種子不同，花期有異

【摘要】班主任是最小的主任，卻擁有最美的花園。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，是好是壞，每個(gè)孩子都是一顆種子，都有各自的花期。有的花起初就光華綻放，奪人眼球；有的花則猶如路邊小草，開花且需要漫長(zhǎng)等待。不要看這一棵花團(tuán)錦簇就滿心歡喜，也不要看那一棵還沒動(dòng)靜就著急難耐，且細(xì)心呵護(hù)慢慢長(zhǎng)大，陪他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜待花開。

【關(guān)鍵詞】可愛；調(diào)皮；呵護(hù)；期待

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、這可愛的丫頭

小孩子總是一陣好一陣壞的?？墒?，這個(gè)丫頭，從本學(xué)期開學(xué)至今我好像極少表?yè)P(yáng)她，記憶里都是她“犯壞”的時(shí)候。小丫頭有個(gè)很好聽的名字，叫提雨露。寫字很慢，考試的時(shí)候?qū)懨志鸵煤芫脮r(shí)間，完成試卷的時(shí)間總是比別人要慢上許多，題目做不完，正確率又沒有保障，成績(jī)可想而知。

只是那天，提雨露很可愛。

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我做出安靜的手勢(shì)示意班上安靜的時(shí)候，她也安靜地學(xué)我，做一樣的動(dòng)作。中午，她和華強(qiáng)吃飯都吃得很快，然后到我面前來訂正作業(yè)。以前講解很多遍她都顯得懵懵懂懂的，或者嘴上說懂，訂正過回來一看還是錯(cuò)的。這次我說一遍她就聽明白了，認(rèn)真點(diǎn)頭的樣子很可愛。

下課的時(shí)候，當(dāng)她看到有的小朋友在黑板上亂寫亂畫，就說不要在黑板上畫。很有責(zé)任感的樣子。

以前都是批評(píng)得多，表?yè)P(yáng)得少，那天表?yè)P(yáng)了她三四次，小姑娘笑得一臉靦腆。之前拿著本子回座位訂正作業(yè)的時(shí)候腳步都是拖沓緩慢的。那天，換之輕快的腳步，幾乎是雀躍的。一度對(duì)她很是頭疼很是失望。那一天，我?guī)缀醺袆?dòng)得落淚，眼前一道靈光，覺得自己之前是否誤會(huì)她了，她也可以成為很不錯(cuò)的學(xué)生，本身就是很不錯(cuò)的小孩。

我明白，這顆種子需要更多的呵護(hù)，更多的期待。

小丫頭的字寫得還不錯(cuò)，只是有時(shí)候次序顛倒。

小丫頭很樂于助人，放學(xué)時(shí)總是主動(dòng)去幫助我們班一個(gè)特殊的孩子收拾文具，整理書包，小小的她保護(hù)另一個(gè)小小孩。

她也很懂禮貌。即使被我批評(píng)到忍不住落淚，放學(xué)時(shí)也會(huì)記得和我打招呼。（相比較而言，有些“好學(xué)生”反而并不能每天都做到這樣）

我得找機(jī)會(huì)幫她分清楚平舌音、翹舌音，幫她克服所有發(fā)音上的困難，這樣她才能自信地舉手發(fā)言不會(huì)被別的小朋友笑，讓她可以好好地在其他小朋友面前表現(xiàn)，接受大家的掌聲。

看吧，這小丫頭優(yōu)點(diǎn)多多，很是可愛呀！

這顆花期稍慢的種子值得老師、家長(zhǎng)更多地關(guān)照與等待。

二、這調(diào)皮的小子

華強(qiáng)，也是個(gè)調(diào)皮的小家伙，開學(xué)第一天我就記住了他的名字。

上課的時(shí)候，他總是回頭講話，或者彎腰在地上不知道摸什么，叫他的名字，給他一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，他就用可憐又無(wú)辜的眼神看著你?？墒俏乙晦D(zhuǎn)頭，他立刻恢復(fù)剛剛的動(dòng)作，拿腳踢后面同學(xué)的桌子或是踩后面小朋友的腳。我氣急讓他坐到講臺(tái)旁邊，兩只手放在膝蓋上，不許動(dòng)。可是，不讓他動(dòng)手他就動(dòng)腿，不讓他動(dòng)腦袋他就伸出舌頭。我心想這孩子怎么這樣啊！

