小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)概述

文/王鴻霖

蘇軾《滿庭芳詞》

一、寫(xiě)字的目標(biāo)

寫(xiě)字是一種機(jī)械的肌肉訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)上已規(guī)定如下：“指導(dǎo)兒童習(xí)寫(xiě)范字和應(yīng)用文字，養(yǎng)成其正確和敏捷的書(shū)寫(xiě)能力?！币?yàn)槲淖质且环N民族傳達(dá)意思的共同符號(hào)，所以有一定的形式、聲音、意義。教學(xué)寫(xiě)字，即在文字形式描繪的練習(xí)。寫(xiě)字目的重在實(shí)用，所以標(biāo)準(zhǔn)中只有“正確”和“敏捷”，如不正確，別人就難明其意，如不敏捷，又不免浪費(fèi)時(shí)間。

正確的意義，是指一個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)說(shuō)的。此外，文字寫(xiě)在紙上的地位行款，平常叫作整齊，其實(shí)也是一種廣義的正確，因?yàn)榈匚恍锌畈徽R勻正，有時(shí)也會(huì)發(fā)生重大的錯(cuò)誤。

敏捷就是寫(xiě)得快，就是在最短的時(shí)間寫(xiě)成最多量的文字。我們要講效力，不可不顧到時(shí)間，寫(xiě)同一種東西，費(fèi)時(shí)少的要比費(fèi)時(shí)多的來(lái)得效力大。這在人事紛忙的今日社會(huì)里，自然是極需要的。

二、寫(xiě)字教材的范圍

照課程標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)類別所規(guī)定，寫(xiě)字教材的范圍是：

正書(shū)、行書(shū)的習(xí)寫(xiě)；

實(shí)用文的抄寫(xiě)；

通用字行書(shū)、草書(shū)及簡(jiǎn)體字的認(rèn)識(shí)。

我們都知道，字有正、行、草各體，大、中、小各式。小學(xué)生要寫(xiě)的字，當(dāng)然須是社會(huì)上常用到的，社會(huì)上不常用的字，雖然練習(xí)純熟，也沒(méi)有什么作用。除社會(huì)常用的字之外，兒童常常寫(xiě)錯(cuò)的字也應(yīng)練習(xí)。

就字體方面說(shuō)，小學(xué)生當(dāng)習(xí)寫(xiě)正書(shū)和簡(jiǎn)便行書(shū)，至于草書(shū)，只要使他認(rèn)識(shí)，不必教他學(xué)習(xí)。就字大小說(shuō)，小字較大字有用，當(dāng)多練習(xí)，唯兒童初學(xué)寫(xiě)字，小筋肉尚未發(fā)達(dá)，過(guò)小的字不易模效。所以標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)語(yǔ)教學(xué)要點(diǎn)第三十三項(xiàng)規(guī)定“寫(xiě)字練習(xí)，應(yīng)以中楷（正書(shū)中字）為主要教材”，待年齡較大，字形才可以逐漸收小。

供兒童臨寫(xiě)的材料，大概可分為范字和碑帖兩種。低年級(jí)可用范字，高年級(jí)可用碑帖，范字的材料可用課文里的生字和兒童常寫(xiě)錯(cuò)的字編成。碑帖，有顏、柳、歐、趙等體，其中以歐字較宜，蓋歐字平正流利，便于實(shí)用，且可為深造的基礎(chǔ)。學(xué)顏?zhàn)忠妆孔径駴](méi)天才，學(xué)柳字易得惡態(tài)，所以往往習(xí)寫(xiě)用力多而成功少。但是兒童的筆性近乎顏柳等體，也可以學(xué)習(xí)顏柳等字。

三、寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)問(wèn)題

寫(xiě)字教學(xué)，第一應(yīng)注意養(yǎng)成兒童良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在提出下面的各項(xiàng)問(wèn)題來(lái)討論：

