語(yǔ)法教學(xué)“淡”不得

【摘要】語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要，語(yǔ)法教學(xué)不僅可以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要闡述高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)的必要性，分析現(xiàn)階段高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題，探究提高高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)的方法對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；語(yǔ)法教學(xué)；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)法是高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高中生必須具備的基本技能之一。新課程改革強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)的重要性。但是目前部分高中語(yǔ)文教師認(rèn)為漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，忽視語(yǔ)法知識(shí)講解，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，沒(méi)有及時(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的講解，影響學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)法學(xué)習(xí)。希望可以通過(guò)本文加強(qiáng)高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量，提高高中生語(yǔ)文語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效果。

一、語(yǔ)文語(yǔ)法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中重要性

語(yǔ)文語(yǔ)法之所以成為新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容，是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)可以從多方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，完成素質(zhì)教育對(duì)人才全面的目的。

首先，語(yǔ)文語(yǔ)法可以提高學(xué)生閱讀理解能力。高中階段的語(yǔ)文課文內(nèi)容具有一定的難度，利用語(yǔ)法對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以將復(fù)雜難懂的句子，通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分解，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，提高學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效果。

其次，語(yǔ)法教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，需要掌握大量的生字、生詞，很多詞語(yǔ)表面意思相同，但所表達(dá)的含義千差萬(wàn)別，學(xué)生直接學(xué)習(xí)詞語(yǔ)需要花費(fèi)大量時(shí)間精力，影響教師課堂教學(xué)進(jìn)度，而通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的講解，學(xué)生在理解詞語(yǔ)時(shí)可以根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)，聯(lián)系整個(gè)句子所要表達(dá)的含義，分析詞語(yǔ)是否符合語(yǔ)句，加強(qiáng)學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力。

最后，語(yǔ)法學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)，文言文是高中語(yǔ)文課程的重點(diǎn)組成部分，學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，在一定程度上影響著語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，特別是在學(xué)習(xí)特殊句式時(shí)，需要學(xué)生掌握一些實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用，及狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等句式結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生具備充足的語(yǔ)法知識(shí)，才能保證對(duì)文言文各種句式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣，全面加強(qiáng)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)存在問(wèn)題及解決對(duì)策

（一）問(wèn)題

隨著新課程改革對(duì)高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)提出新的要求，教師們也認(rèn)識(shí)到在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的必要性，都在積極進(jìn)行教育改革，希望可以通過(guò)有效的課堂教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，完成教育教學(xué)目標(biāo)。但是大部分高中語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)法教育教學(xué)手段掌握不足，在教學(xué)過(guò)程中盲目進(jìn)行語(yǔ)法的講解，語(yǔ)法知識(shí)又具有一定抽象性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，無(wú)法充分了解掌握語(yǔ)法知識(shí)，這種教學(xué)既不能提高學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，又影響高中語(yǔ)文課堂本身的教學(xué)質(zhì)量，得不償失，致使教師在語(yǔ)法教學(xué)時(shí)雖然付出了大量時(shí)間和精力，卻沒(méi)有取得良好的效果，影響教師語(yǔ)法知識(shí)講解積極性，抑制高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)發(fā)展。

（二）對(duì)策

高中語(yǔ)文教學(xué)滲透語(yǔ)法教學(xué)，保證學(xué)生良好語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力、詞語(yǔ)運(yùn)用能力及語(yǔ)言表達(dá)能力等，對(duì)高中生發(fā)展有很大促進(jìn)作用，筆者結(jié)合高中語(yǔ)文教學(xué)的作文教學(xué)和閱讀教學(xué)，闡述了提高高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)的具體方法措施。

第一，高中語(yǔ)文作文教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)法教學(xué)。作文在高中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)很大比重，學(xué)生作文質(zhì)量水平直接影響整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)，學(xué)生只有掌握充足的語(yǔ)法知識(shí)，才能保證寫(xiě)作時(shí)，作文含義符合自己想法，提高文章表達(dá)效果。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段很多高中教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)中滲透語(yǔ)法知識(shí)對(duì)學(xué)生的積極效果，在批改學(xué)生作文時(shí)只注重文章結(jié)構(gòu)、修辭方法及是否偏離主題，而忽視對(duì)語(yǔ)句、句式的批改，影響高中語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)效果。語(yǔ)法知識(shí)在作文教學(xué)中的各個(gè)方面都可以體現(xiàn)到。

例如最基本的作文審題，這也是保證學(xué)生作文質(zhì)量的根本，學(xué)生只有充分了解題目，明確所給材料的寫(xiě)作要求、寫(xiě)作方向，才能保證作文符合題意。如《你和我》這一命題作文，中間用“和”字連接，那么前后兩個(gè)詞語(yǔ)就包含多種關(guān)系，可能是并列關(guān)系、因果關(guān)系或條件關(guān)系，這時(shí)就需要學(xué)生具備充足的語(yǔ)法知識(shí)，分析詞語(yǔ)含義，然后明確“你”“我”是并列關(guān)系，在寫(xiě)作時(shí)兩個(gè)方面都要寫(xiě)，避免只寫(xiě)一個(gè)對(duì)象的問(wèn)題，提高作文質(zhì)量。

第二，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)法教學(xué)。在閱讀教學(xué)中滲透語(yǔ)法教學(xué)，也是高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)的主要方式之一，在課文講解時(shí)滲透語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，既可以加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能提高對(duì)課文的理解程度，為高中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展提供先決條件。

例如在講解《祝福》這節(jié)課時(shí)，其中“祥林嫂雖然是少婦，但她也應(yīng)該是美麗的。我想不僅應(yīng)該表現(xiàn)她的憤怒與悲哀，也應(yīng)該表現(xiàn)她對(duì)生活的渴望與追求，表現(xiàn)她的美?！边@句話中，前兩句是因果關(guān)系，不需要轉(zhuǎn)折，所以用“雖然……但”是錯(cuò)誤的，教師就可以利用這樣的例子，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)法在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透，提高學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師要明確高中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的影響，不能為了學(xué)科知識(shí)的講解淡化語(yǔ)法教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的講解，保證學(xué)生綜合能力的提升，為國(guó)家培育全方面人才。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）