淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與的途徑

鄧世文

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)課堂中，和老師一起體會(huì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生課堂參與度，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素。本文通過(guò)根據(jù)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，分析初中數(shù)學(xué)課堂教育學(xué)生參與現(xiàn)狀，提出了提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與的有效途徑，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中自由快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂學(xué)習(xí)；參與途徑

課堂是教師教授數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大部分時(shí)間都是在課堂中?，F(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂中存在著一些問(wèn)題，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與程度不高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)只是被動(dòng)的接受，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)效果普遍不高，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)步緩慢。為此，要加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與意識(shí)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，讓學(xué)生在課堂中活躍起來(lái)，開(kāi)動(dòng)大腦，展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求設(shè)置，教師對(duì)每一節(jié)課的講授都要達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和接受，是要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。每一堂課最基本的教學(xué)目標(biāo)是要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到老師的講課中，配合老師的教學(xué)工作。在每一節(jié)課之前都要提前做好預(yù)習(xí)工作，把老師要講的新知識(shí)點(diǎn)先看一遍，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。在課堂上老師啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生提高課堂的參與度，老師和同學(xué)在課堂上形成一種融洽的氣氛，而不是課堂上死氣沉沉，只有老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生不參與到當(dāng)中，這樣老師講課沒(méi)有激情，學(xué)生聽(tīng)課也缺乏興趣。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教育學(xué)生參與現(xiàn)狀分析

1.在初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生不能全部參與教學(xué)活動(dòng)

在課堂中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的參與往往表現(xiàn)為少數(shù)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)得好的同學(xué)參與度較高，課堂時(shí)間有限，尖子生對(duì)老師提的問(wèn)題反應(yīng)快，回答迅速，老師就進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解了，他們的回答就等于代替了全體學(xué)生的回答。對(duì)于成績(jī)一搬和較差的同學(xué)，他們往往只是處于課堂教學(xué)的邊緣，老師提的上一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，又進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)了，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課喪失興趣，教師課堂教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

2.初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

真正的教育課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生的共同參與，課堂就是師生共同對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情。老師提出問(wèn)題，學(xué)生們積極回答，課堂充滿輕松活潑的氣氛?，F(xiàn)在一部分課堂上學(xué)生被動(dòng)參與老師的講課。許多學(xué)生在課堂上只是機(jī)械的記筆記，把老師講的記下來(lái)，自己不主動(dòng)思考，只是等著老師把概念、結(jié)論一寫(xiě)，許多學(xué)生在課堂上的參與表現(xiàn)為聽(tīng)、等、看的觀望態(tài)度。這樣被動(dòng)的參與方式根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與的有效途徑

1.在課上給所有學(xué)生提供討論機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與度

在課堂中，學(xué)生是課堂的主人，教師是引路者，教師的職責(zé)是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)課有熱情，才能對(duì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課有期待，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。老師在課堂中應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)后，多留給學(xué)生們一些討論時(shí)間，要重視每一個(gè)學(xué)生的想法和疑問(wèn)。在教學(xué)課堂上，老師和學(xué)生應(yīng)該建立一個(gè)平等的教育平臺(tái)，老師和學(xué)生是平等的地位，老師對(duì)于學(xué)生不單單是對(duì)知識(shí)的傳授者，更不是壟斷知識(shí)，獨(dú)裁知識(shí)。老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題都應(yīng)該給予認(rèn)真的回答，耐心聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解。而不是為了趕進(jìn)度，只聽(tīng)一些尖子生提出的問(wèn)題，覺(jué)得一小部分學(xué)生就代表了全體學(xué)生，這樣久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂更反感，更不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更不用說(shuō)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課中，數(shù)學(xué)成績(jī)無(wú)法提高。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中，建立和諧融洽的課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛，對(duì)于學(xué)生和老師都是一個(gè)輕松的環(huán)境。學(xué)生在課堂中要占主體地位，老師在課堂上傳授知識(shí)，要注意學(xué)生的接收情況，時(shí)不時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，對(duì)于學(xué)生提出的獨(dú)到準(zhǔn)確的理解，老師應(yīng)該主動(dòng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給學(xué)生樹(shù)立自信心，學(xué)生提出的一些不準(zhǔn)確的了解，老師也不應(yīng)責(zé)備，要耐心地指導(dǎo)糾正。要讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考問(wèn)題，而不是“填鴨式”教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，還不能完全消化，對(duì)知識(shí)一知半解。學(xué)習(xí)知識(shí)就要勤于思考，不斷地思考。老師在課堂中可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，這樣就鍛煉了學(xué)生勤學(xué)思考的能力。讓學(xué)生既知其然，又知其所以然。一些數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，定義的形成，要讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)定義和公式是怎樣得出的，大膽鼓勵(lì)學(xué)生，鍛煉提高學(xué)生的思維能力。

3.課堂中讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維型很強(qiáng)的學(xué)科，要讓學(xué)生勤于思考，勤于動(dòng)手實(shí)踐。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是學(xué)好數(shù)學(xué)一項(xiàng)必備的習(xí)慣。數(shù)學(xué)就是要親自動(dòng)手算一算，畫(huà)一畫(huà)，量一量，親身感受每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。問(wèn)題就是鍛煉學(xué)生空間想象能力，學(xué)生解決幾何問(wèn)題老師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于畫(huà)圖。代數(shù)問(wèn)題也可以鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手在之上帶具體的數(shù)字進(jìn)入題中，好多抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題就變得具體化了，難題就迎刃而解了。教師在教授圖形的有關(guān)知識(shí)是，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手折紙，讓學(xué)生更加深刻了解軸對(duì)稱圖形，多邊形，讓學(xué)生心中有圖，做題時(shí)心里馬上就有了圖形的樣子，解題就更簡(jiǎn)便了。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，有利于智力開(kāi)發(fā)，鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)參與到老師的講課中，真正變成課堂的主人。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最主要的場(chǎng)所嗎，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課的參與度，在新課標(biāo)的改革下，是初中數(shù)學(xué)教師一項(xiàng)重點(diǎn)的任務(wù)之一。只有提高了學(xué)生在課堂中的參與度，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，在課堂中，老師應(yīng)多聆聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，建立和諧融洽的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，讓課堂成為每一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究天地和學(xué)習(xí)樂(lè)園，自由徜徉在數(shù)學(xué)的海洋中。

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