淺議新課標(biāo)背景下如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，如何在新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂已成為學(xué)校以及語(yǔ)文老師關(guān)切的問題，在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中也尤為重要。本文針對(duì)新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的近況，研究、剖析如何構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，并提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)背景；構(gòu)建；初中語(yǔ)文；高效課堂；高效性

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高效課堂是指老師能夠在課堂上高質(zhì)量地完成教學(xué)，學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識(shí)，開動(dòng)腦筋，思維得到開發(fā)?？梢姡绾卧谛抡n標(biāo)背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是比較繁雜、長(zhǎng)久的工作，是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的需求，也是我國(guó)逐漸成為教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。因此，要對(duì)初中語(yǔ)文老師課堂教學(xué)提出更高的要求。本文綜合我的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂提出了幾點(diǎn)愚見。

一、構(gòu)建新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的首要基本條件

（一）改進(jìn)思想觀念，充分意識(shí)到初中語(yǔ)文課堂的重要性

從當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)看，要想加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平，必須構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，學(xué)校和語(yǔ)文老師必須領(lǐng)悟構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的必要性。其一，語(yǔ)文老師的教學(xué)思想應(yīng)跟上課程教育改革的發(fā)展要求，改變教育觀念，改進(jìn)以往的教學(xué)觀點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式；其二，教師必須時(shí)?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)中遇到的困難深思熟慮，加強(qiáng)提升自身的語(yǔ)文專業(yè)水平；其三，努力嘗試變換角色，啟發(fā)學(xué)生的思想，做學(xué)生的指引人，提升學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到自身的主體性。

（二）營(yíng)造良好的語(yǔ)文高效課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是掌握好一門知識(shí)的關(guān)鍵所在。所以在新課標(biāo)背景下構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，必須激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生才能積極地學(xué)習(xí)。怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下兩點(diǎn)：第一，創(chuàng)造和諧、融洽的課堂氛圍，建立起平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于說話，增強(qiáng)師生間的交流與溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣更有利于提升課堂教學(xué)效率。第二，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)方式，如創(chuàng)立模擬課堂，用情景來激發(fā)學(xué)生的靈感；用生活中的例子，讓學(xué)生清楚地知道語(yǔ)文知識(shí)來源于平常生活，知識(shí)豐富了生活，語(yǔ)文和生活是分不開的，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的輕松和快樂，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的具體策略

（一）明確高效語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂是初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，是一個(gè)起點(diǎn)，指明了語(yǔ)文老師教學(xué)的方向，因此，語(yǔ)文老師必須深入解讀教材，全面、系統(tǒng)地加深對(duì)教材的分析、探究，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)背景下的教學(xué)宗旨以及學(xué)生自身情況，不可盲目追求“個(gè)性化”，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為準(zhǔn)則，保證教學(xué)目標(biāo)的高效性。

（二）提高課堂引導(dǎo)學(xué)生的高效性

引導(dǎo)是一門很深的學(xué)問，引導(dǎo)者總是走在被引導(dǎo)者的前面。老師在課堂上如果能夠高效引導(dǎo)學(xué)生，就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以老師必須在語(yǔ)言上、行動(dòng)上加強(qiáng)引導(dǎo)，采用不同的引導(dǎo)方式，如設(shè)疑法、溫故知新法、圖片、音樂等，提高引導(dǎo)的效果，從而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性。

（三）保證課堂提問的高效性

提問是常用的教學(xué)方式，也是不能摒棄的。通過老師提問的方式，促使學(xué)生積極地做出反應(yīng)，踴躍回答問題，既可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱度，又可以讓老師對(duì)學(xué)生掌握課堂知識(shí)的實(shí)際情況有所了解。下面本人對(duì)保證課堂提問具有高效性提出幾點(diǎn)淺見：一是采用點(diǎn)穴式提問方法。就是有針對(duì)性地提出問題，認(rèn)真、詳細(xì)地研究教材，提出重點(diǎn)問題；語(yǔ)文教學(xué)中，必須緊緊圍繞課文的中心內(nèi)容提出問題，點(diǎn)到課文的關(guān)鍵部分，不宜太多，貫通整節(jié)課堂。二是鎖鏈?zhǔn)教釂柗椒?。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，有時(shí)會(huì)碰到一些難辦的問題，又不能馬上解決，所以老師可以采用拆分的方式將問題分散開，并環(huán)繞著課堂內(nèi)容，逐個(gè)解決，這就是鎖鏈?zhǔn)教釂枴Ｈ墙吡?chuàng)造和諧、融洽的問答場(chǎng)景。老師在提問學(xué)生時(shí)，應(yīng)以良好的心情和情緒與學(xué)生進(jìn)行感情溝通和問題交流，全面激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。四是各種提問方法綜合運(yùn)用。根據(jù)不同的問題，運(yùn)用不同的提問方式，并控制好提問的火候和節(jié)拍，這樣更能使課堂的問答氣氛活躍，更有助于提高學(xué)生思維。

（四）保證講解的高效性

學(xué)生之間在思維能力、接受能力、天賦、行為等各方面都存在著一定的差別和距離，所以教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中權(quán)衡好各學(xué)生之間的差異性，盡所能保證授課的高效性。根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人總結(jié)了幾點(diǎn)，以利于提高課堂講解的效果。一是在學(xué)生暢所欲言時(shí)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和解說，使學(xué)生的思維得到更大的發(fā)揮；二是老師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，不能任憑學(xué)生聯(lián)想和領(lǐng)悟，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才智；三是避免只有學(xué)生的朗誦和自己領(lǐng)會(huì)，而缺少老師對(duì)詞、句的分析、解釋，造成學(xué)生不能深入感悟課文內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂不是一蹴而就的事情，是復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，需要初中語(yǔ)文教師從多方面、多角度著手，歸納、總結(jié)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，綜合探討。廣大初中語(yǔ)文教師應(yīng)該聯(lián)合起來，一起分析、探討并總結(jié)出有助于新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)方法和措施，使教師課堂教學(xué)講授質(zhì)量取得高效成果，使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣并積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，達(dá)到課程教學(xué)效果的高效率性、高收益性以及高質(zhì)量性。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）