探析小學數(shù)學教學反思

楊應林

【摘 要】教師們在教學實踐中，不可能是一帆風順的，難免會遇到各種各樣的問題。這就需要教師們面對問題時，及時的進行解決，并能從中學到一些東西，也能不斷進行總結(jié)和反思，這樣才會在日后的教學中更好的提高教學水平。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學反思 問題應對

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.137

數(shù)學教師在日常的教學過程中，要不斷的進行反思和總結(jié)，只有這樣，才能更好地為學生們提供傳道授業(yè)解惑的服務。反思多指的是精神的自我活動與內(nèi)省的方法，是一種心理和思維活動，也是對自己以往教學終于到問題的一種自我回顧和檢驗。教學的反思，可以很好地讓教師們發(fā)現(xiàn)自己在教學中，遇到的問題并進行有效的解決，也是一種讓教師們有效成長的重要方式?？鬃诱f：“吾日三省吾身”，這正是教育學家孔子給予我們的忠告和建議。只有做到日常的反省，才會查漏補缺，才會在錯誤和問題中成長，才會不重復性的犯錯誤。筆者，根據(jù)近幾年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，探析一下小學數(shù)學教學反思。

一、數(shù)學教學實踐中注重反思的意義

（一）數(shù)學教師們在自己的日常教學活動中難免會出現(xiàn)一些問題，注重教學反思對教師的教學有重要意義

當教師們對自己的教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學效果進行反思時，就會從中發(fā)現(xiàn)一些問題，進而會進行改進，也會不斷提升自己的教學技能以及教學方法的更新。這一反思的環(huán)節(jié)，是數(shù)學教師們提升自己教學水平的重要一環(huán)，不僅可以讓教師們發(fā)現(xiàn)自己的問題，也會激發(fā)他們解決問題的動力，不斷從反思中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自己的教學技能。這是一位教師不斷提高自身業(yè)務水平的重要途徑，也是使得教學質(zhì)量不斷改善的重要方法。

（二）數(shù)學教學過程中，教師是教學的主導者，教師注重了反思，可以很好的改善教學質(zhì)量和水平

而學生作為學習的主體，同樣要注重反思。隨著素質(zhì)教育的開展以及新課改的推進，學生在學習中的主體地位不斷提升，因此，要想提高教學質(zhì)量，不僅需要教師們的不斷努力，也需要學生們不斷發(fā)揮自己的主觀能動性，更好地參與到學習中。學習中除了自主學習以及聽老師講解外，學生們也要注重反思的重要性。當學習完一節(jié)課或者做完一些習題后，學生如果進行了反思，那么就會發(fā)現(xiàn)一些問題或者收獲一些東西，這樣可以高效的提高學生們的學習能力和解決問題的能力?？梢院芎玫奶岣邔W生們反思問題以及自己學習過程的能力，讓學生學習的主動性和積極性不斷提升。

二、反思的具體過程

（一）數(shù)學教師們在上完一節(jié)課或者一天課后，要冷靜下來，認真的進行反思

要回顧當節(jié)課或者當天課的教學內(nèi)容是否全面，教學過程是否有銜接性，教學方法是否高效，教學效果是否滿意等等。這樣，教師們可以從反思中發(fā)現(xiàn)問題，并從中尋找出解決問題的方法，下次在教學中能夠避免這些問題，不斷提升自己的教學水平和教學效果。如，在講解某道數(shù)學題時，沒能夠讓大部分學生聽懂，這就需要教師自己進行反省，是否自己的教學方法有問題還是自己的教學課件沒做好。通過反思，從而發(fā)現(xiàn)問題并進行及時的解決，進而才能更好地進行接下來的知識講解。

（二）學生的反思

學生作為學習的主體，不能只是被動的接受教師的知識講授。他們更應該是學習的主動者，掌握學習的主動權。學生們在上完一節(jié)課或者一天課時，應該安靜下來想想今天學了什么內(nèi)容，自己的聽講效率高不高，遇到的疑難問題有沒有解決等等，這都應該成為學生們反思的內(nèi)容。學生們只有不斷的進行反思，才能發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學學習中的問題，并積極的進行解決，才能更好地進行接下里的學習。如，在上課聽某道數(shù)學題時，若沒聽懂就可以標記下來，然后在課下進行反思，自己為什么沒聽懂，是自己知識點沒掌握還是自己方法沒運用恰當，通過反思，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，更好的進行接下里的數(shù)學學習。

三、如何解決反思中出現(xiàn)的問題

（一）教師反思中出現(xiàn)問題的解決途徑

教師們在反思自己的教學過程時，難免會發(fā)現(xiàn)一些問題，這就需要教師們擺正心態(tài)，有效的解決。首先，如果是自己教學理念落后，那么教師們就要不斷調(diào)整自己的教學理念，更好的適應當前新課改下的教學理念要求。通過不斷的學習，接受一些新的教學理念，并能夠有效的運用到實際的教學實踐中，服務于學生們的學習需求。其次，如果是自己的教學方法出了問題，那么教師們就要主動的進行教學方法的改進。當自己的教學方法出了問題時，肯定會降低自己的教學質(zhì)量，這就需要教師們調(diào)整好心態(tài)，主動的和其他教師們進行交流和探討，更好的研討出適合學會生們學習的教學方法。教學方法只有根據(jù)學生們的學習特點以及成長特點進行制定，才會有針對性的調(diào)動起學生們學習的主動性和積極性，才會更好的提升數(shù)學的教學水平。最后，在反思中如果發(fā)現(xiàn)是自身能力的問題，那么教師們就得要主動提升自身的教學技能。每一位老師不可能什么都會、什么題型都可以解決，如果再教學過程中，發(fā)現(xiàn)自己的教學能力還有待提高，這就需要教師們調(diào)整好自己的心態(tài)，放平姿態(tài)，積極主動的去學習，或者多去聽老教師的課，從中不斷提升自己的教學能力和教學經(jīng)驗。

（二）學生反思中出現(xiàn)問題的解決途徑

一方面，如果學生在自己的學習反思中發(fā)現(xiàn)自己的學習目標有點高，這就需要學生自己根據(jù)自身的現(xiàn)狀，調(diào)整自己的學習目標。學習目標的制定一定要實事求是，不要好高騖遠，要結(jié)合自己的現(xiàn)狀，制定切實可行的學習目標。如果目標低了，也會阻礙學生的學習，降低他們學習的動力；如果目標高了，就會讓學生的學習自信心受挫，不利于學習積極性的提升。

另一方面，如果學生在反思中發(fā)現(xiàn)自己的學習方式有問題，學習很努力，但是效果卻很差，這就需要學生們及時調(diào)整自己的學習方式。我們都知道，學習中最重要的是學生主體的努力，但是學習方法同樣是很重要的，有效的學習方法可以使得學習起到事半功倍的效果。因此，學生們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)自己的學習方法有問題，就得要有效的與老師或者家長溝通，讓他們給予一些建議，自己再結(jié)合自身的實際情況，制定適合自己的學習方法，這樣才會有效的提升自己的學習效率。

四、結(jié)束語

總之，教師們在小學數(shù)學的教學過程中，要養(yǎng)成三省吾身的習慣，這樣才會從反思中發(fā)現(xiàn)問題，更好的提升自己的教學水平以及業(yè)務水平。學生們在學習過程中，也要注重自身學習的反省，不斷從反省中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，從而提升自己的學習效率和學習成績。