《中國詩詞大會》對初中古詩詞教學(xué)的啟發(fā)

【摘要】《中國詩詞大會》已繁華落幕，對廣大觀眾熱愛古詩詞產(chǎn)生了積極的影響，而帶來對詩詞教學(xué)的啟發(fā)遠不止于此。復(fù)旦大學(xué)中文系教授陸揚說“人文教育的特征是厚積薄發(fā)，期待《中國詩詞大會》這類節(jié)目，多多‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲’，用喚起的‘詩心’，引導(dǎo)‘詩教’的勃發(fā)”。

【關(guān)鍵詞】初中語文；古詩詞教學(xué)；《中國詩詞大會》

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

古詩詞教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象、形象思維能力，提高他們的審美情趣、愛國情感，都具有十分重要的意義。而常常在教學(xué)中，我們偏重于課文的背誦、做題，忽略了學(xué)生詩意的感受、忽略興趣發(fā)掘培養(yǎng)，課堂上的教并沒有塑造出感性的人，忘記了詩歌的本質(zhì)、詩詞的意蘊和情感。今年春節(jié)熱播的《中國詩詞大會》卻展示了詩詞宏大的一面，讓華夏大地刮起了吟誦詩詞之風(fēng)，這檔節(jié)目從規(guī)則、環(huán)節(jié)設(shè)計、選題到展示，全方位表現(xiàn)出了中國詩詞的無與倫比的魅力。這檔節(jié)目同時是大型的詩詞教學(xué)課，給從事語文教學(xué)的參與者帶來了許多思考：為什么教學(xué)時孩子們的熱情遠遠不及此？詩詞教學(xué)該從中汲取些什么？梳理所思，本人初步總結(jié)《中國詩詞大會》給詩詞教學(xué)如下五點收獲，以期和同行交流探討。

一、激發(fā)興趣，喚起積極參與

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力?！吨袊娫~大會》題型的豐富多樣性深深吸引了觀眾的眼球，沖擊了大腦原有的概念和方式。節(jié)目第一輪四位挑戰(zhàn)者從“識別詩句題（五言、七言）”“填字題”“對句題”“單項選擇題”過關(guān)斬將，到攻擂資格賽的“飛花令”，再到擂主爭霸賽里的“圖片線索題”“文字線索題”“逆向思維題”，這些豐富多樣的題型讓人進入接二連三、步步深入的有趣游戲，令人腦洞大開；而嘉賓和主持的妙語之“趣”喚起了在場者的參與熱情，人人陶醉其中。

反觀詩詞教學(xué)，教師總不經(jīng)意地貪多求全，介紹作者、理解重難點字詞、解讀名句、背誦文本等，往往因枯燥使學(xué)生思慮疲憊而喪失了熱情。如果在“趣”上做調(diào)整：或插圖導(dǎo)入，或故事演說，或誦讀比賽，或卡片猜詩，或“飛花令”，或填字補詩……相信能調(diào)動學(xué)生熱情，學(xué)習(xí)效果就會無形中提升。同時，嘉賓老師那種生動傳神、亦莊亦諧、講演合一的語言風(fēng)格也是激起興趣的手段，教學(xué)中不妨借來一用。

二、知人論世，探尋心境背景

了解詩人基本信息如生平及思想及創(chuàng)作特征，把握詩人所處的歷史現(xiàn)實，再進入課文的學(xué)習(xí)，對用歷史眼光和現(xiàn)代觀念準(zhǔn)確地理解詩詞的內(nèi)容、詩人的思想情感以及詩詞的藝術(shù)特色是詩詞學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)你走進了作者心境，詩詞的情感就自然把握了。《中國詩詞大會》吸引人的就在于“知人論世”做得充足。

