《E 英語教程》的特色、體系與結(jié)構(gòu)

摘 要：《E 英語教程》是一套專門為藝體類院校和綜合性大學(xué)藝體專業(yè)學(xué)生設(shè)計和編寫的大學(xué)英語基礎(chǔ)教材，該教材充分借鑒我國大學(xué)英語教學(xué)改革成果，汲取先進教學(xué)理論和教學(xué)方法，并結(jié)合了藝體專業(yè)英語教學(xué)與學(xué)習的需求以及藝體專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點編寫而成。該套教材歷經(jīng)三年多的策劃、調(diào)研、編寫和試用，已于2013年8月正式出版，本人通過對該教材的實際教學(xué)經(jīng)驗，認為該教材是藝體專業(yè)學(xué)生的首選教材。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 藝體類專業(yè) 《E 英語教程》

Features， System and Structure of E English Course

Xu Yu Qing

（ Xia Men University Tan Kah Kee College，Zhangzhou Fujian 363105）

Abstract： E English Course is the basic teaching material for the university students majoring in art and sports.This set of textbooks makes full use of the achievements of the reform of College English Teaching in China， is supported with advanced English teaching theories， and combines with the professional English teaching， the needs and the characteristics of students. After more than three years of planning， research， writing and trial， this set of textbooks has been officially published in August 2013， through my practical teaching experience， I think the teaching material is the preferred material of art majors.

Key words： College English， art and sports majors， E English Course

中圖分類號：G64 文獻標識碼： 文章編號：1003-9082（2017）06-0-02

引言

教材是學(xué)習者的學(xué)習過程中起著關(guān)鍵的作用。李惠胤（2016）提到很多學(xué)者認為教材在學(xué)習者的學(xué)習過程中起著不可或缺的作用。（ Suarz，2001）認為：98% 的課堂指導(dǎo)來自教材，90% 的學(xué)生課后作業(yè)是通過教材來完成的。McKeachie （ 2002： 14）認為： 預(yù)示學(xué)生學(xué)習成效的主要變量不是教學(xué)方法而是教材，教材是傳遞知識的主要途徑。英語教材作為英語教學(xué)中的基本要素（ Hutchinson、Terres，1994） ，其在英語教學(xué)中的重要作用亦毋庸置疑。它不僅輔助語言的學(xué)習，而且還直接或者間接地傳遞文化價值觀，對學(xué)生的學(xué)習起著舉足輕重的影響（ Cummingsworth，1995） 。本文通過重點分析和評價《E 英語教程》的特色、體系與結(jié)構(gòu)，并結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，認為該教材是藝體專業(yè)學(xué)生的首選教材。

《E 英語教程》 系列的主審老師為劉世生老師，總主編為葛寶祥和王利民老師。《E 英語教程》系列是由國內(nèi)多位一線教師策劃和編寫，其主編分別是：《E英語教程1》由孫延弢主編，《E英語教程2》由郭遂紅主編，《E英語教程3》由李正栓主編，張舍茹主編《E英語教程4》，由外語教學(xué)與研究出版社于2013年8月正式出版。依據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中“分類指導(dǎo)，因材施教”的教育理念，基于藝體專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、認知風格和學(xué)習策略，確定了“易學(xué)”、“藝思”、“益用”的編寫思路，精心篩選鮮活生動、富有時代氣息、貼近學(xué)生專業(yè)興趣訴求的素材，有效控制內(nèi)容難度和生詞率，設(shè)計活潑生動、注重引導(dǎo)和實效的練習和活動，使英語學(xué)習成為easy、enjoyable、effective的過程，體現(xiàn)了藝體類大學(xué)英語教材應(yīng)兼具的趣味性、實用性和專業(yè)性，使學(xué)生在提升語言能力的同時拓寬專業(yè)視野，提升人文素養(yǎng)。

