǐng)，微電影的主創(chuàng)人員自身要具備較高的思想道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)校園微電影主創(chuàng)人員的思政素養(yǎng)，提升校園微電影的價值引領(lǐng)作用。

4.2 倡導(dǎo)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與實(shí)踐積極性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)往往缺少微電影攝制的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生微電影愛好者應(yīng)多接觸優(yōu)秀作品，吸取他人精華。利用課余時間多拍多試，慢慢積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校相關(guān)部門也應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，有條件的高?？梢苑e極探索將學(xué)生攝制校園微電影，與創(chuàng)新學(xué)分相結(jié)合，提升學(xué)生參與微電影攝制的積極性。

4.3 加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，提升主創(chuàng)人員的攝制水平

提升微電影攝制的專業(yè)技術(shù)，除了學(xué)生自發(fā)組織成立相關(guān)社團(tuán)外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備有關(guān)技術(shù)指導(dǎo)老師或者專業(yè)技術(shù)人員，為廣大熱愛微電影的學(xué)生團(tuán)體提供輔導(dǎo)和支持。在條件允許的情況下，根據(jù)自身情況開設(shè)相關(guān)公共課程，通過授課方式，教授學(xué)生微電影理論知識和操作技能，為實(shí)際拍攝制作微電影打基礎(chǔ)。

4.4 完善管理制度，提供軟硬件支持微電影發(fā)展

對于校園微電影的攝制和傳播，學(xué)校要做好宏觀調(diào)控工作。在前期進(jìn)行嚴(yán)格審批，完善管理制度，杜絕攝制和傳播有負(fù)能量的校園微電影。對于內(nèi)容健康向上的微電影，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供必要的資金、設(shè)備、場地等，支持校園微電影創(chuàng)作，支持相關(guān)社團(tuán)建設(shè)，并通過舉辦微電影晚會、開展微電影大賽等形式，鼓勵和支持校園微電影發(fā)展。

4.5 建立長效機(jī)制，發(fā)揮微電影的思政教育功能

微電影傳播速度快，影響時間卻有限，為有效地發(fā)揮微電影的思想政治教育功能，就要從傳承方面入手。高校要建立長效監(jiān)管機(jī)制，選擇拍攝符合本校辦學(xué)理念和氣質(zhì)形象的微電影，通過系列微電影持續(xù)傳承學(xué)校精神，延長校園微電影“保質(zhì)期”，形成了微電影品牌，提升微電影的影響力，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮更持久的作用。

微電影作為高校思想政治教育的新方法，在現(xiàn)階段已經(jīng)展現(xiàn)出了自己獨(dú)有的效果，為高校思想政治工作提供了更多機(jī)會和途徑。隨著高校對校園微電影的不斷重視，校園微電影在弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量中的作用，一定會得到更好的發(fā)揮，從而更好地在推進(jìn)高校思想政治工作中發(fā)揮更大的作用，體現(xiàn)更大的價值。

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