康震老師在選手錯誤答題時講述了《渡荊門送別》的寫作背景，讓大家了解到仗劍去國、辭親遠游時期的青年李白因出川時沿途景象逐漸開闊而興致勃勃，既能感受到他剛剛走向社會的積極進取，也能理解詩人突然別離家鄉(xiāng)到異地遠游時產(chǎn)生惜別之情，從而對擬人化手法“萬里送行舟”由衷稱贊——“故鄉(xiāng)水”對詩人懷有深情，不辭勞苦，從四川一直送他到荊門外……

蒙曼老師在講述《山行》時帶大伙走近杜牧——好兵學(xué)，懂謀略，有志向，作品有迥異于晚唐時期的個性風(fēng)采；

王立群老師談《將進酒》之李白率性好喝，總為自己喝酒找理由——全詩三個層次都圍繞一個字——“喝”；

酈波老師談《論詩》時，說“李杜詩歌”本應(yīng)是“至今猶覺很新鮮”，卻在趙翼這史學(xué)家發(fā)展的眼光里被吟誦成“至今已覺不 新鮮”……

古詩詞教學(xué)里，學(xué)生嫻熟運用“知人論世法”，猶如能在歷史隧道里回到久遠的詩人面前與之對話，可揭開看似晦澀難懂的詩詞那神秘面紗。

三、巧抓詩眼，以點帶面理解

詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。古人寫詩，講究錘煉字面。凡在節(jié)骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動、令人刮目相看的，便是所謂“詩眼”。

“全篇詩眼”可謂詩詞之魂。張繼《楓橋夜泊》的詩眼是“愁”；柳宗元《江雪》的詩眼是“孤”；陳子昂的《登幽州臺歌》的詩眼是“獨”?？邸熬植吭娧邸庇谠姼鑼W(xué)習(xí)也往往事半功倍。

在《中國詩詞大會》里，董卿老師細細品味孟浩然《過故人莊》中“待到重陽日，還來就菊花”中“就”字之親切。

酈波老師點評陶淵明“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”的時代意義。

王立群老師評《十一月四日風(fēng)雨大作》中“僵”字把陸游年老體弱的身體狀況展現(xiàn)無遺，但他依然想著戍邊殺敵，滾滾愛國激情蕩于胸中……這一幕幕無不啟發(fā)我們詩詞教學(xué)得巧抓詩眼，以點帶面來促進學(xué)生理解全詩。

對照之下，在教學(xué)孟浩然“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”時，我曾帶領(lǐng)學(xué)生抓住“蒸”，感受湖面的豐厚的蓄積，扣住“撼”領(lǐng)略到洞庭湖洶涌澎湃的有力氣勢；教學(xué)王維“大漠孤煙直，長河落日圓”時，讓學(xué)生感受“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，領(lǐng)略“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，從而理解詩人把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中……獲得了同學(xué)們的好評，覺得課堂上的學(xué)習(xí)有趣、有收獲。

四、大量積累，提升廣度深度

第二季《中國詩詞大會》里一舉奪魁的高中生武亦姝詩詞儲備量大，即使和文學(xué)專業(yè)博士生對決也分毫不示弱。在第四場比賽的個人追逐戰(zhàn)中，武亦姝9道題全部答對，獲得本季詩詞大會在這個環(huán)節(jié)里的最高分。決賽中，她又是9道題無失誤打破了自己的紀(jì)錄。讓她一戰(zhàn)成名的那次飛花令主題字是“月”，武亦姝說出“明月幾時有，把酒問青天”之后，被提醒這句詩重復(fù)了。在時間限制下，武亦姝不僅沒慌，還微笑著迅速脫口而出《詩經(jīng)》里《七月》的名句：“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！币痪湓娎锇膫€“月”字。在決賽飛花令環(huán)節(jié)中，以“酒”為題，小姑娘一時興起，連說三句“酒”字詩，并沒有要求對手也同樣對擂三句，即便如此，最后還是獲勝。有專家估算，武亦姝至少有2000首詩詞儲備量，不過，她并不是純粹靠死記硬背的“詩詞復(fù)讀機”，而在節(jié)目中盡顯對古詩詞的喜愛。她的老師黃榮華說，飛花令里她背誦的詩詞，幾乎都是復(fù)旦附中《中華古詩文閱讀》校本教材中的必背內(nèi)容，“但這屆學(xué)生學(xué)完這本書，能背出來的可能就她一個?！奔兇馐且驗椤跋矚g”而背，武亦姝說，古詩詞里有太多“現(xiàn)代人完全給不了的感覺”。再看賽場上熱愛積累者比比皆是：有好些帶著自己幾歲的孩子已走在熱愛詩詞、每天積累的路上，有像白茹云等克服種種困難依然癡愛詩詞的“赤子之心”，無不讓人感動。

