高中語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

【摘要】高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是目前教育改革的重點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至工作都是極為重要的。但是從目前情況分析，高中語文教學(xué)中學(xué)生語言能力培養(yǎng)存在極大的弊端，這對(duì)于學(xué)生積極性的提升是非常不利的因素。本文對(duì)此展開深入的探究，提出具有建設(shè)性的改進(jìn)措施，優(yōu)化學(xué)生的語言能力培養(yǎng)效果。

【關(guān)鍵詞】高中語文；學(xué)生語言能力；培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

從某種意義上來講，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的目的是更好地運(yùn)用，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕浑H及社會(huì)活動(dòng)，而目前高中語文教學(xué)中，教師更側(cè)重于對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)本末倒置的情況。本文簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)前高中語文教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生語言能力培養(yǎng)的策略，謹(jǐn)以此為之后的教學(xué)提供參考依據(jù)。

一、高中語文教學(xué)中學(xué)生語言能力培養(yǎng)存在的弊端

高中語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)一直是教學(xué)的弱勢(shì)，很多教師并沒有對(duì)其給予極高的重視度，導(dǎo)致學(xué)生語言表達(dá)能力相對(duì)較差。從本質(zhì)上分析，高中語文教學(xué)中學(xué)生語言能力較差的原因表現(xiàn)在以下方面：第一，教師在組織教學(xué)過程中，對(duì)于教材的應(yīng)用程度相對(duì)較低，特別是在基礎(chǔ)語文教學(xué)方面缺乏良好的指導(dǎo)，教材中包含的諸多內(nèi)容都對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)特別重要，但是教師基本上都忽略了這部分內(nèi)容；第二，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師在實(shí)際教學(xué)中基本上都是以自我為中心，學(xué)生主體性在教學(xué)中并沒有得到體現(xiàn)，而且高中語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還是以高考為基準(zhǔn)，機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生沒有時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐交流；第三，教師的專業(yè)素養(yǎng)較差，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者及引導(dǎo)者，他們更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練及講解，很少有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)。

二、完善高中語文教學(xué)中學(xué)生語言能力培養(yǎng)的具體對(duì)策

（一）從教材著手強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力

正是因?yàn)檎Z言能力培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的主要策略，所以當(dāng)前高中語文教學(xué)中，教師需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)及能力，幫助學(xué)生能夠具有良好的語言交際能力。在具體教學(xué)過程中，教師需要注重剖析教材內(nèi)容，從中汲取可以培養(yǎng)學(xué)生語言能力的相關(guān)內(nèi)容，借助這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開語言能力的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生意識(shí)到語言能力對(duì)其學(xué)習(xí)的重要性，提高他們對(duì)于語言的認(rèn)知。此外，還需要注意的是，教師在組織語文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)采取彈性化的教學(xué)方案，對(duì)于不同的班級(jí)與學(xué)生，需要適當(dāng)增加課程，或是減少課程。例如教師在進(jìn)行古代神話題材教學(xué)時(shí)，針對(duì)活躍程度相對(duì)較高的班級(jí)，教師可以適當(dāng)給予閱讀延伸，讓學(xué)生能夠了解更多的知識(shí)；而對(duì)于語文成績優(yōu)異的班級(jí)，則可以采取多媒體教學(xué)，趣味化的語文教學(xué)必然能夠增加學(xué)生參與的積極性，提升他們的語言表達(dá)能力。

（二）重視語文閱讀理解能力培養(yǎng)

在高中語文學(xué)習(xí)中，語文閱讀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的精華部分，能夠帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在具體教學(xué)過程中，教師需要重視學(xué)生的語文閱讀理解能力培養(yǎng)，這樣才能推動(dòng)學(xué)生能夠更好地去表達(dá)闡述自己的想法，只有對(duì)文章內(nèi)容有比較全面的認(rèn)知，才能推動(dòng)學(xué)生更愿意在課堂中表達(dá)自己的見解，他們可以更好地思考及創(chuàng)作，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，需要注意的是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)寫作能力。由此可以看出，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解能力能夠促使學(xué)生的思維得以擴(kuò)散，幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)也是非常重要的，所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引起重視。

（三）優(yōu)化教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者及引導(dǎo)者，他們?cè)诮虒W(xué)過程中的作用及地位是不可忽視的，所以強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也是重要的教育改革內(nèi)容，由此能夠促進(jìn)學(xué)生語文教學(xué)迎來新的發(fā)展階段。只有提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能使其意識(shí)到創(chuàng)新教育理念推廣的重要性，在具體教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生語言能力，采取多元化的教學(xué)手段去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也能極大限度改善他們的語言能力，這才是語文教學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)語文是為了更好地運(yùn)用，是為了讓學(xué)生更好地交際，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的改善。

三、結(jié)語

總體來說，高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力是目前教育改革的重點(diǎn)，這能夠最大限度提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠改變當(dāng)前的教學(xué)策略，更重要的是可以提高教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。本文具體分析了高中語文教學(xué)中語言教學(xué)存在的弊端，然后提出具有針對(duì)性的解決方案，以推進(jìn)高中語文教學(xué)能夠取得可喜的教學(xué)效果。

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（編輯：龍賢東）