后來，偶然的機(jī)會(huì)得知他的爸媽是在蘇果超市門口賣麻辣燙的，起早貪黑地忙碌著，平時(shí)也沒什么時(shí)間管教孩子。

華強(qiáng)把別班的孩子弄傷了，他的爸爸氣急了就用傘柄敲他腦袋，我在旁邊沒攔住，看著華強(qiáng)哭我心里也是五味雜陳。為人父母，打在兒身痛在娘心；作為孩子，哪里的皮肉都是嫩的，肯定很痛。

有多少問題孩子，就有多少問題家長(zhǎng)。孩子的“問題”肯定不是一兩天造成的，也不是生來如此，家庭環(huán)境、家庭教育在其中起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。家長(zhǎng)方面，我能做的比較少。但是對(duì)于這個(gè)孩子，我要怎樣幫他呢？我要盡量好言好語(yǔ)跟他說話，反正厲聲厲色也沒什么用；我要盡量找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，反正批評(píng)的話他也聽得太多了；如果要批評(píng)他，只能針對(duì)他的行為本身而不是他這個(gè)人。

孩子是這個(gè)世界上最單純最善良的，當(dāng)然，華強(qiáng)也是這樣的孩子。上課被我批評(píng)，可是下課還是玩得不亦樂乎。我有時(shí)候看了很生氣，可是細(xì)細(xì)想，他真的還小，若是因?yàn)檎n上被老師批評(píng)，下課就像曬干的花朵一樣蔫蔫的，我會(huì)喜聞樂見這樣的他嗎？！我知道，肯定不會(huì)。

背誦課文《荷花》的時(shí)候，別的孩子多讀幾遍，也就記住了?？墒侨A強(qiáng)，盡管多讀、多寫，好像都不太過腦子，總是記不住?？此钡脻M頭大汗，我心想：這樣下去可不行。于是我便根據(jù)課文內(nèi)容逐步畫下簡(jiǎn)圖，文字配著圖片，引導(dǎo)他邊想象，邊記憶。幾遍下來，逐句逐段地反饋，竟然慢慢背熟了。我很高興，華強(qiáng)臉上也掛著羞澀的笑容，我獎(jiǎng)給他兩顆巧克力，囑咐他以后自己也可以用這樣的方法來背書。

你看，這調(diào)皮的小子用對(duì)了方法，也有開竅的時(shí)候。

開得慢的花，給予更多的陽(yáng)光雨露，也會(huì)緩緩綻放吧。

三、不拋棄、不放棄

從這兩個(gè)孩子身上，我學(xué)到積極樂觀，下課的時(shí)候他們總是笑得很開心，玩得很盡興。從他們身上，我學(xué)到不記仇，不計(jì)較我對(duì)他們總是批評(píng)得多，疾言厲色的時(shí)候多，每每上下學(xué)的時(shí)候總是熱情地和我打招呼。

我很喜歡一部?。骸妒勘粨簟?，這部劇給了我很多力量。其中有一句話：不拋棄，不放棄。人生中很多事需要做出選擇，選擇就意味著放棄。我常想，什么時(shí)候才能真正做到這六個(gè)字?；蛟S就是現(xiàn)在吧，班上的每一個(gè)孩子，好也好，暫時(shí)不好也罷，不拋棄不放棄。每一顆花種，盛放必然歡喜；是花苞，也要耐心等待開花那天。

樂觀的孩子，單純的孩子，我希望你們上課時(shí)候能認(rèn)真聽講，下課時(shí)盡情歡笑?，F(xiàn)在的你們也許是讓老師頭疼的小學(xué)生，但是多年以后望你能成為社會(huì)的棟梁。請(qǐng)你們和老師一起努力！

學(xué)生猶如種子：種子不同，花期有異，而我們教育者所要做的，便是給予更多的呵護(hù)，更多的關(guān)懷，更多的期待，不能傷害每顆種子想要開花的心。也許終有一日，我們會(huì)收獲意想不到的驚喜！

作者簡(jiǎn)介：陶靈潔，女，1987年生，二級(jí)教師，現(xiàn)任教于南京市棲霞區(qū)攝山星城小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

（編輯：龍賢東）