探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“文言文”興趣的策略

【摘要】文言文在語文考試中一直占據(jù)一席之地，又因其難度比較大一直是考生最為頭疼的地方。攻克文言文是我們?nèi)〉谜Z文高分的重點(diǎn)，我認(rèn)為要學(xué)好文言文，首先要對其感興趣，興趣是最好的老師；第二就是要講方法，科學(xué)的方法，對事情有事半功倍的效果；第三，日常的積累，哲學(xué)告訴我們量變引起質(zhì)變，平常多讀、多練、多翻譯，打好文言文的基本功最為重要。

【關(guān)鍵詞】閱讀；興趣；方法；重難點(diǎn)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、會讀文言文

文言文閱讀，先要總體了解整篇文章，再將文章分為幾個(gè)部分，掌握每一部分講述的中心內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)。一篇文言文，只有了解其脈絡(luò)，才能將其掌握。我把閱讀注意點(diǎn)分成以下幾個(gè)方面。

1.注意文體的特色和文章結(jié)構(gòu)，仔細(xì)閱讀開頭結(jié)尾及每個(gè)段落的首末兩句，找出核心語句。核心句指提出文章中心思想的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。另外要找出每一部分的關(guān)鍵句，關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。

2.了解作者，一個(gè)人的生活閱歷和思想情感都會體現(xiàn)在文章 中。文言文大多是觸景生情或者生活的寫實(shí)，這要求我們平常要多角度了解作者的生活，再結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境，仔細(xì)分析。

3.朗讀與背誦。學(xué)好文言文首先要學(xué)會張口，反復(fù)朗讀，以至成誦，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會作者的思想感情。背誦是儲備文言文基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵，尤其在我們剛接觸文言文時(shí)，對它感到陌生，這時(shí)“死記硬背”是最好的方法。

4.品味語言、分析寫作手法。對于話題類的文言文，要分析作者所選擇的素材，它是為了證明哪些道理，再者哪些地方描繪的文筆充足，哪些地方較為簡略，這些對文章思想有生命幫助。對于描寫一類的文章，要先區(qū)分它是寫人物、寫景色，了解時(shí)間地點(diǎn)等實(shí)際可掌握的，注意作者隱藏在文字間的思想，比方說以物喻人等。

二、會激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。教師要引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)文言文的興趣，多講一些古時(shí)的文言趣事，多講古代人物的勵(lì)志故事，千萬不能強(qiáng)制要求學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)課堂中多采用互動的方式，可以讓學(xué)生們分小組，以角色扮演、小組辯論等形式，把學(xué)生帶入到文言文的世界中，引發(fā)孩子們的主動性和積極性。自豪感是最佳的助手。學(xué)生是喜歡贊美和表揚(yáng)的，雖然文言文對于初中的孩子難度較大，但孩子的每一次進(jìn)步，我們都要給予鼓勵(lì)，孩子們學(xué)會一個(gè)詞語的翻譯、學(xué)會一篇文章的翻譯都是一個(gè)里程碑，鼓勵(lì)孩子，克服其畏難情緒，讓孩子感到自豪。

三、會翻譯

會翻譯是學(xué)習(xí)文言文最重要的部分，在對文言文進(jìn)行翻譯時(shí)要注重基本原則：立于原文、言簡意賅、優(yōu)雅準(zhǔn)確。“立于原文”就是要在原文的基礎(chǔ)上，不能添加、不能縮減、更不能偷換概念，要做到字字都有確鑿的依據(jù)；“言簡意賅”是指翻譯后的文字，要簡單明了，上下文聯(lián)系緊密，語句表述通暢；“優(yōu)雅準(zhǔn)確”是指用有文采的文字記錄文言文的內(nèi)容及風(fēng)格。

翻譯文言文的方式有兩種：直譯和意譯。直譯，就是按照文章從前往后順序，一個(gè)字一個(gè)詞的翻譯成現(xiàn)代文，但這樣可能致使有的地方語句不通順。意譯，就是根據(jù)段落或一部分一部分的翻譯，意譯需要讀者有較強(qiáng)的理解能力，不然偏差較大。直譯有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，首先逐字逐句，可以擴(kuò)大自己的文言文詞匯量，從根本上了解作者的寫作方式。意譯也有其特點(diǎn)，首先可以提升文字的感覺，再者翻譯出來的語句通順流暢，方便閱讀。我的建議是在初學(xué)階段以直譯為主，積累詞匯量；略有小成之后，以意譯為主，培養(yǎng)自己的文言文素養(yǎng)。當(dāng)然對于初中的學(xué)生來說，沒有一成不變的方法，只要建立在能做到通暢、連貫、如實(shí)地表達(dá)原文的意思就行了。

通常文言文翻譯的具體方法是：“保留”“補(bǔ)充”“刪除”“調(diào)整”?！氨Ａ簟保褪橇粝挛恼轮兄匾牟糠?，擇除非主要因素。文言文中不必翻譯的詞大體分為兩類：第一類是特殊名詞，比方說：人名、地名、物名、官名、年號、日期等；第二類通過直面便可知道其意思的詞語，如山、石、高、遠(yuǎn)等；“補(bǔ)充”，文言文語句比較精短，翻譯時(shí)我們要把被略去的詞語補(bǔ)充上去。在文言文中，以省略句為主，語句中往往只有一個(gè)動作或者名稱，省略了其他構(gòu)成語句“主謂賓”等部分，翻譯時(shí)應(yīng)把省略成分補(bǔ)充進(jìn)去，使譯文流暢易懂；“刪除”，去除與文章主旨內(nèi)容不相關(guān)的內(nèi)容，它們既會讓我們誤解也會加長閱讀時(shí)間；“調(diào)整”，文言文的語法結(jié)構(gòu)跟現(xiàn)在的語言不同，很多語句沒有主謂賓三部分，也有很多順序顛倒，遇到這些情況我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整語句結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，翻譯文言文的原則和方法不止這些，同時(shí)這些方法也是互相通用，不是孤立存在的。同學(xué)們要靈活的使用方法，找到適合自己的技巧，在學(xué)習(xí)的過程中不斷體會、總結(jié)、提升，以求達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。

四、會應(yīng)用體驗(yàn)

我國擁有上下五千年歷史，文化底蘊(yùn)濃厚，文言文大多記述了古代的風(fēng)景名勝、大好河山和文人趣事。因此，我們應(yīng)多了解國家的歷史、了解國家的發(fā)展歷程，這對學(xué)好文言文不可或缺。從文采角度來說，學(xué)好《阿房宮賦》，學(xué)會了肆意酣暢的鋪敘描寫，極盡渲染之能。從明事理的角度來講，學(xué)好《禮記》一則《雖有佳肴》，掌握了類比說理，這不但對寫作很有幫助，也能提高個(gè)人的修養(yǎng)與氣質(zhì)。再有，文言文描繪景色也有其獨(dú)特的方法，看到湖面陽光照耀，就會聯(lián)想到“浮光躍金，靜影沉璧”的美境，看到茫茫林海，就想起“青樹翠蔓，蒙落搖綴”的勃勃生機(jī)。文言文典雅簡短干練的詞句，寥寥數(shù)語，就能表達(dá)人們心中所想、肉眼所看，妙不可哉。

掌握了方法，學(xué)好文言文，不光能讓我們考出個(gè)好分?jǐn)?shù)。而且，文言文是我國先輩們留給我們的文化遺產(chǎn)、是我們?nèi)A夏精神的根本所在、是中國的文化傳承，我們一定要在學(xué)好它的同時(shí)，把它發(fā)揚(yáng)光大！

（編輯：龍賢東）