1.坐法

寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)，極應(yīng)注意，除桌面和椅面要用零距離或負(fù)距離外，當(dāng)使兒童頭正身直，胸略向前挺，左手按紙，右手執(zhí)筆，足尖相并，著地用力。這些，在初教學(xué)時(shí)須十分注意，初時(shí)寧可字寫(xiě)不好，萬(wàn)萬(wàn)不可以為姿勢(shì)無(wú)關(guān)輕重，隨便放任兒童，以致習(xí)慣成自然，改正便困難了。

2.執(zhí)筆

執(zhí)筆法最好以拇指和食指指尖搦在筆管的中央，中指附在食指的下面，無(wú)名指和小指抵在筆管的后面，筆管應(yīng)垂直。執(zhí)筆要五指并用，執(zhí)得牢實(shí)，古人說(shuō)“五指并用，萬(wàn)毫齊力”，這是我們應(yīng)當(dāng)知道的。

3.運(yùn)筆

（1）中鋒。執(zhí)筆正直，筆毫四面運(yùn)到。

（2）側(cè)鋒。執(zhí)筆傾斜，筆毫偏運(yùn)一面。

教小學(xué)兒童寫(xiě)字，執(zhí)筆務(wù)求正直，運(yùn)筆須學(xué)中鋒，如此則筆可以輾轉(zhuǎn)如意。此外，每寫(xiě)一字或數(shù)字，可用指輕輕盤(pán)轉(zhuǎn)筆桿，便不偏一面。更于蘸墨時(shí)亦時(shí)時(shí)盤(pán)轉(zhuǎn)筆桿，使筆毫根根正直，墨汁四面吸飽。

4.腕法

（1）懸腕。適于大字。

（2）枕腕。適于小字。

教小學(xué)兒童寫(xiě)字，可先用半懸腕式，逐漸進(jìn)于懸腕。筆執(zhí)得好，懸腕是很容易的。

5.筆法的練習(xí)

教小學(xué)兒童筆法練習(xí)，與其用古人永字八法的名詞來(lái)教，還不如用現(xiàn)在教讀法時(shí)所通行的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤、挑等名稱更易了解。由中年級(jí)起實(shí)行這種基本筆畫(huà)練習(xí)，再注意于字的間架訓(xùn)練，所寫(xiě)的字自然能端正起來(lái)。

6.練習(xí)時(shí)間

寫(xiě)字時(shí)間要短，次數(shù)要多。教小學(xué)生習(xí)字，最好每天練習(xí)一次，每次練習(xí)的時(shí)間以十五至二十分鐘為度。如果寫(xiě)字的時(shí)間太長(zhǎng)，最易發(fā)生厭倦，因此便不免亂涂一陣，敷衍潦草，不能靜心去寫(xiě)字，這便違背寫(xiě)字要求正確的原意了。

四、寫(xiě)字教學(xué)的方法

1.寫(xiě)字教學(xué)的步驟

寫(xiě)字是一種藝術(shù)上的技能，教師在訓(xùn)練兒童練習(xí)寫(xiě)字以前，應(yīng)當(dāng)先把寫(xiě)字的步驟一步一步畫(huà)出來(lái)，然后才有一定的秩序可循。昔人教學(xué)書(shū)法，分三個(gè)級(jí)階，初時(shí)描紅，次映寫(xiě)，末后臨帖，相沿成習(xí)，但這種傳統(tǒng)的方法，今已覺(jué)其不甚適用。初學(xué)寫(xiě)字，兒童對(duì)于執(zhí)筆磨墨等都難做到，勉強(qiáng)去做，往往弄得滿紙墨漬，一片涂鴉，所以初學(xué)寫(xiě)字，最好先用石筆，寫(xiě)得不好，馬上可以擦去，容易改正。能訓(xùn)練兒童先在石板上畫(huà)成方格書(shū)寫(xiě)，更容易寫(xiě)得整齊，其后可用鉛筆寫(xiě)方格簿。待用筆稍有經(jīng)驗(yàn)，且明白筆順慣例后，即用毛筆寫(xiě)描紅簿，或做單鉤、雙鉤，細(xì)筆描寫(xiě)，以練習(xí)各字的筆順和筆畫(huà)的頓挫。過(guò)了幾時(shí)，用米字格范紙寫(xiě)字，再進(jìn)而用田字格范紙寫(xiě)字，最后用普通仿紙，純粹臨帖。