可見，學(xué)習(xí)積累提升廣度深度，讓人更享詩詞之妙趣。嘉賓的古詩詞底蘊讓人稱道，有從李賀《金銅仙人辭漢歌》“衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老”談到宋人石曼卿“天若有情天亦老，月如無恨月長圓”，再到毛澤東《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》的“天若有情天亦老，人間正道是滄?！保挥杏赏醪摹端投派俑问裰荨防铩昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”談到由曹植的《贈白馬王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰”的巧借與遷移；有從王安石《元日》“爆竹一聲除舊歲”中談屠蘇酒“幼者先喝，長者后喝”的規(guī)則及緣由；有從辛棄疾《醉里挑燈看劍》的“八百里分麾下炙”里談王晉王凱斗富炫富帶來的人生啟示……

古詩詞教學(xué)若從廣度、深度去挖掘?qū)W生的積累空間，一定會培養(yǎng)學(xué)生一顆熱愛詩詞之心，去探尋深邃迷人的詩詞世界。

五、運用佳句，表達出神入化

《中國詩詞大會》中主持人、嘉賓和選手那脫口而出的一句句詩詞讓人擊掌稱贊。在每期開場時嘉賓老師送給選手的鼓勵詩句，選手登臺、離場時表達心聲的詩句，總能恰到好處，令人詠嘆。比如，主持人董卿在第三場的開場詞：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”——雨，既讓我們感受到一份“空山新雨后”的清新，也感受到一份“卻話巴山夜雨時”的深情，既讓我們感受到“東邊日出西邊雨”的一份哲思，也讓我們領(lǐng)略到“已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨”的一份惆悵。《中國詩詞大會》是一場春夜喜雨，在這冬去春來的美好時期，滋潤我們的心靈，春風(fēng)化雨，潤物無聲！

又如在決賽時，董卿以“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表達出大會的巔峰對決之時對選手才情的稱道和開賽的欣喜……可謂是：佳句信手拈來，聲聲動人心懷。

詩詞學(xué)習(xí)的最大意義莫過于巧妙化用，靈動表達。語文教師皆可在課堂上學(xué)大師之法，多以“詩詞”串句，鼓勵學(xué)生在各種表達場合善用佳句，恰當(dāng)表達，彰顯自己的語言積累底蘊。

六、總結(jié)

《中國詩詞大會》已繁華落幕，對廣大觀眾熱愛古詩詞產(chǎn)生了積極的影響，而帶來對詩詞教學(xué)的啟發(fā)遠不止于此。復(fù)旦大學(xué)中文系教授陸揚說“人文教育的特征是厚積薄發(fā)，期待《中國詩詞大會》這類節(jié)目，多多‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲’，用喚起的‘詩心’，引導(dǎo)‘詩教’的勃發(fā)”。我也愿我們語文教師同行借這股遒勁的詩詞風(fēng)，在古詩詞教學(xué)中收獲新的方法，做出更有效的努力，產(chǎn)生新的教學(xué)成果，讓更多的同學(xué)熱愛古詩詞，熱愛中國文化，成就自己更優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)和個人素質(zhì)！

（編輯：龍賢東）