一、《E 英語教程》教材特色

《E 英語教程》結(jié)合了藝體專業(yè)英語教學(xué)與學(xué)習的需求以及藝體專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，在知識體系、主題內(nèi)容、練習活動、技能講解、版式設(shè)計等方面呈現(xiàn)特色，例如，在知識體系方面，從藝體專業(yè)英語教學(xué)實際出發(fā)，各單元設(shè)計了聽說、閱讀、語法、寫作和文化五個板塊，構(gòu)成了完整的知識體系。知識分布點由易到難，漸次增強，幫助學(xué)生提高語言綜合應(yīng)用能力。主題內(nèi)容方面， 該套教材的主題充分考慮藝體專業(yè)學(xué)生的學(xué)習興趣和專業(yè)需求，主題豐富，視角多元，貼近學(xué)生學(xué)習和生活的各個方面，注重信息性、時代性和趣味性。語言輸入地道鮮活，形式多樣。練習活動上， 練習設(shè)計基于藝體專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，從易到難，順序漸進。版式設(shè)計上符合藝體生的心理特點，在設(shè)計上更加明快、流暢，每個版面顏色使用也多元化，使得教材整體上既整潔大方，又注重內(nèi)容安排、顏色上鮮艷明快。整個教材也很注意插圖的使用，插圖的內(nèi)容根據(jù)課文的主題貼近藝體類專業(yè)學(xué)生的生活、專業(yè)背景，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、《E 英語教程》教材的體系與結(jié)構(gòu)

按照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的“一般要求” 的教學(xué)目標， 《E 英語教程》全套分四個級別設(shè)計編寫，共有4 冊，供高校藝體類專業(yè)學(xué)生大一、大二年級四個學(xué)期使用。每級《E 英語教程》都是由8 個單元組成，每個單元包括設(shè)計聽說、閱讀、語法、寫作和文化五大板塊。整體編寫原則統(tǒng)一，從易到難，循序漸進。各板塊內(nèi)容根據(jù)學(xué)習目標各有側(cè)重，同時又有所呼應(yīng)。

聽說板塊強調(diào)聽說結(jié)合，情景真實，重強化功能訓(xùn)練。通過專項訓(xùn)練幫助學(xué)生強化和鞏固基本語音和聽力技能，對話與短文，形式多樣的語言輸入提升學(xué)生的聽力技能和聽力理解。特別值得提出的是，針對藝體專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，在聽說板塊的特別提供了語音和聽力技能，比如，《E 英語教程》第一冊第一單元的聽說板塊就從最基本的易混淆的元音和輔音辨別開始，并通過提供的相關(guān)練習糾正學(xué)生的發(fā)音。從第一冊的語音辨析、人名、數(shù)字、重音、語調(diào)等基礎(chǔ)知識到之后的說話者觀點態(tài)度、言下之意、意圖、建議以及演講的主要內(nèi)容等，可謂是從基礎(chǔ)到應(yīng)用，由淺入深，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識又提高其綜合英語能力。

閱讀板塊題材廣泛，內(nèi)容鮮活，練習注重實效。 每單有A、B 兩篇文章，分別是一篇通識主題文章和一篇藝體主題文章，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提升人文素養(yǎng)，拓展專業(yè)視角。通識文章涉及常見的英文文章體裁，如記敘文和議論文。文章主題豐富有趣，寓意深刻，比如第二冊第六單元課文A是英文名篇 《假如我再回到童年》，其他文章有涉及到堅持夢想、樹立自信、珍惜友情、人生教訓(xùn)等。此外，通識文章還有涉及到中西文化內(nèi)容或西方文化比較的文章，比如中國傳統(tǒng)習俗，咖啡文化，英式幽默和美式幽默區(qū)別等，可謂內(nèi)容豐富，生動有趣，能有效提高學(xué)習者的興趣和學(xué)習積極性。另外一篇藝體主題文章則是更具藝體專業(yè)學(xué)生專業(yè)特點設(shè)計，與學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容呼應(yīng)，例如，藝體主題文章里有與音樂藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有關(guān)的文章：《地鐵里的小提琴家》、《嘎嘎女神》、《蒙娜麗莎的微笑》、《格爾尼卡》、《波普藝術(shù)》、《戴珍珠耳環(huán)的少女》等，與體育專業(yè)的學(xué)生有關(guān)的文章：《NBA》、《瑜伽》、《X運動》、《足球的先驅(qū)》等文章。藝體主題的文章專業(yè)術(shù)語多，能讓學(xué)生在專業(yè)上積累相關(guān)英文術(shù)語，也能提高其專業(yè)的學(xué)習興趣。