2.寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程

寫(xiě)字是屬于技能練習(xí)的學(xué)科，欲使兒童寫(xiě)得純熟，應(yīng)當(dāng)特定時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，教師更應(yīng)于練習(xí)時(shí)對(duì)各個(gè)兒童的缺點(diǎn)多加指導(dǎo)，以期兒童在寫(xiě)字技術(shù)上逐漸得到相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。茲將其教學(xué)的順序陳述如下：

（1）動(dòng)機(jī)。要兒童發(fā)生寫(xiě)字的動(dòng)機(jī)，有四個(gè)方面：一、從過(guò)去寫(xiě)字成績(jī)上引起；二、從鑒賞心得上引起；三、從環(huán)境需要上引起；四、從切身興趣上引起。

（2）目的。決定寫(xiě)什么字。

（3）欣賞。目的決定后，教師遂將范字揭示出來(lái)，指導(dǎo)兒童欣賞字的遒勁蒼老和秀麗，并使兒童深得范書(shū)的印象。

（4）研究。教師提示兒童研究執(zhí)筆的方法、運(yùn)筆的方法、字的筆畫(huà)順序和間架結(jié)構(gòu)，以及寫(xiě)字的姿勢(shì)和衛(wèi)生等等。

（5）練習(xí)。兒童模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（6）批評(píng)。教師指示兒童鑒別優(yōu)點(diǎn)并告以改進(jìn)的途徑。

五、寫(xiě)字的實(shí)驗(yàn)研究

1.寫(xiě)字工具硬紙硬筆、軟紙軟筆孰為合用？

結(jié)果：硬紙硬筆遠(yuǎn)勝于軟紙軟筆。

2.寫(xiě)字教學(xué)要否說(shuō)明筆順？

結(jié)果：說(shuō)明筆順比不說(shuō)明筆順較優(yōu)。

3.初學(xué)寫(xiě)字描寫(xiě)與臨寫(xiě)之成績(jī)孰優(yōu)？

結(jié)果：品質(zhì)方面臨寫(xiě)勝描寫(xiě)，速度方面描寫(xiě)勝臨寫(xiě)。

4.臨寫(xiě)與映寫(xiě)之比較實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果：臨寫(xiě)勝映寫(xiě)。

5.摹寫(xiě)與自由寫(xiě)之比較實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果：摹寫(xiě)勝自由寫(xiě)。

6.小、中、大楷練習(xí)成績(jī)之比較實(shí)驗(yàn)。

問(wèn)題一，小、中、大三種字練習(xí)進(jìn)步成績(jī)孰優(yōu)？

問(wèn)題二，專習(xí)三楷中之一楷與其他二者有無(wú)影響？

結(jié)果一：速度方面，小楷最優(yōu)，中楷次之，大楷最低。

結(jié)果二：小楷與中、大楷及大楷與中、小楷之相關(guān)均最低，中楷與大、小楷之相關(guān)較高。

7.定期寫(xiě)字與不定期寫(xiě)字之成績(jī)孰優(yōu)？

結(jié)果：定期練習(xí)勝于不定期練習(xí)。

8.特定練習(xí)與隨機(jī)練習(xí)之成績(jī)孰優(yōu)？

結(jié)果：特定練習(xí)勝于隨機(jī)練習(xí)。

9.小學(xué)正書(shū)小字成績(jī)之實(shí)驗(yàn)研究。

實(shí)驗(yàn)旨趣：

探索書(shū)寫(xiě)能力發(fā)展情形。

發(fā)現(xiàn)性別間之差異。

求得品質(zhì)與速率之相關(guān)。

結(jié)果：

就年級(jí)而言，年級(jí)愈低進(jìn)步愈大，反之愈小。

就品質(zhì)而言，女均優(yōu)于男；就速率而言，男均優(yōu)于女。

品質(zhì)與速率負(fù)相關(guān)。