新形勢(shì)下導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)中高年級(jí)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

【摘要】新形勢(shì)下的小學(xué)課堂已經(jīng)逐漸改變了學(xué)習(xí)的方式，逐漸向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方向發(fā)展，同時(shí)提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力也成了教學(xué)的主要任務(wù)。為了能夠更有效地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，老師們積極地使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，導(dǎo)學(xué)案的加入對(duì)于提升小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；導(dǎo)學(xué)案；小學(xué)中高年級(jí)；課堂教學(xué)；有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著課程的不斷改革，導(dǎo)學(xué)案這種新型教師教學(xué)模式由于能夠全面地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在小學(xué)課堂上受到老師們極大的歡迎。老師們應(yīng)當(dāng)按照具體的情況進(jìn)行教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

一、導(dǎo)學(xué)案有助于改變教學(xué)方法

中高年級(jí)的小學(xué)生的基本認(rèn)知能力剛剛形成，學(xué)習(xí)能力還要不斷培養(yǎng)、提升，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏一定的主動(dòng)性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng)。總會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與老師的教學(xué)進(jìn)度差一截的現(xiàn)象，形成這一現(xiàn)象的原因主要是由于學(xué)生對(duì)教材的熟悉度還不夠，在課堂上只能接受老師強(qiáng)制地灌輸知識(shí)。因此非常有必要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及預(yù)習(xí)課程的能力。導(dǎo)學(xué)案就是用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)以及課堂上自主學(xué)習(xí)的工具，為老師開設(shè)新課程奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況逐漸由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。

二、利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)

（一）做好教學(xué)案的設(shè)計(jì)工作

老師要在開展新課程前就將導(dǎo)學(xué)案發(fā)放到學(xué)生的手里面，讓學(xué)生按照老師提前做好的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，這也是導(dǎo)學(xué)案存在的一個(gè)最為主要的任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生們的預(yù)習(xí)情況會(huì)直接影響接下來(lái)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況。為了能夠有效地提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，輕松進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)時(shí)，首先要了解的就是學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有清晰了目標(biāo)，才能夠準(zhǔn)確地把握好預(yù)習(xí)以及接下來(lái)教學(xué)的方向。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)也是非常重要的一方面，在學(xué)生們預(yù)習(xí)時(shí)老師可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，并設(shè)立一些引導(dǎo)性的問(wèn)題讓學(xué)生們解答，先建立一個(gè)對(duì)于學(xué)習(xí)新課程的信心。例如我曾經(jīng)了解過(guò)這樣一則教學(xué)案例：一位教師在自己的語(yǔ)文課堂上引入了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的辦法，并在自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案中加入了許多有趣的引導(dǎo)性小問(wèn)題，學(xué)生在讀課文時(shí)總會(huì)想著如何才能夠解答那些問(wèn)題，就會(huì)比平常更加認(rèn)真地讀課文，基礎(chǔ)性的問(wèn)題使學(xué)生初步了解了新課程，在接下來(lái)的實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得游刃有余，對(duì)于知識(shí)的接受速度也明顯加快了。通過(guò)這個(gè)實(shí)例我們可以了解到，一方面學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)于課程的學(xué)習(xí)是非常重要的，另一方面導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)內(nèi)容也是非常重要的。因此，老師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)一定要用心，這樣才能夠更好地進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)。

（二）課堂檢測(cè)，討論交流

在新課程教學(xué)時(shí)，老師要不定期地檢測(cè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，可以找學(xué)生談話，了解學(xué)生的自學(xué)情況，了解學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并根據(jù)這些問(wèn)題改變自己的教學(xué)重點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還要利用課堂測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生的不足之處，及時(shí)針對(duì)學(xué)生掌握不扎實(shí)的地方進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)更加扎實(shí)。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

老師在使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的初期可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的問(wèn)題，要想解決這一問(wèn)題，老師要在實(shí)踐中不斷地完善自我，不但要了解學(xué)生們對(duì)于新教學(xué)方法的接受情況，還要熟悉教材的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的存在不但能夠使學(xué)生的形象變得更加鮮活，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)以教師為課堂主體的教學(xué)模式。例如我曾經(jīng)了解過(guò)這樣一則真實(shí)的案例：一位老師在進(jìn)行四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，在處理好課文中生字問(wèn)題后，再進(jìn)一步知道學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、熟悉課文內(nèi)容、理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，理清課文的主要意思后，再進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生了解了一些基本知識(shí)外，肯定還會(huì)有很多疑惑，這些問(wèn)題學(xué)生可以依次提出，然后匯總在一起，由課代表歸納整理，將問(wèn)題分類。老師及時(shí)了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)掌握教學(xué)的大方向。完成以上內(nèi)容后，老師再精講這一部分，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并不斷地進(jìn)行點(diǎn)撥與解釋，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的地位，有效提升了學(xué)生對(duì)于新課程學(xué)習(xí)的積極性。

（四）新課程學(xué)習(xí)完成后，應(yīng)不斷地訓(xùn)練鞏固知識(shí)

掌握了新課程的主要內(nèi)容后，為了能夠有助于學(xué)生更扎實(shí)地掌握知識(shí)，必須要進(jìn)行重點(diǎn)以及難點(diǎn)的固定訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能夠更好地接受新的知識(shí)。例如我曾經(jīng)了解過(guò)這樣一則數(shù)學(xué)教學(xué)案例：這位老師在為學(xué)生講解雞兔同籠問(wèn)題時(shí)，先利用導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)了新知識(shí)，然后吸取學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，再確定課程講解的大方向，對(duì)課程進(jìn)行詳細(xì)的講解，最后在新知識(shí)講解完成后，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，安排學(xué)生們進(jìn)行小組交流。最后這位老師班級(jí)的學(xué)生基本上都掌握了雞兔同籠的問(wèn)題，與其他班級(jí)的學(xué)生比較起來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況也相對(duì)更為扎實(shí)。由這個(gè)案例可以了解到，課后的鞏固對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到，在小學(xué)中高年級(jí)中引入導(dǎo)學(xué)案這一教學(xué)方法好處是非常多的，它不但能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠不斷地鞏固學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由此可見，將導(dǎo)學(xué)案引入我們中高年級(jí)小學(xué)課堂是非常有必要的，廣大教師應(yīng)當(dāng)積極地參與。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）