語法板塊點撥要點，以點帶面，鞏固語言基礎(chǔ)。是對學(xué)生語法知識進行系統(tǒng)地梳理和精講，從易到難，言簡意賅。比如，第一冊名詞重在對各種實詞、虛詞的語法梳理，如名詞的所有格，代詞，量詞，冠詞，形容詞，動詞，助動詞，情態(tài)動詞等詞性的重點用法進行梳理。第四冊則重在對英語從句及常見句子的用法特點做精講，如： 主語從句、賓語從句、定語從句、同位語從句、狀語從句、倒裝句、省略和替代以及虛擬語氣等等。通過每個單元專設(shè)的語法板塊，能夠幫助學(xué)習水平較低、基礎(chǔ)薄弱的藝體生英語習得重要的語法規(guī)則，再通過專項的練習使學(xué)生能觸類旁通，夯實語言基礎(chǔ)。

寫作板塊重在遣詞造句，謀篇布局，講求循序漸進。著眼于藝體生的實際英語水平，遵循由由句子到段落，由段落到篇章，由淺入深，依次遞進，實用性強。特別值得指出的是除了像一般教材介紹寫作技巧方法，該板塊還特別強調(diào)學(xué)生平時易忽略易出錯的寫作規(guī)范和寫作細節(jié)，例如，中英文標點用法混淆、一般詞匯與具體詞匯的區(qū)分與選擇、地道語句的表達式等，并輔以相關(guān)常見錯句改錯練習，該板塊能讓學(xué)生很好地打好寫作基本功，逐步提高學(xué)生寫作水平。

文化板塊強調(diào)主題多樣，視角多元，引導(dǎo)文化比較。該板塊是本套教材的一大亮點。文化板塊的內(nèi)容與藝體主題相關(guān)，涉及到藝術(shù)、音樂、體育、文化比較等。通過豐富多樣的主題和活潑生動的形式呈現(xiàn)異域文化風貌，傳授文化知識，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本土文化進行文化對比，既提高藝體生學(xué)習的興趣，又增強學(xué)生的跨文化交際的意識和能力。

三、不足之處

毫無疑問，《E 英語教程》是一套優(yōu)秀的專門為藝體類院校和綜合性大學(xué)藝體專業(yè)學(xué)生設(shè)計和編寫的大學(xué)英語基礎(chǔ)教材，不僅有科學(xué)的體系和結(jié)構(gòu)，還有其符合藝體專業(yè)學(xué)生特點的特色，是一套好教材。 但在教學(xué)過程中本人發(fā)現(xiàn)有些小地方有待修訂以便更方便使用，比如閱讀板塊課文后的單詞部分沒有將生詞和短語分類排版，另外，生詞部分很好地提供了單詞的音標，詞性和基本釋義之外，但對于動詞，只是籠統(tǒng)地標出了動詞詞性，沒有區(qū)分及物動詞和不及物動詞。再有，單詞的字體大小略小，建議更改為粗體并調(diào)整單詞字體大小。

結(jié)語

綜上所述，《E 英語教程》結(jié)合了藝體專業(yè)英語教學(xué)與學(xué)習的需求以及藝體專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，各方面呈現(xiàn)相當特色，各板塊內(nèi)容有所側(cè)重，內(nèi)容得當，設(shè)計科學(xué)，是適合藝體專業(yè)學(xué)生的一套難得的好教材。此外，除了課本之外，在教學(xué)資源配置上還包含了學(xué)習光盤、助學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程平臺等各種形式，方便教師使用也能促進學(xué)生的自主學(xué)習能力的提高。

參考文獻

[1]Cummingworth A. 1995.Choosing Your Coursebook[M].Oxford： Heinneman.

[2]Hutchinson T，Terrese.1994.The Textbook as Agent of Change[J].ELT Journal， 48（ 4） ： 300 - 315.

[3]Mckeachie W J.2002.Mckeachies Teaching Tips： Strategies， Research，and Theory for College and University Teachers[M].Boston，MA： Houghton Mifflin.

[4]Suarzet.2001.A behavioral System's Analysis of Textbook Quality Improvement[D].Chicago and Detroit： Western Michigan University.

[5]大學(xué)英語課程要求[Z]. 北京： 高等教育出版社，2007.

[6]葛寶祥，王利民主編.孫延弢分冊主編；E 英語教程[M].北京： 外語教學(xué)與研究出版社， 2013. 5.

[7]葛寶祥，王利民主編.郭遂紅分冊主編；E 英語教程[M].北京： 外語教學(xué)與研究出版社， 2013. 5.

作者簡介： 徐玉青（1980～），女，廣西陽朔人，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。