“漢之星”平臺(tái)的運(yùn)用提高學(xué)生認(rèn)知能力

黎明

【摘要】通常意義來說，“漢之星”教學(xué)平臺(tái)是為了給眾多的孩子們提供更多更好的認(rèn)知與學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)趶男〉娜粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中就可以得益于這一平臺(tái)的青睞，在他們的自身的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等各方面的能力都有一個(gè)長足的提高與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】“漢之星”平臺(tái) 認(rèn)知能力

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0064-01

在我們近幾年小學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)上，自從出現(xiàn)了“漢之星”教學(xué)平臺(tái)，人們更加擅長對(duì)于小學(xué)生們進(jìn)行有趣又生動(dòng)的認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)了，它的出現(xiàn)不僅僅可以開拓孩子們的智力發(fā)育，還為他們今后的各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都奠定了有力的基礎(chǔ)，而且在日積月累的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以讓他們自己的記憶力不斷的增強(qiáng)，各種巧于思辨的推理能力逐漸提升，都是極為有益處的。

一、“漢之星”平臺(tái)的概述

首先來說，“漢之星”輸入系統(tǒng)是一種形音結(jié)合的漢字輸入系統(tǒng)。該系統(tǒng)能幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固漢字拼音、筆畫、筆畫名稱、筆順、偏旁、漢字結(jié)構(gòu)拆分等諸多方面的知識(shí)。它可以通過多種渠道對(duì)孩子們的識(shí)字學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行有力的幫助與支持，特別是針對(duì)一些低年級(jí)的孩子們的認(rèn)字過程更是起著非常積極的作用，它可以充分運(yùn)用字形與讀音方面的一些特點(diǎn)進(jìn)行激發(fā)孩子們對(duì)于認(rèn)字的興趣與動(dòng)力來，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、“漢之星”平臺(tái)對(duì)于學(xué)生帶來的作用

（一）“漢之星”平臺(tái)可以提高學(xué)生的記憶力

下面我們就“漢之星”平臺(tái)對(duì)于孩子們的認(rèn)知與學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行具體的討論，其中，第一點(diǎn)就是它可以充分提高學(xué)生們的記憶力，由于在小學(xué)語文的教學(xué)大綱上面要求低年級(jí)的學(xué)生們需要掌握的漢字字?jǐn)?shù)在1600左右，那么我們的“漢之星”教學(xué)平臺(tái)就開始根據(jù)各個(gè)漢字的音與形的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、有效的一一解構(gòu)，然后進(jìn)行拆分后再做詳解，讓孩子們充分的認(rèn)識(shí)每一個(gè)漢字的模樣與讀音，由此一來可以讓他們的記憶力得到一個(gè)良好的鍛煉，訓(xùn)練他們?cè)诘谝粫r(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速的熟記漢字的能力。

（二）“漢之星”平臺(tái)可以增強(qiáng)學(xué)生的智力

由于我們的中華民族是漢民族的兒女，所學(xué)習(xí)的母語也一定是漢語了，所以各個(gè)小朋友在他們幼小的時(shí)代所接觸到的語文知識(shí)也是漢字，通過我們的“漢之星”教學(xué)平臺(tái)的設(shè)立，使得他們可以更加輕松與容易的接觸到每一個(gè)象形的文字，在他們一一對(duì)于不同的漢字進(jìn)行識(shí)別與牢記的同時(shí)，可以不斷的強(qiáng)化他們的認(rèn)知能力與判斷力等方面的特點(diǎn)，使得他們?cè)诮邮苄迈r事物的時(shí)候可以擁有良好的智力，也是進(jìn)行啟迪他們的智慧與潛能的最好時(shí)機(jī)。

（三）“漢之星”平臺(tái)可以提升學(xué)生的分析推理能力

作為我們的祖國的藝術(shù)瑰寶的漢語言文化，是由我們偉大的倉頡先生創(chuàng)造了中國的漢字文化，他經(jīng)過不斷的思索與研究，通過一些象形文化進(jìn)行演變，使得許多漢字都是由它們的含義而衍生出來的字形。這樣的邏輯思維領(lǐng)悟力是需要孩子們不斷的去發(fā)現(xiàn)與探索而來的。正如他們所接觸到的每一個(gè)充滿趣味的漢字那樣，它們存在即合理，任何的真知都需要先人進(jìn)行不斷的總結(jié)與歸納才得來的最終效果，我們?nèi)缃裨谑褂弥臐h字文明也是這般，所以我們運(yùn)用“漢之星”教學(xué)平臺(tái)可以恰如其分的為孩子們帶去豐富有趣的漢字學(xué)習(xí)法，讓他們?cè)谀X袋中不斷的理解與記憶關(guān)于每一個(gè)漢字的誕生的故事吧。

（四）“漢之星”平臺(tái)可以讓學(xué)生編故事，演故事

我們?cè)趯W(xué)習(xí)各種漢字的時(shí)候，有時(shí)可以運(yùn)用“窺一斑知全豹”的精神來不斷推理與演化出新的有趣的現(xiàn)象，就如同那些長相奇特的漢字們來說吧，它們每一個(gè)漢字仿佛一個(gè)小人兒一般，都是有生命的，我們的孩子們可以通過它們的“先進(jìn)事跡”進(jìn)行不斷的編故事，然后再演故事，讓那些豐富有趣的東西永遠(yuǎn)都留存在我們的腦海里面，這是最為生動(dòng)的教學(xué)過程了，也是最為高級(jí)的教與學(xué)的模式，他們像是再現(xiàn)那些漢字的“從無到有”的過程，是那樣的可愛與珍貴。

（五）“漢之星”平臺(tái)可以讓學(xué)生進(jìn)行漢字拆分比賽

由于我們?nèi)祟愂且曈X的動(dòng)物，第一感官的感受是非常重要的，那么“漢之星”教學(xué)平臺(tái)在幫助孩子們記住漢字的同時(shí)，也是緊緊抓住了這一點(diǎn)的規(guī)律，讓他們充分去體會(huì)與感受每一個(gè)長相不同的漢字都是怎樣形成與誕生的，通過不斷的拆分與組合來實(shí)現(xiàn)這一重構(gòu)與解構(gòu)的相互交合的體驗(yàn)過程，從而使得他們把每一個(gè)漢字都記得非常牢固，平時(shí)可以抓住不同漢字的不同特點(diǎn)進(jìn)行一些漢字的拆分比賽，讓枯燥蒼白的語文教學(xué)瞬間變得靈活而又生動(dòng)了許多。

三、結(jié)語

綜上所述，在廣大的低年級(jí)的孩子們擁有了“漢之星”教學(xué)平臺(tái)后，他們對(duì)于小學(xué)語文漢字的認(rèn)知能力有了質(zhì)的飛躍，主要是通過不斷提升他們的記憶力方面，他們的邏輯分析推理能力方面，還有一些對(duì)漢字拆分比賽等等方式，都可以讓孩子們對(duì)漢字的字形與讀音有了更加深入的了解與認(rèn)知，這是一種教學(xué)的先進(jìn)性使然，為我們大家所推崇的優(yōu)化教學(xué)模式。

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